本試卷共分為兩部分 第一部分是聽力題 第二部分是筆試題 一 試題的特點 一 注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則 堅持 依據(jù)于課本 但又避免教材中機(jī)械的知識 對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考 查的內(nèi)容 如動詞的時態(tài)的運(yùn)用 重點短語等 因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué) 習(xí)打下堅實的基礎(chǔ) 二 突出語言的交際功能 英語作為語言 是一種交際的工具 而 小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律 確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目 標(biāo) 讀寫跟上的原則進(jìn)行 三 滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際 小學(xué)英 語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識 而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力 在試卷的問題設(shè)計上 增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查 四 滲透 了生活常識和中西文化差異的考查 小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活 同時也出現(xiàn)了一些 中西文化的差異現(xiàn)象 這是學(xué)習(xí)一種語言很必要的 為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累 在試題中進(jìn)行了這方面的考查 其目的能更好地指導(dǎo)面上的教學(xué)工作一定的導(dǎo)向作用 二 下面就試卷的總體情況分析如下 一 聽力部分 聽力測試旨在考查學(xué)生聽音 辨音及聽 力理解和快速反應(yīng)能力 滿分為 40 分 共五大塊內(nèi)容 分別為 一 聽錄音 選出所聽 到的單詞或短語 二 聽錄音標(biāo)序號 三 聽錄音 根據(jù)對話及問題選擇正確答案 四 聽錄音填入所缺的單詞 整體來看 聽力部分得分率相對來說比較高 失分較多的是第四 題 學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點 有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整 體寫出單詞的恰當(dāng)形式 以至造成失誤 二 筆試部分 筆試部分主要考查學(xué)生的語言 基礎(chǔ)知識和基本技能 包括語音 詞 詞組 語法等方面的考查 現(xiàn)分述如下 一 判斷 是屬于基礎(chǔ)知識 主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況 從卷面上看得分并不 是很高 尤其第 5 小題 二 中英互譯 完全都是平時所熟悉的短語 但是學(xué)生眼高手 低 扣分很多 尤其是漢語短語譯成英語 失分很重 這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被 足夠重視起來 三 選擇填空 涉及到動詞的時態(tài)變化 關(guān)鍵短語 介詞的使用等 同時 考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力 學(xué)生完成的還不錯 四 連詞成句 本題較為簡單 學(xué)生多數(shù)完成的不錯 失分點在第四小題上 五 上下句配對 內(nèi)容都是書上平時的對話 內(nèi)容 部分學(xué)生做得很好 但也有很差的 原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確 找出答句 六 完成對話 本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力 而且考查了學(xué)生正確使用 和拼寫單詞的能力 雖然對話內(nèi)容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很好 原因只 有一個 不會寫單詞 這又一次說明英語并沒有像語文和數(shù)學(xué)那樣被學(xué)生重視起來 七 閱讀短文 按要求答題 學(xué)生在本題扣分很多 究其原因可能有三 一是學(xué)生審題不夠認(rèn) 真 要求沒看清楚 把 看成了 T F 二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用 