課題編號：JXKT-MS-04-007）美術教學中變廢為寶的環保意識研究階段性總結第四屆基礎教育教學課題研究在2014年11月15日進行了開題會，美術教學中變廢為寶的環保意識研究是此次課題研究的立項課題，通過鹽池縣自治區教研室專家田繼忠老師做課題開題的指導，給我們給予了很大的幫助與指導并提出了整改建議，同時課題組成員也積極深入理論學習與實踐研究中，目前組織課題的實施階段情況總結如下：美術教材中蘊涵著豐富的環境教育內容和目標，美術課堂不僅能使學生學到環境保護的知識，而且能夠通過獨特的教學內容的滲透，掌握美化環境的各種技能。手工制作能力的培養是美術教育的一個部分。在手工課中引導學生利用廢品“變廢為主”既是手工能力的培養，也是促進環境意識的一個手段。一、課題研究目標：1、挖掘美術課程中的環境教育價值，通過美術教學實現美術教育中的環境教育價值，將小學階段的環境教育目標與美術課程有機結合，提出在美術教學中滲透環境教育應遵循的原則和可供借鑒的教學策略。2、在教學中滲透環境保護知識的教育,具有環境意識,具備變廢為寶的技能，養成在生產和生活中自覺保護環境的良好習慣。二、課題研究回顧1、準備階段: 2014年11月12月課題組成員學習研討課題方案進入角色;全面搜集有關資料,總結借鑒成功經驗;全面做好前期準備。我們學習了藝術新課程標準、走進新課程以及環境教育、環境導報等方面的文章,了解環境教育的最新動態,吸收最新理念,以正確新穎的理論指導實踐工作,以及尋找環境教育滲透藝術教學的最佳模式。2、實驗嘗試階段在本實驗階段，課題組成員繼續學習各種新理論，為自己充電。以正確的、新穎的理論指導實踐工作。努力尋找環境教育滲透美術教學的最佳契合點。1、課堂教學。在課堂教學中，注意尋找環境教育與藝術教學的切合點，利用藝術教學內容與環境有聯系的題材，在教學課堂體現環境意識。美術教材中有許多與環境教育直接掛鉤的教學內容，如：賀卡設計、標志設計、家具設計手工課在滲透環境教育時，可以用“變廢為寶”四個字來概括?？梢砸虻刂埔恕⒕偷厝〔摹⒗枚喾N材料，這不僅培養了學生的動手能力，還使學生養成廢物利用、節約資源的環境意識，更可以體會到變廢為寶的樂趣。2、課外教學。在課外，課題組成員努力創設適合環境教育的校園環境，利用墻報、宣傳標語、校園綠化環境進行了多種有組織、有計劃、有主題的宣傳和行動。如：環境教育“手抄報”比賽、環境保護主題漫畫比賽、“廢物利用、因材施藝”小制作。學生通過參與這些活動，即學習宣傳了環保知識，也鍛煉應用自己從藝術課堂學習到的藝術知識。如有些手抄報版面的主題為:綠化校園、環保樂園、綠韻、共建綠色的家、綠色在召喚、綠色的祝福、環境知識知多少、綠色言語、綠與生命等。培養了學生“要從我做起”的環保意識,培養自己良好的環保行為習慣,認識到作為每一個地球人應盡的義務和責任。三、課題研究主要成果我們課題研究已經告一段落，預定的各項目標基本完成。1、提高了學生環境意識和人文素質。美術教學是對學生進行德育教育、思想教育的一個很好切入口。幫助學生認識自身生存的環境顯示產生危機感，培養學生愛國、愛家的集體意識，社會責任感；促進他們將環保意識轉化為學生個體自覺的行為。在進行大量實踐中的過程中，學生的環境意識增強了，人文素質也得到了不同程度的提升。2、提高了教師的專業素質。教師通過自身的刻苦鉆研和努力實踐擴大了知識面，加強了實際動手能力，拓展了學科研究領域。在研究過程中，通過對各種研究方法的學習和應用，課題組成員提高了教育科研能力。為了搞好研究，教師還學習了現代教育理論，能用先進的教育理論來指導教學改革行為，提升了教學研究的整體水平。3、進行了教學方式的探索與實踐優化了教學過程。在尋找藝術教學中環境教育的滲透的最佳模式的過程中，對教學方式進行了大量的探討與研究。3、對環境教育的有關問題開展了探討，包括對環境教育的認識，對綠色學校的認識，對環境教育課程資源的認識，對課堂教學能力的認識，對學生學業評價的認識。我們在探究過程中認識到，進行了環保教育是學校一項持續發展的環境工程。在師生中普及環保知識，提高環保意識，運用環保知識美化校園和家園，將是學校今后長期的任務。堅持共同參與原則，校領導、全體教職工、學生和家長共同營造綠色氛圍，堅持形式多樣的原則，不僅利用藝術教學，可以利用各種教學工作，進一步把綠色環保教育與學校的教育教學工作結合起來，形成“可持續發展”的綠色理念，為社會主義經濟建設培養高素質的“四有”新人。2014年11月15日下午，鹽池縣師資培訓中心在鹽池一