小學作文開題報告范文小學作文開題報告范文 題名稱 小學習作生活化指導策略研究 課題研究的背景和意義課題研究的背景和意義 背景 在小學高年級學生作文中 出現了一些令人憂慮的現象 作文材料貧乏 沒啥可寫 寫出的習作沒有真情實感 枯燥無 生趣 抄襲現象嚴重 作文長時間停留在一定水平上 語 言積累太少 不善于表達 有話說不出 說不好 習作內容 形式等的條條框框限制了學生的思維 研究意義 1 引導學生走向社會 親近自然 體驗生活 鼓勵他們用 自己感官和心靈接觸和感受身邊的事物 說真話 說實話 說 心里話 使孩子在寫作中獲得自我生命的覺醒和深刻的成長的 快樂 2 幫助老師找準小學生作文中存在的問題 對癥下藥 有 的放矢 提高小學生作文能力 課題名稱的界定和解讀 1 習作生活化 習作 就是把自 己的見聞 感受 想象寫出來 生活化 指孩子在學校 家庭 社會上進行的各種實踐活動 生活是寫作的源泉 習作生活化 就是要孩子把生活中的點滴 能用書面的形式記錄下來 表達 自己的情感或態度 2 指導策略 是指針對學生習作的現狀 教師采取多種 符合學生認知規律的形式進行習作教學 以達到學生明確習作 的要求 學會觀察事物 體驗生活并樂于用書面形式記錄下來 的目標 課題研究的步驟和舉措課題研究的步驟和舉措 一 研究目標 1 培養學生正確運用祖國語言文字的基本能力 養成在生 活中觀察 思考 積累 并自覺運用語言文字及時表達自己的 見聞和真情實感的良好習慣 2 以貫通學生豐富的生活與閱讀積累 情感體驗 個體感 悟 創新靈動 真情表達為價值目標 努力探索一條 以人為本 人文共進 的小學習作教學之路 二 研究內容 從學生的心理需要出發 以學生的興趣和情感為切入點 學生的實踐活動為主線 立足于現實生活 注重教學與學校各 學科 家庭 社會等外部各個方面的聯系 從課內延伸到課外 因地制宜地開發多渠道習作素材的源泉 從而拓寬習作教學區 域 不拘泥語文學科 更不局限于每周兩節習作課 體現課內 外 校內外 時時處處皆習作 形成多向 積極 互動的 真 新 活 實 的生活化教學體系 全面提高學生的語文素養 三 課題研究的步驟 1 申報階段 xx 年 4 月 認真選題 制定研究方案 申報課題 2 準備階段 xx 年 5 月 1 確定研究對象 深入了解研究對象的各方面情況尤其是 習作的習慣 興趣 能力的情況 研究相關文獻 2 制定研究計劃 3 與小課題研究組指導專家取得聯系 建立博客 結合日 常教學開展初步的實驗工作 及時總結前人經驗 調整 改進 研究內容和方法 3 研究階段 xx 年 6 11 月 分析原因 制定對策 并付諸實踐 1 學習 積累與課題有關的相關理論 了解同行的研究動 態及研究特色 合理借鑒優秀教師的研究成果 從而不斷調整 本課題的研究方案 2 課題組成員分頭在自己班級上開展實驗研究 探索 小學 生習作生活化指導策略研究 的目標體系 內容體系 操作體系 和評價體系 建構課堂教學模式 3 開展各種形式的課題研究活動 如習作教學觀摩課 教 學沙龍 習作競賽等 4 收集 小學生習作生活化指導策略研究 指導優秀案例及 論文 小學生習作生活化指導策略研究 的階段小結 4 總結提高階段 xx 年 12 月 xx 年 1 月 收集整理課題研究的過程性資料 進行分析 歸納 提煉 總結 撰寫研究報告 同時撰寫相關論文 組織課題結題報告 會 接受上級檢查 評估 驗收 展示課題研究成果 四 舉措 1 指導觀察 豐富生活積累 引導學生留心觀察生活 走向大自然 去觀察萬物的興替 去感受春天的氣息 去欣賞鳥兒的歌喉 去調查環境的現狀 去體驗勞動的艱辛 每天主動將自己日常的所見所聞所思所感 記錄下來 每周交流 通過觀察 記錄 交流 學生們不但占 有了大量鮮活的第一手寫作素材 而且切實感受到了時時處處 有生活 自主觀察 體驗 思考 感悟 表達生活的意識 興 趣 能力 習慣得到了有效培養 2 激發表達需求 保持習作興趣 第一 結合情感需要 當學生有了自己的喜怒哀樂 也就 有了傾吐的需要 特別是當學生心情郁悶 情緒低落時 給予 合理引導和疏導 以書信 日記等向他人傾訴 咨詢 第二 利用各類活動 1 文體活動 如參加文體活動后 寫活動過程 感受 2 班隊活動 如召開主題班隊會時 面向 全班征集主持稿 3 結合語文綜合性學習 第三 針對臨時事件 臨時事件中往往蘊含著極佳的練筆 契機 要珍視這一重要的課程資源 隨時隨地留意季節時令變 化 密切關注時事及偶發事件 敏銳地捕捉 開發 利用這些 稍縱即逝的課程資源 將練筆需求顯性化 第四 利用文化陣地 渴望自己及自己的習作被發現 被 肯定 是學生固有的心理需求 而這一需求 恰恰是習作的最 佳動力 定期進行作品展示 鼓勵學生積極給學校廣播室投稿 幫助學生習作在網絡 書刊發表 為其創造成功體驗 奠定學 生的習作自信 3 抓讀背 豐富語言積累 開展以 讀背為手段 運用為 目的 的讀書教育活動 采取各種有效措施 如舉行 好書推介會 美文賞析課 故事演講競賽 好詞佳句背記競賽 讀書 心得交流 等 引導學生多讀書 讀好書 多背記 多積累 多交流 多借鑒 多運用 多創新 努力規范學生的語言 夯 實通暢 自由 個性化表達的基礎 4 加強應用 豐富方法積累 堅持學以致用 結合閱讀教 學 日常觀察 社會實踐 習作教學等教給學生一些精要有用 的方法技巧 如觀察方法 調查方法 積累方法 寫作方法及習 作修改方法等 提高學生觀察 積累 筆述 修改的能力和質 量