三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語 三 幾點教學(xué)建議 1 加強(qiáng)詞匯 教學(xué) 包括單詞拼寫 詞義記憶 語用功能的訓(xùn)練 在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈 詞 匯是文章 句子的基本單位 詞匯量的大小 將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行 交際 能否熟練地用英語讀和寫 能否順利地用英語思考 從閱卷所反映的問題看 在今 后的教學(xué)中 在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時 應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記 應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及 內(nèi)在含義的理解 要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力 逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考 單 詞教學(xué)一定要做到詞不離句 這樣 學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時 也學(xué)會了詞的一些基本用 法 2 基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合 進(jìn)行語法操練時 要堅持 四位一體 即話題 語境 結(jié)構(gòu) 功能相結(jié)合 抓住話題 聯(lián)系語境 確定語法結(jié)構(gòu) 明確語法功能 交際功能 要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用 又要注重改革教法 課 堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動 3 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力 閱讀能力的培養(yǎng)是英語教 學(xué)的又一重點 課標(biāo) 規(guī)定 學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量 其實 試卷上每一題都 要求學(xué)生閱讀 我們常說 這類題目已講過 x 遍 y 個學(xué)生不會做 這不是因為學(xué)生沒有 聽懂老師所講的題目 而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目 對不上適用的語法結(jié)構(gòu) 閱 讀能力的培養(yǎng)在于平時 教師在平時講解閱讀理解題時 應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料 而不是核對答案 英語作為一種語言 首先要實踐 其次要注意知識的積累 要經(jīng)常地接 觸 反復(fù)運(yùn)用 要明白實踐越多 提高也就越快 一 總體情況 本次期中考試 康莊小學(xué)二年級共有 4 個班級 100 人參加考試 本次期中監(jiān)測全年級平均 分為 76 76 分 達(dá)標(biāo)率為 89 優(yōu)秀率為 33 二 試卷特點及整體失分情況 本次二年級期中考試試卷主要包括聽力和筆試兩大部分 第一部分主要側(cè)重于考察學(xué)生圖 文搭配的能力 是否能夠正確掌握所學(xué)單詞的首字母 是否能夠正確的圈出所聽到的字母 是否能根據(jù)所聽的短文 給圖片排序 第二部分著重考察學(xué)生是否能夠正確掌握所學(xué)字母 的手寫形式 是否能夠識別圖片和句子 根據(jù)圖片的信息 圈出符合圖片的單詞 是否能 夠把文字和圖片聯(lián)系起來 把圖片和相應(yīng)的單詞連線 是否能夠認(rèn)讀句子 結(jié)合圖片的情 景選擇正確的句子 整體看 二年級英語試卷容量 難度適中 大部分考題側(cè)重英語基礎(chǔ) 知識和基本技能 失分率較高的題目 第一部分聽力第四題排序題 America 和 Britain 兩個兩個國家的排序錯題率較高 在第 二部分筆試部分當(dāng)中 第六題 看圖片讀句子 圈出恰當(dāng)?shù)膯卧~ 該題的錯題率較高 錯 題的學(xué)生對于 He 和 She 的含義掌握不牢 對于 This 和 That 的區(qū)分不清 其次失分率較 高的是第七題 把圖片和相應(yīng)的單詞連線 在該題中 學(xué)生對于 America 和 China 的認(rèn) 讀 以及美國國旗的識別不清 失分率較低的題目 