交互式電子白板在小學語文課堂教學中有效應用的交互式電子白板在小學語文課堂教學中有效應用的 實踐研究實踐研究 課題中期研究報告課題中期研究報告 課題類別 信息化教學資源有效應用類 課題編號 JXKT XW 04 066 一 課題簡介一 課題簡介 課題由來 課題由來 交互式電子白板是新興的多媒體教學設備 擁有很多傳白板的 特有功能尤其是交互性功能應用在教學中 致使優質資源沒有發揮 出最大效益 我選這個課題就是要研究語文課堂基于交互式白板的 有效教學策略 建立開放的課堂教學環境 培養小學生學習語文的興 趣和方法 讓有限的課堂時間向課外延伸 向社會生活延伸 從而 獲得更豐富更新鮮的營養 課題界定 課題界定 課題組主要以在我校一至六年級語文教學中科學合理的使用交 互式電子白板 充分利用電子白板的各種交互式功能 最大限度地 提高課堂教學的有效性 目前 我校使用的交互式電子白板主要有 以下幾種 鴻合 Hite vision 交互式電子白板 創維交互式電子白 板 希沃交互式電子白板等 研究目標 研究目標 通過課題研究 達到教師教學理念和教育實踐的根本轉變 讓 教師意識到 教學活動不只是教書 認識到課堂教學已不再是以 傳授知識 為中心 而更要關注利用有效的媒體 使教學過程中 學生思維方式發生變化 問題解決能力的培養和良好的情感和態度 的形成等等 從而重視 研究課程資源利用的過程 強調問題解決 的有效性和實效性 實現電子白板系統下教師教的方式和學生學習 方式的轉變 1 利用電子白板優勢 探索提高語文教學質量的有效模式 2 通過教學案例不斷探索電子白板與小學語文學科整合的新方法 新思路 3 通過開展課題研究促進教師應用電子白板的水平 提高教師的 執教能力 培養高素質教師隊伍 研究內容研究內容 通過課題組成員共同努力 及時總結分析 形成針對性 的制作白板課件的方法和策略 利用課題組教師匯報課 骨干教師 示范課等形式進行展示 整理形成經驗性論文 1 調查了解實驗學校交互式電子白板在小學語文教學中應用的現狀 存在的問題及原因 2 提出交互式電子白板在小學語文教學中有效應用的策略 3 初步探索交互式電子白板在小學語文教學中有效應用的評價方式 4 建立與交互式電子白板相關的優質教學資源庫 二 二 課題研究進展情況課題研究進展情況 一 研究總體思路和方法 本課題按照 計劃 行動 反思 調整 的思路扎實開展課題研究 通過文獻研究法學習 交互式電子白板應用于化學教學提高教學質 量 的相關研究的新思想 新觀點 通過調查問卷 訪談 課堂觀 察等方式了解當前實驗學校化學課堂教學中交互式電子白板應用的 現狀 梳理 分析應用中存在的問題和已取得的成績 綜合分析產 生問題的因由 積極開展行動研究 不斷總結經驗 探索形成有效 應用的策略 努力解決當前各實驗學校交互式電子白板使用效率不 高 資源浪費的問題 二 研究過程 本課題研究主要分為準備階段 研究階段 深入研究和提高 結題總結階段 目前 課題處于深入研究和提高 結題總結階段 即將進入結題和總結階段 準備階段準備階段 2014 2014 年年 1010 月月 2014 2014 年年 1212 月月 1 1 5 5 月初組建課題研究小組月初組建課題研究小組 確立課題研究初步內容和方向 撰寫課題申報書 提出課題申請 對課題組成員進行初期培訓 2 2 9 9 月課題批準立項 月課題批準立項 按照第四屆全區基礎教育教學課題評審 專家意見 修改完善立項申報書并上傳至寧夏教研網 課題研究 欄目 3 3 1111 月組織開題會 完善課題實施方案 召集課題組成員召月組織開題會 完善課題實施方案 召集課題組成員召 開第一次集開第一次集中會議 討論撰寫開題報告 明確課題組成員的任務分 工 擬定課題研究制度 11 月 21 日課題組邀請學校領導孫校長 對本課題進行開題論證 請他們對課題選題論證中的課題研究的理 論依據 研究內容 研究目標 價值等進行指導 對課題研究工作 提出建議 將課題開題報告開題簡訊等資料按時上傳 4 4 前期師生問卷調查 前期師生問卷調查 本次共發放問卷 