第七單元 扇形統計圖第一課時 扇形統計圖編制人：涂軒龍 審核人：涂軒龍 張文芳 王宗會 使用教師：_課題：扇形統計圖 課型：探究課 課時：1課時糾錯欄【學習目標】1、認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用；2、學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題；3、在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。【學習重點難點】重點: 認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。難點: 根據扇形統計圖的特點，提出數學問題并解決問題。【知識鏈接】1、我們學過的統計圖有（ ）和（ ）；條形統計圖的特點是( )，折線統計圖的特點是( )。2、除這兩種統計圖外，還有其它統計圖嗎？【自主學習】1、回憶“百分比”的計算方法，讓學生們說一說。2、把課本96頁例1的統計表填寫完整。3、匯報交流，說一說你是怎樣計算的。4、從課本中找一找扇形統計圖的特點。 扇形統計圖可以表示（ ）與（ ）之間的關系。【合作探究】認識扇形統計圖觀察課本97頁的扇形統計圖，在小組內交流下列問題。（1）在這個扇形統計圖中，整個圓表示什么？用整個圓表示（ ）的人數，寫成百分數也就是（ ）。（2）用這樣的統計圖有什么好處？可以清楚地看出喜歡各種運動項目的人數占（ ）的百分比。（3）你還能提出什么數學問題？小組內先交流討論，再以小組進行匯報。教師復備欄【歸納總結】扇形統計圖的特點：扇形統計圖可以表示（ ）與（ ）之間的關系。【達標測評】 1、右圖是一件毛衣各種毛占總重量的統計圖，根據右圖回答問題。（1）滌綸的含量占這件衣服的（ ）%。（2）（ ）的含量最多，（ ）的含量最少。（3）兔毛含量比滌綸少占總數的（ ）%。下圖是某學校教師喜歡看的電視節目統計圖。（1）實驗小學喜歡走進科學欄目的老師占百分之幾？（2）喜歡大風車的老師比喜歡焦點訪談的老師多20人，實驗小學一共有多少老師？拓展訓練六年級學生進行一次“我最喜歡的文藝節目”小調查，統計結果如下圖。已知喜歡小品的有60人，六年級有多少人？喜歡歌曲的人數比相聲多多少人？板書設計：扇形統計圖扇形統計圖：表示各部分數量與總數之間的關系。作業：課本97頁“做一做” 課本100-101頁1、2、3、4題。預習內容：預習課本98-99頁例2，完成99頁“做一做”。教學反思：第二課時 統計圖的運用編制人：涂軒龍 審核人：涂軒龍 張文芳 王宗會 使用教師：_課題：統計圖的運用 課型：探究課 課時：1課時糾錯欄【學習目標】1、在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點；2、能根據每種統計圖的特點，正確選擇合適的統計圖來表示相關信息；【學習重點難點】重點: 在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。難點: 正確選擇合適的統計圖來表示相關信息。【知識鏈接】條形統計圖的特點是（ ）折線統計圖的特點是（ ），扇形統計圖的特點是（ ）。【自主學習】出示課本98頁例2的統計表及要求，小組內交流預習成果，匯報你從例題的條件中找到了哪些關鍵的詞語。【合作探究】1、根據各種統計圖的特點，小組討論每種統計表選擇哪種統計圖表示最合適。2、教師巡視，參與個別小組的討論。3、學生匯報。第1小題：可以用（ ），也可以用（ ）表示樹木總量，但為了更直觀地表示出樹木總量的（ ），選擇（ ）更為合適。（學生之間產生爭論時，可以進行辯論，最終得出結論）第2小題：三種統計圖中，只有（ ）能更直觀地表示( )占（ ）的，所以應選擇（ ）統計圖。第3小題，這張統計表中給出的是各種樹木的數量，這些數據具有獨立性，沒有要求表示數量間的（ ）情況，也沒有要求表示（ ）占（ ）的百分比，所以就用（ ）統計圖表示就可以了。教師復備欄【歸納總結】表示各種數量的多少用（ ）統計圖；不僅能看出數量多少，而且能清楚地看出數量（ ）的情況用（ ）統計圖；表示（ ）與（ ）之間的關系用（ ）統計圖。【達標測評】 一、基礎練習。1、要反映某食品中各種營養成份的含量，最好選用（ ）統計圖。2、用統計表表示的數量，還可以用（ ）統計圖來表示。3、要繪制一幅能反映出全校各年級男女生人數的統計圖，繪制成（ ）統計圖較好。4、要表示病人體溫變化情況，最好選用（ ）統計圖。5、訂正課本99頁“做一做”。二、能力檢查。下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？A、人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。B、表示某校五年級學生最喜歡的課外活動。活動項目看電視打球聽音樂看小說其他人數（人）8068745623C、表示小強從一年級到五年級每年體檢的身高變化情況。年級一二三四五六身高（cm）125129135140150153A、用( )統計圖B、用( )統計圖C、用( )統計圖三、拓展訓練。下面是林場育苗基地樹苗情況統計圖。（1）柳樹有2500棵，這些樹苗的總數是多少棵？（2）柏樹和槐樹一共有多少棵？（3）楊樹比松樹多百分之幾？板書設計：統計圖的運用 條形統計圖：各種數量的多少統計圖 折線統計圖：各種數量的多少；數量增減變化情況 扇形統計圖：各部分與總數的百分比作業：課本101-104頁5、6、7、8題。預習內容：課本105-106頁。教學反思：第三課時 節約用水編制人：涂軒龍 審核人：涂軒龍 張文芳 王宗會 使用教師：_課題：節約用水 課型 ：實踐課 課時：1課時糾錯欄【學習目標】1、經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力；2、感受節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。【學習重點難點】重點: 水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。難點: 運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。【課前準備】1、調查周圍是否有浪費水的現象。如果有，設法測出在一定時間內浪費水的量，并在課堂上匯報測量的結果。2、有條件的同學可以在報紙、圖書、互聯網上查找有關節約用水的資料。【情境導入】出示廣告語：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！說說你對這則廣告的理解。提問：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節約用水？小組內交流意見看法再匯報。教師結合學生的討論，板書：寶貴的水資源【合作探究】1、參與活動，親身體驗。（1）組織交流生活中浪費水資源的現象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。（2）小組合作，完成計算。運用已經學習的測量相關知識計算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量。（3）全班交流。以小組為單位匯報測量的方法、過程以及結果。（4）啟發思考。問：每個水龍頭漏水的速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平呢？（強調：要表示一般水平，應用什么數？怎么求？）2、解決問題，加深認識。（1）課本106頁第1題。根據每個水龍頭1分鐘漏水量，計算出一天、一年的漏水量，繪制課本上的統計圖。（2）課本106頁第2題。統計課前收集到的學校漏水水龍頭的數量，比較收集的漏水量和計算結果，雖然一個漏水水龍頭1分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪費水的量是很可觀的。（3）課本106頁第3題。通過算一算，感受節約用水的現實性和迫切性。3、交流討論，形成節約用水的好習慣。說一說怎樣做到節約用水？介紹生活中的一些好方法：（1）洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣的次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放應適量；（2）炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，在洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗等等。教師復備欄【歸納總結】同學們談談有什么收獲？【達標測評】1、學校每個衛生間每天白天自動沖水20次，每次沖水20升，如果按照一個學期20周，一周5天進行計算，學校6個衛生間一個學期要