第一部分聽力題中第一題聽句子選擇恰當(dāng)?shù)膱D片 該題失分率較低 第二部分筆試部分第 八題讀句子把句子序號寫在相應(yīng)的圖片下 測試學(xué)生在情境中運(yùn)用句子 該題的失分率也 較低 三 主要成績和存在問題分析 第一部分 聽力 一 主要成績 學(xué)生聽的技能有明顯提高 學(xué)生能夠根據(jù)所聽到的句子 對所給圖片進(jìn)行正確的判斷和選 擇 學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的讀音和意義 學(xué)生能夠正確的圈出聽到的字母 二 存在問題 聽句子 給圖片標(biāo)序號 學(xué)生不能正確的區(qū)分四個國家 America Britain Canada 和 China 的國旗 尤其是美國 America 和英國 Britain 的國旗 聽單詞發(fā)音 參照所給字母 把單詞補(bǔ)充完整 部分學(xué)生不能正確書寫字母 例如 字母 j k 和 f 的手寫 第二部分 筆試部分 一 主要成績 部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握較好 主要體現(xiàn)在詞匯方面 大部分學(xué)生能夠正確掌握所學(xué) 單詞的字形 能夠運(yùn)用正確的手寫體形式抄寫字母 能夠根據(jù)圖片的情景 把文字和圖片 聯(lián)系起來 在情境中運(yùn)用句子 二 存在問題 在看圖片讀句子 圈出恰當(dāng)?shù)膯卧~這道題上 部分學(xué)生沒能選出正確的單詞 學(xué)生在區(qū)分 He 和 She This 和 That 上還存在問題 學(xué)生能夠識別兩個詞的字形 但是不能區(qū)分兩個之 間的含義 把圖片和相應(yīng)的單詞連線這道題 大部分學(xué)生沒有能夠正確區(qū)分 China 和 America 的字形和國旗 除了學(xué)生自身的問題以外 更多的問題應(yīng)該追究到任課教師 沒 有沒有給學(xué)生做好復(fù)習(xí)歸納的工作 而且在對于區(qū)分幾個國家的國旗方面 強(qiáng)調(diào)的不夠 四 改進(jìn)措施 1 加強(qiáng)教師自身聽說讀寫基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng) 培養(yǎng)語音 語調(diào) 語速 2 規(guī)范學(xué)生的書寫 正確使用四線三格 教師應(yīng)做好示范和督促 提高學(xué)生的書寫能力 使字跡工整 卷面整潔 3 加強(qiáng)功能句在平時課堂教學(xué)中的使用頻率 與學(xué)生進(jìn)行日常的交際 提高學(xué)生的口語表 達(dá)能力 4 教師應(yīng)對所交單詞和句型 進(jìn)行總結(jié)和歸納 幫助學(xué)生記憶單詞和句型 5 幫助學(xué)生區(qū)分容易混淆的知識內(nèi)容 錯題原因 改進(jìn)措施 教師平時沒能及時關(guān)注學(xué)生對舊知識 的復(fù)習(xí) 導(dǎo)致認(rèn)讀圖片的能力較 弱 2 對于一些常見單詞仍然不能較為 快速正確的認(rèn)讀 3 圖片和單詞不能較好的聯(lián)系起來 4 平時的聽力練習(xí)較少 導(dǎo)致學(xué)生 缺乏對科大訊飛中聽力讀音的應(yīng) 變能力 5 第三單元的詞匯還沒學(xué)到 學(xué)生不 會 1 有的學(xué)生沒有明白題目要求 做 成判斷 2 個別學(xué)生沒有區(qū)分開 carrots 和 kangroo 把順序標(biāo)錯了 3 平時的聽力練習(xí)較少 導(dǎo)致學(xué)生 缺乏對科大訊飛中聽力讀音的應(yīng)變能 力 4 學(xué)生還沒有學(xué)到袋鼠 所以不會 沒有排除法的能力 全班有 21 個孩子出現(xiàn)錯誤 其原因 是 1 能夠根據(jù)錄音聽出部分字母的發(fā)音 但不能夠快速的選擇正確大寫或小寫 字母 2 題號找不到導(dǎo)致失分太多 3 平時的聽力練習(xí)較少 導(dǎo)致學(xué)生 缺乏對科大訊飛中字母讀音不熟悉 缺乏聽力選字母的應(yīng)變能力 1 在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注舊知識的總結(jié)和 復(fù)現(xiàn) 整體的掌握知識 特別是歸納同 類詞匯要到位 2 多讓學(xué)生做看圖說單詞的活動 關(guān)注 學(xué)困生的掌握情況 3 在練習(xí)中加入對聽力儀器的使用 提 高學(xué)生的應(yīng)變能力 4 加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度 加強(qiáng)新詞的認(rèn)讀和 記憶 1 針對沒讀懂要求的同學(xué) 請他們仔細(xì) 再讀一邊要求 2 加強(qiáng)對相近讀音單詞的對比練習(xí) 