上小學前應具備的四種能力 讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學習根本沒有興趣、不愛動腦筋的孩子。如何讓自己的孩子知識廣、興趣多，能力強？在幼小銜接的階段，家長可以從以下四個方面著手： 思考：孩子的思考是與生俱來的。讓孩子獨立的思考，養成思索、探究的習慣，是孩子不斷學習、不斷成長的源泉。思維是知識之源，學習之源。有時面對孩子的問題適當的賣一下關子，讓孩子自己去想，會比大人授刮肚腸滿足其好奇心來得更有效。 閱讀：閱讀能夠幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續念故事給孩子聽。 增加幼兒的閱讀機會，使孩子能夠隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復述看過的故事和兒歌，這是對幼兒理解能力、表達能力的有力促進。 傾聽：聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優異的小學生，他們從小就養成了良好的聽的習慣。這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發性的。傾聽是一種自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。 大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說。羅嗦反復對孩子養成良好聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是聽的，哪些可以不聽，結果很可能導致孩子沒有興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了很大的負面影響。大人要相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。 表達：交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定，獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學在短時間內了解他，喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能覺得他笨，認為他懂得少。這樣的情況往往會導致孩子的不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。 專家總結：在幼小銜接的過程中，讓孩子進行必要的學習是必要的，但過分強調學習也可能起到不好的作用。試想一下：一個小學生坐在課堂里：如果他（她）聽到老師講課的內容都是已經學過的，那他（她）還有新鮮感么？沒有新鮮感，就很難激發孩子的學習動機。孩子一上學就要接受有目的、有計劃、有系統的正規學校教育，在教師的專門指導下進行學習。學習是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養品德的主要途徑。上學之后他們是否愿學、愛學？能否學好？做為家長讓我們一起幫助孩子做一些學習的準備. 培養孩子學習的興趣和求知欲 興趣是兒童對一定事物所抱的積極態度。它是兒童探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。 求知欲是兒童力求認識、探索客觀世界，渴望獲得知識和不斷追求真理并帶有強烈的情緒色彩的一種意向活動。孩子對周圍不明白的事物或現象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得、這就是求知欲的表現。 孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物積極地去探究，也就能自覺自愿，主動愉快地去學習。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動力，也是推動他們學習新知識和從事活動的一種精神力量。 孩子上學的主要任務就是學習，學習的主要工具又是書本。家長應經常找一些圖畫書給孩子看，要經常念一些內容有趣的書給孩子聽，這是很有益處的。可以告訴孩子：“你看，書里可以讓人懂得許多事情的，上學以后，自己識字多；自己就可以看書，能懂得許許多多的道理，那多好！”從而激發孩子熱愛課本的興趣，促進迫切上學的愿望。 培養孩子正確的學習態度 學習好還必須有個正確的學習態度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當回事。學生的學習態度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習態度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業，認真復習考試不作弊等。所以，入學前要培養教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態度，以便在進入小學后能以積極的態度學習知識、掌握技能。 培養孩子良好的學習習慣習慣是兒童后天所養成的，在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。如早晨起床穿襪穿鞋，然后上廁所、洗臉、吃飯、學習習慣是學習活動中比較穩定的行為方式。如上課的鈴聲一響，學生就進教室，拿出課本和鉛筆盒，等待老師上課。 一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。對將入學的孩子說來養成良好的習慣比獲得知識重要得多，而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，所以孩子入學前要培養他們良好的學習習慣。家長應該培養孩子如下的學習習慣： 嚴格遵守作息時間的習慣； 看書時坐姿端正的習慣； 愛想、愛問和認真回答問題的習慣； 正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣； 愛護書本及學習用品的習慣。