兩位數加一位數（進位）教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書 數學一年級（下冊）教學目標：1. 使學生經歷探索兩位數加一位數（進位）的口算方法的過程，理解掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，能正確、熟練地進行計算。2. 在教學中滲透觀察、比較、分類等思維方法，滲透轉化等數學思想方法，培養學生良好的數感以及良好的思維品質。3. 學生在參與數學活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養對數學學習的興趣及自主探究的意識。教學重點：使學生經歷探索兩位數加一位數（進位）的口算方法的過程，理解掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，能正確、熟練地進行計算。教學難點： 理解掌握兩位數加一位數（進位）的算理教學準備： 小棒 多媒體教學過程：一、口算復習1、速算談話：我們每天都進行口算，現在我們來比一比看誰算的快。（會算的同學站起來口算）2、說說你是怎樣算的。談話：小朋友們真棒，算的又快又正確，你能告訴大家下面的題你是怎樣算的嗎？二、整體進入，引出探索性問題1. 談話：今天老師給大家帶來了4位好朋友，請看他們都在干什么啊？他們各有多少張畫片呢？請認真觀看動畫，你就能找到答案。教師活動：播放動畫。學生活動：仔細觀察動畫，從中收集數學信息：小明有9張畫片；小亮有24張畫片；小紅有6張畫片；小芳有5張畫片。提問：你能根據這些信息提出用加法計算的問題嗎？學生可能提出問題：小明和小亮一共有多少張畫片？249小明和小紅一共有多少張畫片？96小明和小芳一共有多少張畫片？95小紅和小亮一共有多少張畫片？246小芳和小紅一共有多少張畫片？56小亮和小芳一共有多少張畫片？24+52. 教師活動：給算式編號，并根據算式中數據的特點進行分類。學生活動：仔細觀察，分類，把序號寫一寫。學生可能的分法：（1） 按兩位數加一位數、一位數加一位數分。（2） 按已經學過的和未學的分。（板書）（3） 按加數分類。（設計意圖：在分類中滲透分類意識。）3. 教師活動：引出探索性問題。245等于幾呢？你是怎樣算的？學生活動：學生說245的算法。學生思考新的探索性問題。246、249這是怎樣的兩位數加一位數？今天我們繼續學習。（板書：兩位數加一位數）二、重心下移，在探索中感悟算法（一）學習2461. 談話：那么24+6我們該怎樣算呢？教師活動：給學生探索。提出活動要求：可以請小棒來幫忙，擺一擺；也可以直接分一分，用算式記錄下來。并和同桌交流。學生活動：嘗試探索246的算法。2. 教師活動：組織交流。學生活動：學生擺小棒，交流算法。生展示用小棒計算過程師：除了用小棒擺，還可以用分與合的方法，進行計算，誰來說說，怎樣分，怎樣合。學生交流計算過程：把24分成20和4，先算4610，再算201030師：不管是擺小棒，還是分與合，我們都是先算什么，再算什么？十位的2怎么變成3了？多出來的1，是哪來的？生：4+6=10，個位滿十要向十位進一。3. 教師活動：揭示課題師：請你比較246和245在計算時有什么相同和不同呢？學生活動：學生發現，相同的地方都是兩位數和一位數相加，不同之處是245相加個位不滿十；而246個位滿十了，個位滿十要向十位進一。師：今天我們學習的就是兩位數加一位數的進位加法。（板書）進位4. 復習“湊十歌”想進位就要滿十，你還記得我們上學期學習的“湊十歌”嗎？（齊唱“湊十歌”）（二）學習2491.談話：我們知道了兩位數加一位數，個位滿十要向十位進一，現在我們用剛才的方法來算一算24+9，可以用小棒擺一擺，也可以在草稿紙上分一分，想一想。 教師活動：繼續讓學生探究249的計算方法。方法：可以用小棒擺，也可以想分與合2. 教師活動：組織交流4913 132033 提問：4從哪兒來？形成算法 24933 （板書） 20 4 132463030333 提問：6是從哪兒來的？為什么把9拆成6和3，而不拆成1和8？形成算法 24933 （板書） 6 3 301+9=10 10+23=33 問：1是哪來的？為什么把24分成23和1？24+10-1=33 問：10是什么？為什么減1？引導比較， 兩種不同的方法，有什么共同的地方？學生活動：學生交流兩種算法，并溝通算理。3. 教師活動：不管是分兩位數還是一位數，都是為了得到整十數與其他數相加。你喜歡哪種算法？學生活動：學生說說自己學習的感受，并初步選擇自己適合的計算方法。三、過程中拓展，在應用中內化1.教師活動：38+7= 29+5=師：分的目的是為了什么？生：得到整十數與其他數相加。學生活動：學生說計算過程。 2. 教師活動：算一算，比一比。師：每組四題的聯系是什么？每題都要先算什么？后三題還要算什么？如：都要先算7+3，算出7+3后，第二題還要算10+40，第三題還要算10+60，第四題還要算10+80。10是哪來的？3、猜一猜，背后躲著幾？談話：小朋友說的真好，有些數字很淘氣，和我們玩起了捉迷藏，你能把它們找出來嗎？估算主要看哪一位？現在還要看什么？45+8=3 36+5=1 6+12=868+9=7 36+2=8 4+28=24、小青蛙找媽媽談話：春天快要過去了，小蝌蚪都長成青蛙了，可是它們找不到自己的媽媽了，你能幫幫它嗎？請8位小朋友送青蛙找媽媽，其他同學先計算，再幫助送青蛙的小朋友檢查，他有沒有送對？看誰能靜悄悄、快速完成。43+9= 6+25= 27+8= 4+29=28+3= 2+49= 35+7= 7+16= 5、教師活動：解決問題（1）師：小力和小紅看到大家幫助了小青蛙，也想請大家幫忙，你愿意嗎？請你幫他們算算他們各有多少張畫片。福娃海寶合計小力238小紅19小力一共有多少張畫片？怎么算的？如果小紅有海寶5張，那么她一共有多少張畫片？如果有8張呢？9張呢？如果小紅有海寶7張，他倆誰多呢？（不計算，你是怎樣看出來的？）（2）現在請你幫老師算一算。盒子里原來有37張 ，又放 進去3張。現在一共有多少張？ 學生活動：學生口算解決實際問題，根據數的特點靈活地計算。 追問：十位的3，怎么變成4了？多出來的1是哪來的？6、看誰最會動腦筋談話：小朋友愛動腦筋嗎？讓我們來比一比，看誰最會動腦筋，好嗎？36+ 是進位加法， 里可以填（ 4、5、6、7、8、9 ）+53是進位加法， 里最小可以填（ 7 ）65+