人教版二年級下冊語文《畫風》說課稿_第1頁
人教版二年級下冊語文《畫風》說課稿_第2頁
人教版二年級下冊語文《畫風》說課稿_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 人教版二年級下冊語文人教版二年級下冊語文 畫風畫風 說課稿說課稿 畫風 是人教版小學語文實驗教科書二年級下 冊中的一篇課文 課文塑造的是三個敢想敢問 善于 思考的兒童形象 所以編者將本課安排在 用心思考 勇于創造 這一單元之中 根據 語文課程標準 中 提出的教學目標的三個維度 同時考慮課文的特點 學生的年齡特征 我將 畫風 第二課時的教學目標 確定為 復習鞏固 7 個生字 會寫 4 個上下結構的生 字 能分角色有感情地朗讀課文 在各種形式的朗讀 過程中 領會課文中三個小朋友的創意 初步懂得事 物之間是有聯系的 遇事要善于動腦筋 想辦法 有 自己嘗試畫風的興趣 設定 在各種形式的朗讀過程 中 領會課文中三個小朋友的創意 初步懂得事物之 間是有聯系的 遇事要善于動腦筋 想辦法 為教 學重點 指導學生完成課后怎樣畫風的小練筆為教學 難點 向學生傳授 學法 讓學生 領悟 是我教學 這堂課文的真正目的 根據教材和我班學生已有的認 識水平 讓學生用自主學習的方式來學習 達到營造 主動 互動 合作和生動的課堂學習氛圍 在整個教 第 2 頁 共 3 頁 學過程中 不僅讓學生學知識 更重要的是讓學生學 智慧 真正實現 教是為了不教 的目的 識字是讀寫的基礎 新課標教材對此十分重視 為進一步鞏固對生字的識記 我通過出示三個小朋友 名字 讓學生與他們打招呼 讓學生在趣味盎然的 打招呼 交朋友 過程中鞏固了生字 在活躍的氣 氛中讓學生鞏固舊知 通過復習舊知引入新課后 讓學生分小組用自己 喜歡的方法去讀課文 在讀的過程中找出這三個小朋 友是怎樣畫風的句子 在學生個性化閱讀的基礎之上 老師指導學生進行理解三個小朋友的創意 并且指導 朗讀課文 在此過程中我采用學生邊匯報我邊出示圖 片 句子的方式和學生的思維進行碰撞和交流 并以 此為契機 讓學生以 是風 風把 吹 了 這樣的句式訓練學生的口頭表達能力 朗朗上口的 句式讓學生覺得非常有趣 最后讓學生悟出三個小朋 友為什么能畫出風來 你自己最喜歡哪個小朋友 學 生感悟到遇到困難要善于觀察 勤于思考這個道理 在這一個環節里我把繪畫引入語文教學之中 以 此激情 領悟 延伸 拓展 培養學生的語文素養 這也是一種行之有效的教學方法 特別是低年級的孩 子 形象思維占主導地位 對直觀事物感興趣 喜歡 第 3 頁 共 3 頁 艷麗的色彩 喜歡每天拿著筆描描畫畫 因此 我讓 學生找到生活中的風后再動手畫風 也許 孩子們的 筆法不那么高明 色彩也不一定很和諧 但在這愉悅 的氣氛中 他們求新求異的思維得到了發展 在說自 己是怎么畫風的基礎之上 學著課文的樣子來寫一段 話 寫字是一節課中必不可少的環節 在這節課中 我教寫了剩下的四個上下結構的生字 并讓學生自己 來說一說書寫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論