測試您的孩子可以上小學了嗎？ 第一關：“身體素質”關 第二關：“生活自立”關 第三關：“學習自立”關 第四關：“社會交往”關 其實，孩子能不能入學，關鍵要看孩子是不是達到了“入學成熟水平”。 法國思想家盧梭曾說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。就是說，我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。” 在某些方面，孩子的成長是受成熟機制制約的，大人應盡量避免揠苗助長。但如果孩子發展成熟得較好，那么我們也不應該耽誤孩子進一步發展的機會。 我們不提倡單純根據孩子的年齡來評估他是否可以進入小學讀書。我們要看的是孩子是否達到了“入學成熟水平”從生理到心理、從個體智能到人際交往。只有綜合分析才能全面地反映孩子發展成熟的真實情況。 在孩子入學時機問題上，我們堅持：看能力，不看年齡！ 第一關：“身體素質”關 測試題(請認真觀察孩子的表現后，選擇“是”或“否”) 1、獨立、連續地平地行走2030分鐘，不覺得疲倦。是否 2、走路姿勢正常，沒有出現不協調現象。是否 3、能獨自坐在硬的靠背椅上2030分鐘，不覺得疲倦。是否 4、掌握跑、跳、攀登的動作。是否 5、能用鉛筆書寫、畫畫。是否 6、能使用剪刀。是否 7、能獨立從距家500米的地方走到家。是否 8、能掌握在街上步行的安全常識，比如知道“紅燈停、綠燈行”。是否 9、至少能掌握一門運動技能，比如跳繩、游泳、滑冰、跑步等。是否 點評 上面6題分別從全身發展、粗大動作發展、精細動作發展、健康與安全知識掌握程度、運動素質能力等角度，考察孩子的身體素質發展水平。 測試結果： 至少5題以上答“是”，才可以順利進入下一關。 第二關：“生活自立”關 測試題 1.有“自己的事情自己解決”的愿望。是否 2.自己脫穿衣褲、鞋襪。是否 3.自己洗臉、漱口、刷牙。是否 4.能自己大小便，并能自己做好清潔。是否 5.會洗簡單衣物，如小手絹、襪子等。是否 6.學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他文具，會削鉛筆。是否 7.能自己整理文具、書籍。是否 8.會認鐘表上的整點。是否 9.會開、關門窗。是否 10.會掃地、擦桌椅。是否 11.會輔助大人做好餐前準備，比如擺放碗筷。是否 點評 上面10題，從獨立意識、生活自理能力、動手操作能力、服務性勞動能力等4方面，考察孩子的生活自立發展水平。 測試結果 至少6題答“是”，才可以順利進入下一關。 第三關：“學習自立”關 測試題 1.對不明白的事或現象，總愛問“是什么”、“為什么”。是否 2.有點小病會克服，堅持去幼兒園。是否 3.比較嚴格地遵守作息時間。是否 4.別人講話時認真傾聽。是否 5.看書時坐姿端正。是否 6.正確地握筆寫字。是否 7.愛護書本及學習用品。是否 8.喜歡閱讀或至少不反感閱讀。是否 9.會把幼兒園一天的生活講給父母聽。是否 10.按時交作業。是否 11.圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形，這8個形狀，至少能正確辨認出6個。是否 12.紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑、白，這8鐘顏色，能辨認并說出至少7種的名稱。是否 13.兩手拿著體積相同、重量不同的東西，能比較自信地指出哪個重、哪個輕。是否 14.能在日歷上正確找到與昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天對應的日子。是否 15.能正確辨認上、下、前、后的方位。是否 16.看圖時，能找出相同的圖形或指出圖形的不同之處，并發現圖形中缺少的部分。是否 17.在大人不干涉的情況下，對感興趣的玩具、圖畫等連續注意的時間至少有15分鐘。是否 18.能用自己的話復述熟悉的故事。是否 19.根據生活情境，能把圖片或實物比較準確地分類為動物、植物、交通工具、家具、文具等。是否 20.能指出一類熟悉物體的幾個共同特征，比如問“什么是狗”，會回答：“狗有頭、有尾巴、有4條腿、會汪汪叫?！笔欠?21.能按物點數至100左右。是否 22.理解20以內的數的實際意義、順序和組成。是否 點評 上面22題，從求知欲(學習的欲望)、責任感、學習的意志力、學習習慣、感知覺、觀察能力、注意力穩定水平、邏輯記憶能力、思維發展水平等角度，考查孩子的學習自立發展水平。 測試結果 至少14題答“是”，才可以順利進入下一關。 第四關：“社會交往”關 測試題 1.會自己獨立評價自己。是否 2.能比較細致地評價他人。是否 3.除了用語言和身體姿勢，還能利用繪畫、數字或其他方式，作為交際工具，與人溝通。是否 4.會使用禮貌用語(您好、再見、謝謝、對不起、請等)。是否 5.可以自己解決和小朋友之間的矛盾。是否 6.會有羞愧感。是否 7.能設身處地為他人著想，感受他人的情緒情感，比如聽故事、看電影時會被情節感動是否 8.理解“所有權”，能分清自己的東西和別人的東西。是否 點評 上面8題，從自我意識、交往能力、羞愧感、移情能力、道德發展水平等方面，考察孩子的社會交往自立發展水平。 測試結果 至少5題答“是”，說明最后一關勝利通過了。恭喜你！你的孩子已經達到了“入學成熟水平”。 從現在開始，你可以開始選擇適合孩子的小學，并帶孩子去參觀了。 至于孩子沒有達到的一些方面，請抓緊在入學前的這幾個月里好好操練哦！ 作者：程潔華東師范大學 2008-10-17 11:35 回復 59.62.136.*4樓南京外國語學校小學入學測試題 第一部分面試 小朋友，你好！ 1今天是誰帶你來這兒的？你知道為什么要到這里來嗎？得分： 評分標準：回答正確即可得分。每問1分，共2分。 2我們第一次見面，還不認識你，你能向老師介紹一下你自己嗎？得分： 評份標準：考察禮儀舉止、語言表達以及臨場發揮能力，總分10分。 禮儀舉止：3分 得分： 語言表達：4分 得分： 現場發揮：3分 得分： 3如果待會兒出去的時候，發現爸爸媽媽不見了，怎么辦？ 得分： 評份標準：考察應變能力，總分3分。答案符合實際，能解決問題，即可得分。 第二部分語文 1請你仔細的看上面的這幅圖。