30 份 回收 30 份 回 收率為 100 訪談結果進行了數據分析和總結 從調查結果來看 對于交互式電子白板總體使用情況的評價 絕大多數教師的回答都 是肯定的 交互式板在課堂教學中的使用確實提高了學習者的學習 興趣及參與學習活動的熱情 對教師的教學以及學生的學習都產生 了積極的影響 對教師進行調查的結果表明 6 的教師愿意在課堂上使用交 互白板 他們認為 交互白板的使用給課堂帶來了活力 也帶來了 很多便利 教師可以在授課的同時直接對交互白板上呈現的內容進 行操作 符合教師授課的習慣 同時 在很大程度上調動了學習者 的積極性和課堂參與程度 甚至以前課堂上的 搗亂大王 也開始 融入到課堂中來 5 5 2014 年 12 月 23 日 課題組組長常玉琴負責召開了課題組 全體成員具體分工和近期工作任務 以及遠期目標任務的大致規劃 課題研究階段 課題研究階段 20152015 年年 1 1 月月 20152015 年年 7 7 月月 1 1 形成問卷調查分析報告 形成問卷調查分析報告 課題組在我校問卷分析的基礎上對教師訪談 師生問卷情況進 行詳細統計 對結果進行深入分析 梳理出當前我校交互式電子白 板教學應用現狀 對存在的問題進行細致的分析 查找原因 確定 本課題研究的重點為以下三個方面 一是解決教師使用電子白板等 現代媒體技術的意識問題 二是解決教師電子白板使用的技術問題 三是解決將電子白板的特有功能輔助小學語文教學 提高教學效率 的教學策略問題 由課題組成員張萍萍老師撰寫了 交互式電子白 板在小學語文課堂教學中應用現狀的調查報告 2 2 修改完善課題實施方案 修改完善課題實施方案 根據專家的指導 課題問卷分析結果 課題組成員商議 再次 修改開題報告 進一步明確課題研究的內容 方法 實施步驟及課 題組成員分工 形成課題研究實施方案 3 3 通過集中培訓和個人自學等方式 開展交互式電子白板技能通過集中培訓和個人自學等方式 開展交互式電子白板技能 培訓 提高教師白板操作技能 培訓 提高教師白板操作技能 1 集中培訓 2015 年元月份 聘請市教育局委派的專業老 師和我校信息技術邢建宏多次對全體教師進行白板應用的技能培訓 培訓分為兩個部分 一是對教學中常用的白板功能進行集中培訓和 指導 二是組織課題組成員結合白板應用課例開展有針對性地交流 研討 2 個人自學 2015 年寒假期間 安排課題組教師通過網絡 雜志等途徑進一步學習有關交互式電子白板的功能 電子白板在化 學教學中應用的一些優秀課例 撰寫學習筆記和心得 深入研究和提高階段 深入研究和提高階段 20152015 年年 8 8 月月 2016 2016 年年 1212 月月 1 1 積極教學實踐 探討基于交互式白板環境下教與學的有效途 積極教學實踐 探討基于交互式白板環境下教與學的有效途 徑和方法 徑和方法 1 課題組成員以備課組活動為依托 積極開展交互式電子白 板在教學中應用的集體備課實踐研究活動 2015 年 3 月各校備課組 開展以 應用白板教學設計模板編寫教學設計 的集體備課活動 進行基于交互式白板環境下的課堂教學實踐 并撰寫白板使用教學 反思 2 組織教師積極參加寧夏 一師一優課 一課一名師 曬課 活動 本學期課題成員張萍萍 賈燕霞 李茜等參與了全國 一師 一優課 曬課活動 她們都在語文課堂上積極展示交互式電子白板 技術 獲得廣泛好評 其中李茜老師獲得了市級優課 張萍萍 賈 燕霞老師獲得了沙坡頭區優課 3 以賽促研 以用促學 教研室定期組織開展或組織教師 參加區市有關教學評比 觀摩研討活動 課題組有李倩教師參加 并獲得了一等獎 我校也每學期都組織中青年教師參加信息技術 應用提升教學評優活動 2015 組織開展了中衛市教師教學技能大賽 課題組有李茜教師參加 并獲得了一等獎 9 月李茜老師被推薦參 加全區中小學語文教學說課評比活動 獲得了二等獎 4 2016 年 9 12 月集中開展課題研究專題研討活動 一是了 解各學校研究的進展情況 發現 困惑以及下一階段的所需做的工 作進行交流 研討 力爭達到共識 