除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 靈武市一小 買(mǎi)紅英 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能 1 使學(xué)生理解和掌握 除數(shù)是小數(shù)的除法 的計(jì)算法則 并能初步用于指 導(dǎo)計(jì)算 2 初步掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)除法的推導(dǎo)過(guò)程 二 過(guò)程與方法 1 總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則 2 培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法 三 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生初步知道事物是相互聯(lián)系的 變化的 在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化 的 從而初步受到唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算法則 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的道理 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具學(xué)具準(zhǔn)備 電子白板 黑板 教學(xué)步驟教學(xué)步驟 一 復(fù)習(xí)引入 1 指名板演 56 28 67 讓一名學(xué)生板演 投影同時(shí)出示準(zhǔn)備題 2 準(zhǔn)備題 投影 1 填寫(xiě)下表 通過(guò)試算 觀察 引導(dǎo)學(xué)生明確 1 第二組與第一組比較 被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大 10 倍 2 第三組與第二組比較 除數(shù)擴(kuò)大 10 倍 商不變 被除數(shù)也擴(kuò)大 10 倍 3 被除數(shù) 除數(shù) 擴(kuò)大相同倍數(shù) 商不變 3 訂正板演 教師導(dǎo)入 除數(shù)是整數(shù)的除法 我們已經(jīng)掌握了它的計(jì)算方法 那么除數(shù)是小數(shù)的除 法該怎樣計(jì)算呢 這節(jié)課我們就解決這個(gè)問(wèn)題 板書(shū)課題 除數(shù)是小數(shù)的除法 二 探究新知 1 教學(xué)例題 4 1 出示例 4 投影 例 4 做一條短褲要用布 0 67 米 56 28 米布可以做多少條短褲 2 指名學(xué)生讀題 理解題意 列出算式 56 28 0 67 3 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例題與板演題有什么不同 引導(dǎo)學(xué)生知道 板演題除數(shù)是整數(shù) 例題的除數(shù)是小數(shù) 教師提出疑問(wèn) 在這個(gè)除法中 被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù) 應(yīng)該怎么辦 能不能將它轉(zhuǎn)化為 除數(shù)是整數(shù)的除法 再計(jì)算呢 4 引導(dǎo)學(xué)生討論計(jì)算方法 然后教師讓學(xué)生把不同的想法說(shuō)出來(lái) 學(xué)生邊 說(shuō)想的過(guò)程教師邊板書(shū) 有的學(xué)生會(huì)把題里的米數(shù)都改寫(xiě)成厘米數(shù)來(lái)計(jì)算 56 28 米 5628 厘米 0 67 米 67 厘米 56 28 0 67 5628 67 教師肯定這種方法是正確的 但指出這種方法只適合這道題 有的學(xué)生會(huì)想到把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大 100 倍 再計(jì)算 教師著重引尋學(xué)生理解和掌握第二種方法 教師繼續(xù)追問(wèn) 為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大 100 倍呢 引導(dǎo)學(xué)生知道 把除數(shù)擴(kuò)大 100 倍以后 除數(shù)就變成整數(shù)了 為了使商不 變 被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大 100 倍 教師在黑板上寫(xiě)出豎式 說(shuō)明 0 67 擴(kuò)大 100 倍是 67 56 28 擴(kuò)大 100 倍是 5628 根據(jù)商不變的性 質(zhì) 我們?cè)谪Q式上只要把它們的小數(shù)點(diǎn)都向右移動(dòng)兩位 把除數(shù)和被除數(shù)中的 小數(shù)點(diǎn)及沒(méi)有用的 0 劃去 就可以計(jì)算了 學(xué)生試算 教師巡視 注意看學(xué)生是怎樣劃去小數(shù)點(diǎn)以及沒(méi)有用的 0 訂正時(shí) 指名學(xué)生回講算理 5 完成 做一做 中第 1 題 引導(dǎo)學(xué)生想一想 計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法 關(guān)鍵的一步是什么 同學(xué)之間 可以互相討論 引導(dǎo)學(xué)生知道 關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法 再計(jì)算 轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)商不變的性質(zhì) 除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位 教師小結(jié) 計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法 先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 使它變成整 數(shù) 看除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位 然后按 除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算 2 教學(xué)例 5 1 出示例 5 10 44 0 725 讓學(xué)生觀察例 5 說(shuō)一說(shuō)除數(shù)和被除數(shù)各有幾位小數(shù) 想一想 這道題要 把除數(shù)變成整數(shù) 應(yīng)該怎么辦 2 學(xué)生討論 自己試算 經(jīng)巡視找兩名學(xué)生到前面板演 一名計(jì)算正確的 一名計(jì)算錯(cuò)誤的 先請(qǐng) 計(jì)算正確的學(xué)生回講自己的計(jì)算過(guò)程 然后說(shuō)明 這道題 錯(cuò)誤的 做得對(duì)不對(duì) 為什么 應(yīng)該怎么改 教師提示 位數(shù)不夠用 0 補(bǔ)足 商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 3 完成 做一做 中第 2 題 3 總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則 結(jié)合例 4 例 5 引導(dǎo)學(xué)生討論 除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)怎樣計(jì)算 使學(xué)生知 道 除數(shù)是小數(shù)的除法 先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 使它變成整數(shù) 除數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 向右移動(dòng)幾位 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位 位數(shù)不夠的 在被除數(shù)的末尾 用 0 補(bǔ)足 然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算 教師 這就是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則 也就是我們今天學(xué)習(xí)的 書(shū)上 19 20 頁(yè)的內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看 有不懂的地方提出來(lái) 三 鞏固發(fā)展 1 口答 投影 除數(shù)是小數(shù)的除法 先移動(dòng) 小數(shù)點(diǎn) 使它變成整數(shù) 除數(shù)的小數(shù) 點(diǎn) 向右移動(dòng)幾位 也向右移動(dòng)幾位 位數(shù)不夠的 在被除數(shù)的末尾 補(bǔ)足 然后按照除數(shù)是 的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算 2 練習(xí)五 1 題 3 練習(xí)五 2 題 分組練習(xí) 4 練習(xí)五 3 題 四 全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了