第一單元導學案第一單元導學案 單元教材分析 單元教材分析 1 竊讀記 生動 細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣 表達對讀書的 熱愛與渴望 2 小苗與大樹的對話 通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流 使我們得到讀書的有益見解 3 走遍天下書為侶 則在假定和選擇中 告訴我們要與書為伴 以 書為侶 其樂無窮 提出善于讀書 要常讀常新 百讀不厭 必有所獲 4 我的 常生果 通過著名作家葉文玲童年時讀書 作文的經歷 點明了讀寫中吸收與傾吐的關系 教學目標 教學目標 1 認識本單元新字 正確書寫本單元生字新詞 2 正確 流利 有感情地朗讀本單元課文 背誦課文指定段落 把握 課文主要內容 體會作者熱愛讀書的思想感情 3 重點 體會作者遣詞 造句的精妙 4 通過回顧 交流學習本組課文后的收獲 引導學生體會讀書的樂趣 并學習一些讀書的方法 5 讀背古詩句 積累古詩句 品味讀書的好處及方法 6 學習運用平時積累的語言材料 練習修改自己的習作 教學重點 難點 教學重點 難點 一是要引導學生把握主要內容 體會作者對書的深厚情感 二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際 習得一些讀書和習作的方法 更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義 激發起閱讀的興趣 逐步養成閱讀 的習慣 從而受益終生 教學策略 教學策略 要統籌安排 加強教材的整合和課內外學習的結合 努力把 讀與悟 讀與寫 讀書與活動結合起來 使閱讀成為學生成長的需要 課時分配 課時分配 1 竊讀記 2 課時 2 小苗與大樹的對話 2 課時 3 走遍天下書為侶 2 課時 4 我的 常生果 2 課時 語文園地一 3 課時 合計 11 課時 1 1 竊讀記 竊讀記 教材分析 竊讀記 是義務教育課程標準實驗教材五年級上冊第一單元第一課 節選自臺灣著名作家林海音的同名作品 課文以 竊讀 為線索 以放學后 急匆匆地趕到書店 到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客 借 雨天讀書兩個場景的插入 細膩生動地描繪了 竊讀 的獨特感受與復雜滋 味 表現了 我 對讀書的熱愛和對知識的渴望 文章清麗平實 充分表現 了林海音善于通過自語式的獨白描繪心境 用細致入微的動作描寫來表達自 己的感情的寫作風格 品讀課文 我們能真切體會到小女孩竊讀時的擔憂 恐慌與痛苦 體驗到驚喜 快樂與滿足 這正是竊讀的百般滋味 文章中充 滿著對讀書的熱愛 對求知的渴望 能使學生受到感染 激發他們閱讀的興 趣 導學目標 1 認識 竊 腋 等七個生字 會寫 竊 炒 等 14 個生字 正確書 寫 支撐 傾盆大雨 饑腸轆轆 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 把握課文主要內容 體會作者熱愛 讀書的思想感情 3 重點感悟描寫 我 動作和心理活動的語句 體會作者遣詞造句的精 妙 導學重點 歸納課文的主要內容 導學難點 正確 流利 有感情的朗讀課文 學情分析 五年級的學生年齡在十一二歲之間 經過幾年的學習 大都養成了一定 的學習習慣和自學能力 他們已經初步掌握了基本的閱讀方法 如朗讀 默 讀 聯系上下文理解詞語的意思 把握文章的主要內容體會表達的思想感情 等 初步掌握了搜集處理信息資料的能力 具備了一定的閱讀基礎 這為我 們開展有效的閱讀教學奠定了基礎 但還應看到五年級學生的認知水平仍然 有限 因此教師在教學過程中既要突出學生的主體地位 又要做好課堂的組 織者 學生學習的引導者 扶放有度 使學生能夠輕松愉快地接受新知 知識鏈接 林海音 1918 2001 原名林含英 小名英子 原籍臺灣苗栗縣 父 母曾東渡日本經商 生于日本大阪 不久即返臺 因父親不甘在日寇鐵蹄下 生活 舉家遷居北京 林海音即在北京長大 1948 年回到故鄉臺灣 曾任記 者 編輯 后從事文藝創作 她的創作豐富 代表隊作有散文集 兩地 蕓窗夜讀 短篇小說 城南舊事 燭心 長篇小說 春風 曉云 廣播劇集 薇薇的周記 等 導學資源 林海音的資料 導學課時 2 課時 第一課時 備課時間 2015 8 31 上課時間 2015 9 1 第 5 次 導學目標 1 認識 竊 腋 等七個生字 會寫 竊 炒 等 14 個生字 正確書 寫 支撐 傾盆大雨 饑腸轆轆 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 把握課文主要內容 體會作者熱愛 