愛心與教育讀書心得愛心與教育讀書心得 讀完 愛心與教育 這本書中最大的心得體會(huì)是李鎮(zhèn)西老 師對(duì)學(xué)生真摯的愛不求回報(bào) 下面是小編給大家整理的愛心與 教育讀書心得 供大家參閱 愛心與教育讀書心得篇愛心與教育讀書心得篇 1 愛心與教育 深入淺出 親切感人的教育 愛學(xué)生 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界 就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋 友 去感受他們的喜怒哀樂 我們對(duì)學(xué)生的愛 不應(yīng)是居高臨 下的平易近人 而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛 這是李鎮(zhèn)西老師 教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線 書中沒有什么轟轟烈烈的 大事 有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛 這種 愛充盈著整本書 也沖擊著我的個(gè)心靈世界 李老師在書中提到 愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙 因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛 這種愛不是高高在上的平易近人 而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛 當(dāng)看到李老師與 后進(jìn)生 萬同 的故事時(shí) 我是如此感動(dòng) 作為一個(gè)老師 能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi) 如此大的心思 那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢 反思我的工作 我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造 優(yōu)秀學(xué)生 的卓越人格 實(shí)施民主科學(xué) 與個(gè)性化教學(xué) 把更多的關(guān)注投向 后進(jìn)生 像李老師那樣 懷著 強(qiáng)烈的人道主義情懷 給 后進(jìn)生 們以心靈的呵護(hù) 幫助他們樹立 起人的尊嚴(yán) 設(shè)法喚起他們向上的信心 我把李老師書上提到的 馬特洛索夫的一句格言銘記于心 讓人們因我的存在而感到幸福 既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大 對(duì)祖國 對(duì)社會(huì) 對(duì)學(xué)生是如此的重要 也要讓學(xué)生有這種感覺 幫助他們認(rèn)識(shí)生 命的偉大 找到生存的意義 指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀 在生命 的舞臺(tái)中演繹好自己的角色 讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不 同顏色的光芒 在新課程改革的今天 學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 還要在實(shí)踐 中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造 這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生 不偏愛分析 能力強(qiáng)的優(yōu)等生 不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生 老師們 不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人 但 是 如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué) 以人為本 的教育 思想就能充分體現(xiàn) 成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加 個(gè)性 特 長 的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn) 社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層 出不窮 愛是教育力量的源泉 是教育成功的基礎(chǔ) 沒有愛的教育 是蒼白的 但只要我們用心感受 愛就在我們身邊 作為一名 教師 要用愛心滋潤童心 我們的愛則愛在平凡中 愛在點(diǎn)滴 之處讀了 愛心與教育 我深刻認(rèn)識(shí)到 教育學(xué)生 需要的 是羅森塔爾的期待效應(yīng) 需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持 作為 教育工作者 我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí) 關(guān)注 每一個(gè)學(xué)生 帶給學(xué)生希望 力量 光明 自信 讓每一個(gè)學(xué) 生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天 愛心與教育讀書心得篇愛心與教育讀書心得篇 2 古人云 讀萬卷書 行萬里路 對(duì)于我來說 家庭生活 和學(xué)校工作 讓我閑暇時(shí)間不在向?qū)W生時(shí)代那么充實(shí) 讀書自 然無疑是開闊我個(gè)人視野最好的捷徑 尤其是讀教育類的專著 時(shí) 經(jīng)常便會(huì)對(duì)號(hào)入座 感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比 較類似 可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué) 從中獲得許多有益 的啟迪 讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容 這樣的感覺 的確很真實(shí)也很充實(shí) 回顧教書生涯 已走過了 18 個(gè)年頭 隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的 態(tài)勢(shì) 當(dāng)前要 做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師 過一種有尊嚴(yán) 的教育生活 可為是作為今天的人民教師的一個(gè)終極目標(biāo) 近 些天里 我在一個(gè)星期內(nèi) 細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱教育名家李鎮(zhèn) 西老師的代表作 愛心與教育 感受頗深 在書中受到了很 多啟迪 體會(huì)之一 教師更應(yīng)多讀書 讀各種各類的書 尤其是名 家名著更要捧讀不輟 都說 讀書破萬卷 下筆如有神 確實(shí) 有這種感覺 讀書不僅增長見識(shí) 還可以在寫作時(shí)有所借鑒 李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物 以豐富學(xué) 生的精神世界 例如 他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀 陳祖德的 超越自我 和茨威格的 人類的群星閃耀時(shí) 以及 傅雷家書 不僅可以提高他們的語文素養(yǎng) 同時(shí)可以讓學(xué) 生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力 當(dāng)然 推薦給學(xué)生讀 的書李老師都是先讀過的 有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借 書去讀 這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí) 讀書可以讓自己的心靈變得 更豐厚 能夠承載更多生命的底蘊(yùn) 讀書伴隨著積累 然而才 能在需要的時(shí) 才能活學(xué)活用 信手拈來 對(duì)于教師更能在課 堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng) 體會(huì)之二 教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生 并走進(jìn)學(xué)生的心靈 李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我 時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí) 他也認(rèn)為學(xué)生的 心靈純潔可愛 學(xué)生的心靈比老師高尚得多 在這里 我在平 時(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí) 我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦 然自述的一樣 是個(gè)急脾氣的人 有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧?躁而發(fā)生不該有的誤會(huì) 特別是和那些學(xué)習(xí) 紀(jì)律上的困難生 還經(jīng)常怨聲載道的 每次過后 我都后悔不迭 但學(xué)生從來不 跟我記仇 一節(jié)課的時(shí)間 他們又和你玩在一起 反思一下 作 為老師覺得很慚愧 常常用 有色眼鏡 看待學(xué)生 其實(shí)孩子是 多么天真無邪呀 今后 在和學(xué)生相處中 我要格外注意樹立教 師的形象 用真心喜愛學(xué)生 與學(xué)生和諧相處 愛學(xué)生 才能 對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之 慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我 取得進(jìn)步 并和學(xué)生一起成長 愛學(xué)生 才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生 如李鎮(zhèn)西老師 在給新生的信中 對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求 愛學(xué)生 就有耐心和學(xué)生真誠溝通 用談心 寫信的方式而不是一味用 批評(píng)去教育學(xué)生 李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒 例如 我班的彭宇航同學(xué) 性格憨厚 思維緩慢 做什么事都 拖拖拉拉的 尤其是每次作業(yè) 所有同學(xué)都能當(dāng)天完成 可他 待到第二天也不能交納 錯(cuò)誤率高 面對(duì)這樣的孩子 我時(shí)常 表現(xiàn)急躁催促 對(duì)他大發(fā)雷霆 可是于事無補(bǔ) 成效不佳 時(shí) 后與他拉近距離 細(xì)心談話 加以耐心輔導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思 維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不可救藥 所以我們對(duì)學(xué)生真正了 解了 走進(jìn)他們的內(nèi)心世界 去關(guān)愛他 你才會(huì)體會(huì)到我們的 孩子是懂事的 是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感激之情 體會(huì)之三 做老師是一件幸福的事情 教師職業(yè) 固然辛 苦 但卻極富挑戰(zhàn)性 在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中 要針 對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教 面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú) 特想法的學(xué)生 工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新 但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律 在 愛心與教育 的前半部分 李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法 是 每日九問 而在 手記三 中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了 每 日十問 的要求 一問今天在家早讀外語沒有 二問今天上課開 小差沒有 三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有 四問今天的功課 復(fù)習(xí)沒有 五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有 六問今天做過閑事沒 有 七問今天 過電影 沒有 八問今天計(jì)劃完成沒有 九問今天有 未弄懂的難題沒有 十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間 他要求學(xué)生把這 十個(gè)問題制成表格 每天按實(shí)際情況填寫 并鼓勵(lì)學(xué)生 一兩天 做到這每日十問并不難 但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去 唯有這樣 你 才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán) 我對(duì)比了一下 我也經(jīng)常建議 學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎 今天預(yù) 習(xí)下一課了嗎 一部分學(xué)生真的在做這些事了 而有一部分學(xué)生 還是學(xué)無習(xí)慣 亂了一團(tuán) 所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 愛心與教育 給我感受頗深的就是 教師首先必須要有 高尚的人格魅力 讓學(xué)生 親其師 信其道 在尊敬 信任甚 或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育 學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻 效果也更好 還有 教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情 正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明 的那樣 師生間的感情 是教育成功的第一塊基石 而離開 了老師的愛心 感情的建立便是無源之水 愛心與教育讀書心得篇愛心與教育讀書心得篇 3 教育仿佛是行駛的列車 老師就好像是乘務(wù)員 不同的時(shí) 段迎來不同的乘客 這一批乘客我們還沒等充分了解 也許在 下一站他們就要離開這列火車 同時(shí)上來另一批乘客 這些乘 客也許來自同一個(gè)省份 也許來自全國各地 但是他們有一個(gè) 共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地 不管道路有 多坎坷 不管沿途的風(fēng)景有多美妙 不管天氣有多惡劣 將這 批乘客安全送達(dá) 將是我們最基本的責(zé)任 珍惜上來的每一批 乘客 關(guān)心每一位乘客 為他們送上最貼心的服務(wù) 最真誠的 問候 最美好的祝愿 讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心 靈的享受 這樣的旅途才算愉快 題記 花了一些時(shí)間 終于把 愛心與教育 讀完了 良久無言 我想 自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括 不是 感動(dòng) 而 是 震撼 這不是坐在書齋里的玄妙之思 不是講席上的高聲布 道 而是從血管里流出來的文字 是被汗水浸泡過的文字 是 蘸著淚水與歡笑的文字 每一頁都寫著這樣的字眼 愛心 良知 思考 責(zé)任 憂患 這是我一直在尋找的文字 沒有屠龍的玄虛 沒有弄巧的 文筆 沒有油滑的高調(diào) 沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆 樸素中閃爍著華美 流暢中滲透著憂慮 峻急中深藏著思考 舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果 實(shí)踐的 枝頭最美的花 一個(gè)教師 