二是交流匯總應用中一些好的 做法 成功經驗 積極教學實踐 研究交互式電子白板有效應用的 一些策略和交互式電子白板有效應用的評價方式 梳理問題 再一 次開展教學實踐研究 形成交互式電子白板在教學中有效應用的策 略和教學評價方式 2 2 定期研究總結 經驗交流 定期研究總結 經驗交流 課題組成員對自己的實踐進行梳 理 分析 得出經驗 形成論文 積極參加各級各類評比活動 完 成階段性研究報告 按照第四屆基礎教育課題管理相關規定 按時 將課題研究階段報告上傳至寧夏教研網 3 3 接受中期評估 接受中期評估 按要求完成課題中期自評報告 并上傳至寧 夏教研網 三 課題研究取得的階段性成果三 課題研究取得的階段性成果 交互式電子白板在化學教學中有效應用的實踐研究 課題 自立項以來 已經進行了整兩年的研究 取得一些成果 一 分析總結出化學教學中交互式電子白板應用的現狀及存 一 分析總結出化學教學中交互式電子白板應用的現狀及存 在的問題現狀在的問題現狀 我校配置的白板設備主要是鴻合 Hite vision 交互式電子白板 和創維交互式電子白板產品 還有一少部分是希沃 大部分設備運 行基本正常 但最早的設備投影機故障較多 報修率高 我們課題 組成員區級骨干教師 1 人 市級骨干教師 3 人 縣級骨干教師 2 人 教師自身綜合素養較高 對于新媒體 新技術持有積極態度 使用 的積極性較高 經過幾輪培訓后 教師 尤其是中青骨干教師 使 用白板教學的熱情高漲 一些教師積極參加培訓 并嘗試使用 個 別年輕教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能 而且能把白板 的交互能力融入自己的教學設計理念中 并能夠將已有資源和自主 設計的白板資源整合進行教學 極大的豐富了教學形式和內容 使 課堂煥發了生機 使用中存在的問題 使用中存在的問題 通過師生訪談 問卷和課堂觀察等一系列的調查 綜合分析 我們認為當前我校教師在教學中應用交互式電子白板的理念 技能 以及教學應用設計等方面都存在一些突出問題 問題 1 教師理念不新 使用白板新技術的意識還比較弱 對 新技術的學習 使用的積極性不夠高 問題 2 教師對白板操作不夠熟練 應用技術停留在淺層次上 問題 3 教師對白板輔助教學的應用設計方面的能力欠缺 原因分析 原因分析 為了深入查找原因 課題組從設備 學校 教師 學生四個層 面對產生的問題進行了詳細的原因分析 設備層面 調查中 我們了解到各學校配置的交互式電子白 板設備最早有 2008 年兩基國檢時配置的 設備已經老化 一些后配 的設備也因為維護不到位等原因導致運行速度慢 容易出現故障 教師常因為不好用或不敢用對其持觀望態度 加之 白板軟件自帶 的資源庫資源太少 不能滿足教學需要 教師要想用好 需要課前 精心準備 一些老師寧可用傳統 黑板 粉筆 的方式或 多媒體 黑板 模式授課 學校層面 一方面 當前各學校開展的教師電子白板使用培 訓大都注重技術層面 相關交互式電子白板在教學中應用的教學研 討活動開展的很少 更缺乏使用的跟蹤指導 教師應用白板教學既 沒有學校的監督也缺乏專業的引領 使用的積極性很難得到提高 另一方面 學校對于電子白板設備的管理和維護做的還不夠到位 影響教師正常使用 教師層面 交互式電子白板應用于實際的課堂教學中并不是 一個單純的技術應用于教學的問題 而是教師教育素養 學科素養 信息素養等整合的長期作用的過程 當前 我校教師信息素養與學 科素養發展不均衡 教師信息技術應用的意識和能力亟需加強 一 些教師熱衷 黑板 粉筆 傳統教學模式 對于白板等新技術應用教 學方面的思考 實踐和反思做的很少 還有相當一部分教師認為使 用白板教學 需要教師提前深入細致備課 無形中加大了工作量 常感到力不存心 一般只有在參加各級公開課 觀摩課或優質課比 賽中才鉆研使用 對于如何能很好的將技術與課程整合 有效提高 教學效率方面思考 研究的少 將白板技術與課程整合方面的設計 能力還很弱 學生層面 調查中學生反映 老師在教學中多數用白板只播 