讀書的思想感情 預習任務 1 認真讀課文 初步了解課文內容 2 看拼音 寫詞語 j p qi d ch o ca w y n 3 竊 A 偷 B 偷偷地 C 謙指自己 竊讀記 中的 竊 選哪 一個 思考 讀書本是一件很愉快 光明正大的事 那作者卻去 竊讀 呢 4 品讀 說說課文的主要內容并寫下來 5 畫出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細品味 導學過程 導學過程 一 直奔 竊讀 整體感知 一 同學們 我們已經預習了課文 知道 竊讀 可換成一個什么詞 偷讀 你知道課文記敘了一件什么事 二 整體感知課文 1 自讀課文 注意生字的讀音 2 認讀生字詞 3 指名分段讀課文 看看字音是否讀準 句子是否讀通順 4 再讀課文 想一想課文記敘了一件什么事 我 因無錢買書而偷 偷躲在書店看書 5 品味 竊讀 感受渴望 邊默讀課文邊用 畫出描寫 我 是怎樣 竊讀 的語句 讀 一讀句子 說一說體會 小組交流 匯報 重點品讀文中描寫 我 的動作和心理活動的語句 6 畫出句中表示動作的詞 A 感悟形象 從這一系列的動作中 你仿佛看到什么 B 急忙打開書 一頁 兩頁 我像一匹餓狼 貪婪地讀著 C 這句話把什么比作什么 D 餓狼 給我們留下的是不太美好的形象 可 我 卻把自己比作 餓狼 那樣 貪婪地讀著 這樣寫有什么好處 表現出作者如饑似渴 地讀書 7 你在生活中有這樣的體驗嗎 說一說 8 根據生活體驗 相機指導朗讀 我有時還要裝著皺起眉頭 不時望著街心 還像在說 這雨 害 得我回不去了 其實 我的心里卻高興地喊著 大些 再大些 9 讀了這句話 你發現了什么 一般人物的神態和內心是一致的 從 神態描寫可以看出心理活動 可這句話神態和內心是相違背的 10 這樣寫有什么好處 突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度 11 美讀升華 你能把自己對 竊讀 的理解與感悟讀出來嗎 生讀 師評 同學們的朗讀 把一個渴望讀書 熱愛讀書的孩子展現在我們的面前 那大家知道 竊讀 我的心理有一種怎樣的感受嗎 二 自主品讀 竊讀 的滋味 1 出示句子 我很快樂 也很懼怕 這種竊讀的滋味 2 從課文中找到有關語句 自主交流 我 為何快樂 又懼怕什么 3 相機指導朗讀 三 深悟 竊讀 回歸整體 出示課文插圖 激情 剛才我們跟隨作者一起走進書店 竊讀 在你 的眼里 她是一個怎樣的孩子 生答 確實是這樣 她為了讀書可以忍受 饑腸轆轆 腿酸腳木 為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書 為了讀書可 以克服任何的困難 讓我們再次投入地捧起書 讀好課文 共同品味 竊讀 的 快樂 與 懼怕 四 作業 練習冊 第一課第一 二 三題 第二課時 備課時間 2015 8 31 上課時間 2015 9 2 第 6 次 導學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會作者熱愛讀書的思想感情 2 感悟描寫 我 動作和心理活動的語句 體會作者遣詞造句的精妙 預習任務 從文中找出描寫 我 動作和心理活動的語句 體會作者遣詞造句的精 妙 導學過程導學過程 一 復習舊課 導入新課 1 導入 上節課我們了解了 我 是怎樣 竊讀 以及 竊讀 的滋味 請同學們把自己印象深刻的句子再讀一讀 2 生自由讀文 3 這節課我們要探究是什么原因鼓勵 我 竊讀 二 合作探究 深入研讀 1 合作小組研讀最后一個自然段 要求 課件顯示 a 聯系課文和生活實際 談自己對這句話的理解 b 交流課前搜集讀書名言 談自己對這句話的理解 2 匯報交流 3 總結 書籍是人類進步的階梯 一個人如果放棄了讀書 那是多 么可怕的事 讓我們時刻銘記這句至理名言 記住 你們是吃飯長大的 也是讀書長大的 4 誦讀句子 三 回歸整體 理清層次 1 同學們 課文學到這里 大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的 嗎 2 嘗試分段 四 積累內化 課外拓展 1 自選感興趣的 欣賞的描寫 我 的動作和心理活動的語句 進行美 讀積累 并摘抄在作業本上 2 根據綜合性學習的要求 自選活動 感受閱讀的快樂 板書設計板書設計 1 竊讀記 竊讀記 復雜 快樂復雜 快樂 懼怕 心理描寫懼怕 心理描寫 獨特感受 獨特感受 急切 動作描寫 跨 踮 鉆 擠 找 急切 動作描寫 跨 踮 鉆 擠 找 教學反思教學反思 2 2 小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 預習案預習案 預習提示 