（一分鐘后） 得分： （可利用小朋友從沒有看過的找出不同點的兩張圖片，很多練習冊上都有） 現在老師遮住上面的圖，請你說出和下面的圖和上面的圖有哪些不一樣的地方。 評份標準：考察注意力、記憶力、比較能力以及表達能力。答對一處得2分，共10分。 2請你重新排列一下這四幅圖的順序，然后編成一個故事。 得分： （可利用四幅無字的故事圖片，剪下來，打亂它們的順序，最好是畫面比較豐富的） 評份標準：綜合考察邏輯思維、創造想象及語言表達能力，總分20分。 邏輯思維：5分 得分： 創造想象：5分 得分： 語言表達：10分 得分： 第三部分數學 1有多少個櫻桃？有多少個花生？得分： （圖片可自己畫，20個櫻桃，兩個一組，畫十組，30個花生，五個一組，畫六組） 評份標準：考察基本知識，特別考察小朋友有沒有利用倍數簡便計算的方法，總分10分。 答對櫻桃20個：3分得分： 兩個兩個地數：2分得分： 答對花生30個：3分得分： 五個五個地數：2分得分： 2你和小朋友們排成一隊做操，從前面數你是第6個，從后面數你是第5個小朋友，請問一共有幾個小朋友？ 得分： 評份標準：考察發散思維和逆向思維能力，以及簡單的加減運算，總分5分。 答“10”得5分，答“11”只得2分，小朋友要特別注意不能把自己數兩次。 3請在空格中（*處）畫上正確的圖形。 得分： 評份標準：主要考察邏輯思維能力，同時考察觀察能力，每題4分，總分8分。 * * * 4請你看看這兩幅圖，各由幾個小方塊組成。 得分： 評份標準：考察空間想象能力，每題4分，總分8分。 （家長可以畫一下，每幅圖由不同數量的小方塊堆成不同的立體圖形） 第四部分英語 1請你跟著老師讀單詞。 得分： 評份標準：每個詞1分，發音清楚、準確即可得分，總分6分。 Headnosecatbananabeeblack 2請你跟著老師讀句子。 得分： 評份標準：每個句子2分，發音清楚連貫即可得分，總分6分。 Thisisabook.Shanghaiisanicecity.Seeyounexttime. 第五部分自理能力 這里有一件小朋友的衣服請你把它折好。 得分： 評份標準：考察小朋友的自理能力，是否能夠把衣服整齊折疊好，總分5分。 第六部分個人特長 小朋友你有什么特別的愛好嗎？能不能在這里表演一下。 得分： 評份標準：20分（附加分） 2008-10-17 11:39 回復 59.62.136.*5樓如何幫孩子做好幼小銜接？ “人生的道路是很漫長的，但要緊處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！闭缱骷伊嗨f，人生最關鍵的只有幾步，每一步都比別人強一點點，那么幾步下來，你的優勢將十分明顯。 從幼兒園小學初中高中，孩子們在一步步成長，喜悅之情難以言表。如何在這關鍵幾步邁好步伐，顯得尤為重要。為此，本報特地邀請我市3所名校的老師給孩子及其家長一些提示，幫助孩子們盡快適應新的學習環境。 小學一年級：良好的開端等于成功的一半 孩子上學了，是每個家庭一件大喜事。作為家長，您是否已經意識到，您的孩子正面臨人生關鍵的一步呢？家長應該怎樣做，才能幫助孩子盡早適應小學生活呢？ 1、嘗試讓孩子靜心地坐下來。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程代替，變成了長達35分鐘的課堂教學還有必須完成的各種作業。當務之急，是要培養孩子靜心地坐下來。您可以有意識地給孩子布置一些小“作業”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，要求做這些事時一心一意不講話，不時常站起來走動。開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長。 2、給孩子開個“家庭座談會”。開學前，您可以認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩；做作業前先復習老師講課的內容；按時獨立思考完成作業（由于孩子認字有限，一年級上學期要為孩子讀題）；學會預習明天將要教的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。 3、讓孩子學會擺放、收拾自己的物品。給孩子準備一個小柜子，有條件的可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放。 教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，您要有耐心，從旁多加指點。可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。免得孩子上學時，您成為經常送學習用品的“鐘點工”。 4、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：雙肩書包，一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機識別，可以保證孩子過馬路時的安全。文具盒，功能不要太多，以免分散孩子的注意力。 5、調整孩子的生活起居習慣。準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。您可以有意識地規劃好孩子的作息時間，與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，要求孩子按照時間表去做，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。 6、保護孩子熱愛學習的情感。孩子在幼兒園，對小學生活充滿向往。剛上學，學習的興趣、熱情很高，作為家長，要保護孩子的學習情感，時時刻刻給孩子熱情的鼓勵。剛入學的孩子的心理很脆弱，容易因受挫而灰心喪氣，千萬不要傷害孩子的自信心、自尊心。您要關注孩子的情緒，隨時了解孩子在學校的生活、學習情況，遇到問題，及時與老師取得聯系。 隨著學習內容的增加，您還可以試著為孩子制作一張作業正確率、優秀率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣；老師評價優秀的，