放做好的課件或一些視頻 圖片 沒有讓他們充分感受到電子白板 輔助教學的優勢 對于交互式電子白板應用于教學學生表示非常 歡迎 希望教師多用 以增進對知識的理解 希望能參與白板的交 互學習 提高學習效率 二 提出交互式電子白板在小學語文教學中有效應用的對策 二 提出交互式電子白板在小學語文教學中有效應用的對策 1 認識優勢 充分認識到交互式電子白板在語文教學中的優勢 增強使用的信心 1 交互式電子白板比傳統的多媒體課件有較強的交互性 便 于教師與學生的交流 受到師生一致認可和喜愛 2 交互式電子白板系統擁有很多傳統的多媒體系統不具有的 功能 它便于靈活高效地實施教學過程 便于語文課堂動態資源的 生成和保存等 從而顯著提高小學生課堂效率 2 理念先行 轉變教師應用交互式電子白板的觀念 增強應用 的意識和自我發展的意識 3 培訓跟進 加大培訓力度 拓寬培訓渠道 不斷提高教師白 板操作技能 三 交互式電子白板在小學語文教學中有效應用的策略 三 交互式電子白板在小學語文教學中有效應用的策略 通過積極地研究與實踐 教師們更進一步了解了交互式電子白 板的功能 使用技術 充分認識到它在小學語文教學中的優勢 并 在閱讀教學 習作教學和復習課中做了有益的嘗試 探索出交互式 電子白板有效應用的一些策略 第一 交互式電子白板在閱讀教學中的應用 1 發揮 白板 優勢 激發學生興趣 興趣是語文教學最好的老師 情感是語文教學的靈魂 激發學 生的興趣 激活學生的情感 這樣的語文教學才會有生命 這樣的 語文教學才有效 因此在閱讀教學中 激發學生的興趣尤為重要 交互式電子白板以其獨到的鮮艷的色彩 動聽的聲音以及多變的圖 像 色彩 標注 畫面截取 隱藏 動畫等功能 極大地迎合了小 學生的興趣 還能使學生較長時間地保持自己的注意力 在交互式 電子白板環境下的閱讀教學 白板課件讓孩子仿佛親臨現場 可以 讓學生在生動有趣的畫面 良好的視聽效果狀態下閱讀 2 巧用 白板 特點 化解學習疑點 交互式電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習 過程的所有細節 在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏 易學易用 學生在課后可以根據需要使用回放功能 重新展現學習過程 重溫 思維的脈絡 從根本上彌補不足 交互電子白板中的資源庫和存儲功 能 可以在學習中隨時調用和積累現場資源 可以將教師上課使用 的資源和學生智慧的創造以多種方式存儲資源 便于學生再學習或 復習 如在每一課識字教學這一環節 電子白板把教師將難寫字的書 寫過程錄制下來 在教學時隨時回放書寫漢字的過程 學生在自主 練習時如有疑問可隨時去調用白板中的資源 學生一邊看一邊練 進一步明確漢字書寫的筆畫和筆順 有效地突破漢字的書寫難點 此外 電子白板還有頁面漫游 智能繪圖 定時器等非常實用 的功能 這些我們可以在實際教學中根據需要靈活選用 3 發揮 白板 交互功能 提高課堂教學效果 電子白板的強大交互功能極大的解放了教師和學生 促進了教 與學模式的改變 更好地確立了學生的主體地位 如在課堂練習這 一環節 教師可以根據學生的情況因材施教設計不同的問題 學生 根據自身的特點自由選擇問題做答 使學生的自信心得到極大的滿 足 電子白板的強大交互功能開啟了學生心中的大門 點燃了學生 思維的火花 放飛了學生創新的翅膀 如在上 詹天佑 的第四自 然段時 教學的重點是通過語言文字體會詹天佑在修筑鐵路過程中 所體現出的諸多的優秀品質 在這堂課上 我運用了交互式電子白 板的及時書寫功能 先將文本內容在白板上顯示出來 而后在學生 自讀的基礎上進行交流 交流過程中 我還利用白板的勾畫和批注 功能 請學生走上講臺 拿起電子筆 在白板上直接勾畫 批注 談自己的感悟 把自己的感悟帶進閱讀 這使得白板不僅僅屬于教 師 更重要的是它也屬于了學生 通過這種方式的學習 不僅有效 地突破了教學的難點 而且學生們也從中學到在閱讀中如何進行批 注 這樣的課堂教學更加富有實效 