口語交際習作三【學習目標】1.培養學生當眾即席演講的能力。2.暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情，表達有條理，語氣語調適當，態度自然大方。3口語交際中，要聯系自己的興趣、愛好，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養良好的聆聽和說話習慣。4認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。5能根據口語交際的內容寫一篇記敘文我的理想。【學習重點】1.在口語交際中提高學生的口語交際能力，并使學生理解“理想”的含義，樹立良好的人生觀。2.認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。3能運用從其他學科學到的材料，豐富自己的寫作材料。【學前準備】1.搜集有關演講方面的資料。（老師）2搜集以“理解”為主題的名言警句。（學生）【課時安排】3課時第一課時 口語交際一、談話導入，激發興趣。1課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。請同學們把自己喜歡的說給大家聽。2組織學生交流積累有關理想方面的名人名言。3這些有關理想的名人名言是否給了同學們一點啟示？同學們，我們作為祖國的希望，更應該及早立下自己的志向。今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。（板書：我的理想）二、明確要求，自己準備。1.每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？（板書：我的理想是什么？）請同學們在小組內交流一下。2組織學生各自交流自己的理想。3組織學生匯報自己的理想。（老師隨機提問）三、小組交流。1同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現在請同學們討論一下，把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己的理想說出來。（板書：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想？）2小組交流、討論（師生互動、生生互動）。3組織各小組推薦同學上臺交流。四、班級演講。1大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級的演講，要注意演講的要求。（出示：吐音要字正腔圓，語氣要剛柔相濟。情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）2.各組選手進行演講，師生評議。五、課堂總結。聽了同學們的演講，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！ 現在就請同學們把今天演講的內容整理成題為我的理想的作文。注意寫清楚三方面內容：1.自己的理想是什么？2.為什么有這樣的理想？3.準備怎樣實現自己的理想？六、作業：習作我的理想。第二課時 習作指導一、創設情境，夢想起航。1教師：講丑小鴨的故事，問丑小鴨的愿望是什么。（提示：變成一只美麗的天鵝）為什么？2教師：同學們，你們知不知道，有一位發明家，他讀小學的時候，在一次手工制作課上，做了一條怪模怪樣的小板凳，可是他長大后卻成為了一個偉大的發明家。還有一個人，他耳朵聽不見，卻成為了偉大的音樂家。他們是怎樣成為偉人的呢？老師告訴你們，因為他們不僅有理想，而且有在前進的道路上勇攀高峰的精神。今天，我們要來說說怎樣實現自己的理想。（板書：理想）二、明確習作要求。1指名讀教材第63頁第2自然段，其他同學思考習作的要求。2指名反饋，教師歸納。（1）以我的理想為題。（2）寫清自己的理想是什么，為什么有這樣的理想以及準備怎樣去實現自己的理想。三、訴說理想，放飛夢想。1.教師：一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事，也許是受一個人的影響，也許是因為看了一本書，也許是因為一則新聞，甚至是從一句話中受到了啟發2.讓學生先小組內互相說，再指名說。（在學生說時，師指導生說具體，詳細敘述事情的經過，抓住語言、動作、神態等，尤其是心理活動、心理的變化來說。）四、實現理想，勇攀高峰。1.教師：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”想要實現自己的理想容易嗎？為了實現自己的理想，我們會遇到哪些困難？教師歸納：實現理想的途中的敵人有：最大的敵人自己，最多變的敵人知識和能力的變化，看不見的敵人社會環境。2.想一想：自己為什么會成為最大的敵人？懶惰、驕傲怎么克服它？3.知識和能力的變化是什么？能力越來越高，知識也會越來越多，困難也會越來越多。怎么去戰勝它關鍵是自己。4.社會環境的變化是什么？陌生的環境，怎么去適應？社會的吸引力，如網吧、金錢、游戲等誘惑，怎么戰勝它還是靠自己。5.教師小結：想要實現自己的理想，戰勝一個又一個困難，靠的是自己。五、范文引路，要點提示。1.教師課件出示范文。2.學生進行評析，并列提綱。3.注意表達出自己的真實感受。六、學生進行創作。第三課時 習作講評一、自改自評。1教師出示學生所寫的作文，留下修改的痕跡。學生說一說：（1）老師修改了什么？（2）老師是怎么修改的？2細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。3用橫線畫出自己認為閃光的地方，并在班上展示朗讀，其他同學傾聽、評價。二、互評互改。1同桌交換作文。