第 1 頁 共 5 頁 信息技術五年級下冊信息技術五年級下冊 放映幻燈片放映幻燈片 說課說課 稿稿 一 教材分析 本課題是選自海南出版社小學信息技術五年級下 冊第五課 放映幻燈片 本節課主要是通過上面所 學的操作知識 在復習的基礎上發揮想象力 調動審 美感官對演示文稿做必要的設置 學生對于學習使用 PowerPoint 設置放映的功能很感興趣 對于制作出 生動有趣的作品有很高熱情 能夠使其發揮更好的宣 傳作用 二 教學目標 1 知識目標 了解幻燈片的切換方式 放映方 式 2 技能目標 掌握幻燈片切換效果 放映方式 的設置 3 情感目標 激發熱愛自然 熱愛環境 熱愛 家鄉的感情 親歷學習過程 獲取知識 體驗成功 提高學生學習興趣 三 教學重點 難點 教學重點 幻燈片的切換和放映 教學難點 幻燈片切換和放映的設置 第 2 頁 共 5 頁 四 教學方法 采用任務驅動 講授 自主探究等的教學方法 五 說學法 學生已經學過 PowerPonit 的一些基本操作 對 PowerPonit 已經有了一定的了解 為了培養學生獲 取信息 應用信息的能力 可作進一步的提高 注重 學生的探索操作 充分發揮即時反饋 評價在技能訓 練中的積極作用 在本節課教學中 我從學生的實際 出發 根據學生現有的文化知識 認知能力 年齡 興趣等特點 遵循由表及里 由現象到本質的原則 設計出有一定趣味性 略有趣的任務 吸引學生主動 探索 六 說教法 如何才能在學科教學中引導學生創造出體現自己 創新精神的電子作品呢 建構主義教學設計的核心是 在問題解決中學習 教學的組織包括任務設計 教學引導 學生之間的協作 同時 鼓勵學生創新 第一階段 上課后 放映沒有設置切換效果的演 示文稿 然后放映明顯設置了切換效果的同一個演示 文稿 請學生談一談剛才的兩次放映有什么不一樣的 地方 我緊接提出問題 讓學生在觀看的過程中找出 信息問題和解決問題 接著問 想不想把自己的作品 第 3 頁 共 5 頁 設置成如此生動活潑呢 回答是肯定的 于是順勢導 入課題 放映幻燈片 在教學中 教師先演示如何設置放映幻燈片的操 作步驟 然后由學生練習設置自己的電子作品 學生 自己探索求異 本節課我總結出以下教學模式 創設 情境 激趣導入 以 任務 驅動 分析探究此類問 題的方法 討論辨析 歸納小結 反饋學習效果 第二階段 學生上機操作電子作品 完成 任務 教師隨時解決學生碰到的問題 教師現場檢查學生 所作的 任務 隨時解答學生在設計過程中的問題 學生完成電子作品 集體評價電子作品 七 教學過程 一 引入新課 在課前通過生動有趣的課件展示 讓學生對放映 幻燈片的特殊效果有一個感性的認識 創設優美的情 景 當學生還沉浸在優美的意境中時 我緊接提出問 題 讓學生在觀看的過程中找出信息問題和解決問題 接著問 想不想把自己的作品設置成如此優美的情景 呢 回答是肯定的 我順勢導入課題 放映幻燈片 二 任務驅動 探究新知 任務一 第 4 頁 共 5 頁 1 首先由教師放映兩個有差別的幻燈片作品給學 生觀看 2 做一做 由學生動手制作幻燈片作品 設置 中要有 切換動畫 速度 聲音還有切換方式 的切 換效果 學生活動 通過學生自主實踐練習操作設置并以 小組討論完成任務一 教師活動 巡視 個別輔導 3 讓學生上講臺展示自己的作品 三 突出問題 解決問題 1 教學提問 切換方式的范圍 所有幻燈片還 是單個幻燈片 可以分別為每一張幻燈片設置切換方 式 也可以為所有幻燈片設置相同的切換方式 2 說說看 幻燈片的切換效果有幾種設置 3 提問 放映幻燈片的常用方法有幾種呢 學生閱讀課文后 說一說并上機演示 四 強化知識 鞏固應用 任務二 1 讓學生選擇半成品的作品 動手練習設置幻 燈片切換 2 教師在巡視中幫助學生實現自己的作品 第 5 頁 共 5 頁 3 教師要求在學習小組內放映作品 并開展互 評 推薦最受歡迎的作品登臺展