由 一個詞 引出多個詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí) 3 在練習(xí)中加入對聽力儀器的使用 提 高學(xué)生的應(yīng)變能力 4 加快教學(xué)進(jìn)度的同時 訓(xùn)練學(xué)生掌握 和使用排除法來完成練習(xí) 1 教學(xué)中要注意加強(qiáng)學(xué)生對大小寫字母 的認(rèn)讀和區(qū)分 課上多些字母的辯音和 認(rèn)讀練習(xí) 2 在今后的字母教學(xué)中 教師要注意字 母的朗讀 尤其是個別生的朗讀 要注 意加強(qiáng)區(qū)分練習(xí) 3 針對此種試卷 讓學(xué)生適應(yīng)各種題號 的排列 找對題才能做出正確的選擇 4 平時加強(qiáng)聽力練習(xí) 增強(qiáng)學(xué)生對科大 訊飛中字母讀音辨析練習(xí) 4 部分字母還沒有學(xué)到 1 對單詞的首字母掌握的不熟悉 不能做出正確的選擇 2 書寫速度慢 對字母的手寫體掌 握的不牢固 能夠根據(jù)錄音聽出部分 字母的發(fā)音 但不能夠正確規(guī)范的寫 出其首字母 3 c 和 k 的發(fā)音不知寫那一個 4 部分詞匯沒有學(xué)到 1 部分學(xué)生沒有明白題意 把序號寫 成 1 2 3 4 5 2 學(xué)生對句子的認(rèn)讀不熟練 掌握的 不好 3 is 和 isn t 區(qū)分的不好 4 人名 國家名稱的認(rèn)讀掌握的不好 本題只有少數(shù)同學(xué)做的較好 其他同 學(xué)做的都不太好 其原因是 1 由于教師在教學(xué)中沒能夠給學(xué)生打 亂順序來練習(xí) 導(dǎo)致學(xué)生不能正確排 列順序 2 教師對于學(xué)生學(xué)過的字母沒能較及 時的進(jìn)行默寫 導(dǎo)致書寫錯誤 3 其中有三個字母學(xué)生還沒有學(xué)到 1 學(xué)生對單詞的首字母掌握的不熟悉 記憶不牢固 2 b 和 d 混淆 3 部分詞匯還沒有講到 5 加快教學(xué)進(jìn)度 1 學(xué)習(xí)單詞時 要及時加大對首字母的 記憶練習(xí) 2 多出些填寫首字母的小練習(xí) 加強(qiáng)對 字母書寫速度的提高 3 嘗試在沒有四線格的情況下 練習(xí)書 寫正確的字母 4 把容易混淆的單詞和字母放在一起練 習(xí) 區(qū)分 coat goat 5 加快教學(xué)進(jìn)度 和單詞的記憶練習(xí) 1 多做相應(yīng)的練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生對題目要 求的理解能力 2 加強(qiáng)對句子的認(rèn)讀 特別是相似的句 子 要放在一起讀讀 3 平時課上注意練習(xí)區(qū)分 is 和 isn t 4 加強(qiáng)對人名 國家名稱的認(rèn)讀 1 在教學(xué)中教師要打亂順序的來使學(xué)生 來朗讀和記憶 26 個字母 而不是總讓學(xué) 生按字母表的順序來讀和記 2 在教學(xué)中 加入對字母的默寫和聽寫 練習(xí) 3 增加書寫字母的數(shù)量 可以每天寫幾 個字母加深印象 4 加快教學(xué)進(jìn)度 加強(qiáng)字母的書寫練習(xí) 1 在教學(xué)中要注意加強(qiáng)學(xué)生對這一類詞 的認(rèn)讀 尤其是要關(guān)注首字母的發(fā)音及 首字母的書寫 2 對比記憶有聯(lián)系的單詞 bag ball milk money 3 加快教學(xué)進(jìn)度 鞏固學(xué)生對學(xué)過單詞 的記憶 1 在練習(xí)中 多些不同方式的測試要求 幫助學(xué)生養(yǎng)成讀題的能力 2 對比學(xué)習(xí) is isn t 這些詞后 要出些相 1 一部分學(xué)生沒有明白題目要求 理 解能力較弱 2 沒有正確區(qū)分 is isn t 的用法 3 人名沒有區(qū)分好 對書中人物不熟 悉 1 教師在教學(xué)中沒能使學(xué)生真正的熟 悉這幾個國家的詞語 尤其是 Britain America 這兩個詞 學(xué)生朗讀和認(rèn)讀 不牢 導(dǎo)致選擇 2 由于在平時的教學(xué)中 說的較多 練 習(xí)較少 學(xué)生不能正確區(qū)分國家名稱 和國旗 3 Wang Gang 和 Wang Ling 學(xué)生沒 有區(qū)分開 觀察不夠仔細(xì) 對人物也 不熟悉 1 教師在教學(xué)中沒能強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生觀察 圖片和句子的關(guān)系 導(dǎo)致學(xué)生根本就 不明白此題的意義 導(dǎo)致丟分 2 教師在教學(xué)過程當(dāng)中 沒能嚴(yán)格的 要