能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng) 不易了 在做到這些的同時(shí) 又能夠有豐厚的理論素養(yǎng) 能夠 以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作 就更屬鳳毛麟角 愛心與教育 應(yīng)該怎么讀 我以為 應(yīng)該帶著自己的心去 讀 帶著自己的夢(mèng)去讀 帶著自己的實(shí)踐去讀 帶著自己的思 考去讀 時(shí)時(shí)反觀自身 反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距 我們 才能走出淺薄 走出自滿 走近學(xué)生 走進(jìn)教育 感受很多 難 以一一述及 這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考 算是給 自己交上的一份沉重羞愧的答卷 愛心與教育 最能打動(dòng)人的故事是什么 是每天煮給汪斌 的雞蛋 還是特別感人的生日祝福 是寧瑋帶給我們的感慨 還 是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng) 都是 但是最能打動(dòng)我的 毫無疑問 是萬同的故事 在我眼里 一個(gè)教師 制造 一個(gè)感 人的場(chǎng)面并不難 師道中不乏煽情高手 但一個(gè)教師 能夠長 期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生 難 這份長達(dá) 五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記 是我迄今為止見到過的最 翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記 在閱讀過程中 我不斷地被感 動(dòng) 不斷地在想 我有多少耐心來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生 來對(duì) 待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù) 這么一問 羞愧無比 在 萬同的身上 我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難 更看到了一 個(gè)為人師者的愛心 耐心 信心 萬同的每一點(diǎn)變化 無論是 朝哪個(gè)方向 都牽動(dòng)著老師的心 而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù) 足以考驗(yàn)最有耐心的教師 李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì) 后進(jìn)學(xué)生 的轉(zhuǎn)化 還是對(duì) 優(yōu)秀學(xué)生 的培養(yǎng) 李老師的愛無不滲透其中 他到底有怎樣的魔力 緣 何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘 是高深的思想 是非凡的能力還是 獨(dú)特的個(gè)性 這是值得讓我認(rèn)真思索的問題 是啊 一個(gè)專業(yè) 知識(shí)扎實(shí) 人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生 讓學(xué)生 去敬畏他 喜歡他 但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一 生的知己的老師卻為數(shù)不多 當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué) 生的時(shí)候 他就會(huì)憑借這種深深的愛 去注視他們成長中的每 一個(gè)細(xì)節(jié) 去感知他們的苦惱和困惑 甚至為解決這些問題而 費(fèi)盡心血 正如他所說 素質(zhì)教育 首先是充滿感情的教育 一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師 一定是一位富有人情味的人 愛學(xué)生 不是掛在嘴上的口號(hào) 愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué) 生的精神世界 善于去感受他們的喜怒哀樂 蘇霍姆林斯基曾 在 巴甫雷什中學(xué) 中這樣說過 每個(gè)孩子都引起我的興趣 總想知道 他們的主要精力傾注在什么方面 他最關(guān)心和最感 興趣的是什么 他有哪些快樂和痛苦等等 我的小朋友圈子一 天天擴(kuò)大 并且像我以后才意識(shí)到的那樣 連我不曾教過課的 那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了 他因自己小朋友圈 子的擴(kuò)大而興奮 因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂 而感到無比幸福 這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所 能真正體會(huì)到的 李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道 我們可以得到一 個(gè)樸素的真理 教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的 他所做的一切 證 明了這句話的價(jià)值 我想說 教育者的快樂也是學(xué)生給的 一 個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福 把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸 幾年的教學(xué) 讓我漸漸明白 老師的行為在學(xué)生們的心里 會(huì)種下怎樣的印象 以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后 進(jìn)的學(xué)生大喊大叫 我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評(píng)他們 而是先讓他們停止叫喊 然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕 輕地詢問緣故 之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能 順利解決問題 反而會(huì)把矛盾激化 她們不但向我承認(rèn)自己做 得不夠好 還提出了創(chuàng)新性的解決辦法 一次日記中 他們?cè)?這樣寫道 長大之后我也要當(dāng)一名教師 當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤 時(shí) 我不是先去責(zé)罵他 而是先問明原因 然后虛心地教給他 解決問題的正確辦法 知道到他們能這樣想 我很欣慰 在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí) 我們才漸漸發(fā) 現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏 真誠與善良似乎在這個(gè)社會(huì) 成了一種無能的表現(xiàn) 看看時(shí)下充斥的書籍 多半是為升學(xué)而 準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書 其次是幽默故事書 漫畫書 真正凈化學(xué)生心 靈的書籍少之又少 隨著年齡的增大 他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性 而不知如何感恩父母 他們知道要考上大學(xué) 卻不知考上之后該 做些什么 他們明白要踏實(shí)工作 但方向在哪里卻從來都不明確 這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏 現(xiàn)在國家意識(shí)到了這一點(diǎn) 開始實(shí)施素質(zhì)教育 我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì) 教 會(huì)學(xué)生如何去愛 愛世界 愛國家 愛校 愛家 愛父母 愛 自己 愛身邊的每一個(gè)人 只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里 我們的班級(jí)