這種方式的閱讀教學 使師生 生生真正地互動起來 交互式白板的交互式功能在課堂上第一時間 得到了體現 4 運用 白板 資源 可整合教學資源 交互式電子白板提供了豐富的庫功能 其中有軟件自帶的公用 庫和教師自建的資源庫 資源庫功能的個性化開發 為教師的備課 上課提供了廣闊的發揮空間 教師可將自己在教學中積累的各類教 學素材 各類題型輸入資源庫 建立個性化的教學資源庫 在課堂 教學中可按需隨時提取出來 使課堂教學更有針對性 靈活性 高 效性 如在教學古詩時 對于詩人 朝代 創作古詩的背景和古詩內 容的理解上 僅僅通過教師的講解是不能被小學生理解的 所以我 們利用白板資源 將反映古詩創作背景和古詩內容的圖片在網上收 集好后事先存放在資料庫中 當進行板書時 直接用圖片代替了文 字 這樣不僅激發了學生的學習興趣 而且變欣賞圖片和進行板書 這兩個環節為一個環節 節約了課堂上的寶貴時間 極大地提高了 課堂的效率 更有效地調動了學生在課堂上主動學習的積極性和參 與性 讓學生成為課堂真正的主人 第二 交互式電子白板在習作教學中的應用 習作教學一直是語文教學中的重點和難點 但是教師在習作教 學中卻遇到了不少的困難 寫作難以激發學生的興趣 學生積累的 作文材料有限 寫作時出現無話可說的現象 習作修改困難等問題 在教學中 我發現交互式電子白板對小學習作教學有很大的幫助 我們可以利用交互式電子白板培養學生的事物觀察能力 可以利用 其創設寫作情境 進行直觀教學 可以打破傳統的習作評改方式 還可以豐富學生的課外閱讀 激發學生的寫作興趣 第三 交互式電子白板在復習課教學中的應用 利用交互式電子白板向學生展示語文知識脈絡 有效地幫助 學生構造完整的語文知識結構體系 復習迎考階段 因為復習時間有限和復習課型的特點 教師 可以用交互式電子白板進行拼音 字詞句以及語文內容展示 幫助 學生喚醒 梳理 鞏固語文教學中有關的知識和能力 在練習課 試卷講評課中利用交互式電子白板有效擴大了課 堂容量 加快了教學節奏 增強了課堂效率 兩年多的課題實踐研究 教師們更深入地了解了交互式電子白 板的各種功能 使用技術 充分認識到它在輔助化學教學特別是化 學實驗和復習課教學中的優勢 使用的積極性和自信心也大大增強 了 并在教學實踐中踴躍嘗試 積極撰寫交互式電子白板學習心得 使用教學反思和教學論文 取得一些實踐成果 究取得的成效 究取得的成效 1 課題研究促進教師進一步更新觀念 積極鉆研教學 努力轉 變教學方式 加強對交互式電子白板在小學語文課堂教學中有效應 用的實踐 使用白板教學的技能提高得到顯著提高 信息技術素養 明顯提升 2 課題研究促進學生進一步轉變學習方式 輕松 主動 愉快 的獲得知識 課堂變得更加活躍 學生學習效果得到增強 3 課題研究促進了教師重視交互式電子白板等現代教育信息技 術設備和資源在教學中的使用 提高了設備的利用率 發揮了白板 的應用價值 4 課題研究促使教師積極教學研究 不斷提高自身素質和教科 研能力 全縣化學課堂教學質量得到了一定程度地提高 二 取得的階段性成果 二 取得的階段性成果 1 形成了 交互式電子白板在小學語文教學中的應用現狀調查 報告 2 撰寫論文 形成了一本論文集 3 形成了優秀教學案例集和課件集 4 參賽獲獎情況 2015 2016 年我校賈燕霞 李茜 張萍萍老師多次參加我校中 青年教師信息技術應用教學評選獲一等獎 二等獎 在 2015 2016 年度 一師一優課 曬課評選中李茜老師榮獲市 級優課 賈燕霞老師榮獲沙坡頭區優課 參加 2015 年全區小學語文評選獲三等獎 參加 2016 年全區中 小學語文教學說課評比活動獲二等獎 張應紅老師在 2016 年 11 月在中衛市基礎教育微課大賽評比活 動中 微課作品 給人物畫像 榮獲三等獎 在 2016 2017 學年度張應紅 賈燕霞老師承擔我校市級骨干教 師示范課 效果良好 5 教學光盤實錄 李茜老師 一個中國孩子的呼聲 李茜老師 掌聲 賈燕霞老師 社會需要誠信 四 存在的困惑和今后的改進措施四 存在的困惑和今后的改進措施 1