課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱(chēng)20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段（34年級(jí)）（一）1、3（二）1、2、4、5、6、8本節(jié)（課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)和能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。過(guò)程和方法:對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受清明上河圖的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)生特征根據(jù)三年級(jí)年齡特點(diǎn)，學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫(huà)中感受到歷史價(jià)值文化積淀比較困難，在教學(xué)本課時(shí)可以運(yùn)用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句20-120-220-3知識(shí)和能力過(guò)程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。運(yùn)用朗讀、默讀、圖文對(duì)照等多種方法讀書(shū)，抓重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品讀、交流，輕重適宜，有的放矢，有效突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。通過(guò)圖片、視頻。感受清明上河圖的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，采取生生合作，師生合作等多方位合作方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。運(yùn)用多媒體課件、利用電子白版結(jié)合課文觀看并理解清明上河圖課程名稱(chēng) 語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者 裴紅波 單位（學(xué)校） 瓦店集中心小學(xué) 授課班級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源20-120-220-320-420-5激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)生字理解最后一段理解課文第二段分析人物橋頭情景資料袋拓展學(xué)習(xí)圖像文本文本文本圖像放大鏡圖像文本視頻清明上河圖展示生字課文最后一段課文第二段部分內(nèi)容人物形態(tài)各異橋頭情景傳神表格清明上河圖展示BDCCEEJIGGCCGGHC激發(fā)了學(xué)生 興趣學(xué)生能檢測(cè)自己對(duì)生字的理解學(xué)生理解本圖的歷史價(jià)值理解人物之多觀察出人物的特點(diǎn)學(xué)生體會(huì)到情景有意思簡(jiǎn)單識(shí)記課文內(nèi)容對(duì)本圖有了清晰的認(rèn)識(shí)1分鐘1分鐘1分鐘1分鐘1分鐘2分鐘2分鐘5分鐘白板資源網(wǎng)絡(luò)課本課本網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)白板資源媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)圖畫(huà)簡(jiǎn)介 作者 歷史 人多 熱鬧 清明上河圖 圖畫(huà)內(nèi)容 情景歷史價(jià)值 古都風(fēng)貌 生活情景課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：探究型 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：開(kāi)始一、激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo) 1、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)了趙州橋，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅古畫(huà)。2、小結(jié)：了不起的建筑，名揚(yáng)天下的古畫(huà)。 PPT 清明上河圖直觀地了解清明上河圖的宏大1、看了這幅圖你有什么感想？2、用書(shū)中的語(yǔ)句概括你的感受，導(dǎo)入課題。3、出示課題：*20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 二、出讀課文 感知大意檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。讀課文，畫(huà)出生字、新詞。PPT 生字詞運(yùn)用以讀代講學(xué)習(xí)手段自主學(xué)習(xí)課文三、自讀自悟，賞析重點(diǎn)1、巡視學(xué)生自學(xué)情況2、組織小組匯報(bào)自學(xué)情況3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)自學(xué)第一、五自然段PPT 展示第五自然段 1、巡視學(xué)生自學(xué)情況2、組織小組匯報(bào)自學(xué)情況3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)PPT 展示第二自然段自學(xué)第二、三、四自然段PPT 展示集市圖片PPT 展示橋頭圖片四、拓展實(shí)踐 PPT 展示資料袋制作資料袋 五、繼續(xù)拓展延伸師生交流交流、評(píng)析PPT 展示拓展資料六、總結(jié)總結(jié)全文，升華主題 結(jié)束結(jié)束 始開(kāi) 始形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容20-120-220-320-420-5激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)初讀課文，感知大意自讀自悟，賞析重點(diǎn)制作資料袋拓展延伸誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“名揚(yáng)中外”的理解？請(qǐng)大家自由地、大聲地朗讀課文，把不懂地地方標(biāo)注出來(lái)。1、小組討論：從學(xué)習(xí)第一、五段你能知道什么信息2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)畫(huà)內(nèi)，看看圖上都畫(huà)了什么具體內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的第2、3、4自然段，一會(huì)我們來(lái)交流。資料卡畫(huà)名_年代_ 作者_(dá)大小_畫(huà)面內(nèi)容_歷史價(jià)值_那么現(xiàn)在，對(duì)于清明上河圖這幅畫(huà)，你還想了解些什么呢？形成性評(píng)價(jià)激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“名揚(yáng)中外”的理解既讓學(xué)生拓展了思維又讓學(xué)生加深了對(duì)課文詞語(yǔ)的理解。初讀課文環(huán)節(jié)讓大家自由地、大聲地朗讀課文，把不懂地地方標(biāo)注出來(lái)既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力、對(duì)課文初步理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手及思考能力。教師設(shè)計(jì)的資料卡讓學(xué)生加深了對(duì)國(guó)畫(huà)清明上河圖的理解，在本環(huán)節(jié)中如果是讓學(xué)生在課前收集填寫(xiě)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的收集分析能力。最后的拓展延伸部分如果教師有時(shí)間提出導(dǎo)向性問(wèn)題會(huì)便于學(xué)生明確目標(biāo)。教學(xué)反思 這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解清明上河圖的