預習提示 1 借助生字讀音讀通課文 在不理解的地方做好批注 對于不理解的詞 語借助工具書理解 2 勾畫出我認為重點的句子多讀幾遍 并說說我的體會 3 課文內容我知道 4 我的質疑 2 2 小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 導學案導學案 導學目標導學目標 1 認識 3 個生字 能借助字典 聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思 2 正確 流利 分角色朗讀課文 把握談話的主要內容 3 能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示 進一步開展有關閱讀的綜合 性學習活動 導學重點導學重點 能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示 并認真參與課外 閱讀 知識鏈接知識鏈接 1 季羨林 文學翻譯家 學者 生于 1911 年 山東臨清人 著有 印度 簡史 1857 1859 年印度民族起義 印度古代語言論集 譯有 沙恭達 羅 五卷書 優哩婆濕 等 還曾在 人民日報 光明日報 人民 文學 等報刊上發表多篇散文 2 三國演義 原名 三國志通俗演義 也稱 三國志演義 是我 國第一部章回小說 也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說 作者是元末 明初的羅貫中 3 水滸傳 創作于元末明初 作者施耐庵 是第一部描寫農民起義的 小說 全書圍繞 官逼民反 這一線索展開情節 描寫了一群不堪暴政欺壓 的 好漢 揭桿而起 聚義水泊梁山 直至接受招安致使起義失敗的全過程 小說塑造了 108 個農民起義英雄形象 4 彭公案 施公案 三俠五義 均為清代俠義小說 以行俠仗義 懲惡揚善為主題 5 古文觀止 自清初定稿以來 流傳城鄉 雅俗共賞 影響甚廣 代 表了中國古典散文的最高成就 是學習文言文散文的入門讀物 熟讀了其中 的文章 就把握了中國古代散文發展的大體輪廓 第一課時第一課時 備課時間 2015 9 1 上課時間 2015 9 6 第 7 次 導學目標導學目標 1 認識 3 個生字 能借助字典 聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思 2 正確 流利 分角色朗讀課文 把握談話的主要內容 3 能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示 進一步開展有關閱讀的綜合 性學習活動 一 預習檢測 一 預習檢測 A 給多音字注音 組詞 綠 朝 倒 B 根據課文內容填空 季老指出 把文章寫好 要 要 要 要 C 對詞語的理解 滾瓜爛熟 形容朗讀 背誦得熟練流利 偏科 指單獨著重某一科 不能全面發展 注 用文字解釋字句 文中指對 古文觀止 中難以理解的詞句加上注 釋 二 自主學習 二 自主學習 1 讀一讀 寫一寫 用你智慧的眼光發現課文中重要的字詞 積累下來 再通過組內交流補充 2 自由讀課文 讀準字音 讀通句子 想想苗苗和季先生對讀書有哪些 見解 做好批注 3 默讀課文 組內說說苗苗和季羨林的談話主要內容是什么 4 再讀課文 結合課文的內容 說說你對題目 小苗與大樹的對話 的 理解 三 合作探究 三 合作探究 1 小組學習課文 找一找課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解 組內交流你對這幾點的認識 2 組內解決預習中的質疑 3 小組合作學習 邊讀課文 邊完成下題 苗苗的見解 季先生的見解 4 結合課文內容交流自己的感受 a 文學家魯迅曾經講過 要把文章寫好 最可靠的還是要多看書 我的感受是 b 21 世紀的青年 要能文能理 我的感受是 c 三貫通 這才是 21 世紀的青年 我的感受是 d 古文也很重要 我覺得 一個小孩起碼要背兩百首詩 五十篇古文 這是最起碼的要求 我的感受是 5 結合自己的學習生活實際 談談多讀書 讀好書的體會 6 交流展示 從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解 請結合自己的情況說 說自己的感受 四 課堂檢測四 課堂檢測 1 給下列加點的字注音或是根據意思寫漢字 水滸傳 濟公傳 綠 林好漢 一百單八將 三俠 五義 古文觀 三國 義 A 給多音字注音 組詞 綠 朝 倒 B 根據課文內容填空 季老指出 把文章寫好 要 要 要 要 2 學習收獲 學習收獲 五 拓展提升 五 拓展提升 1 調查一下本班同學閱讀的書目 2 采訪愛讀書的人 列一個采訪提綱 并做一份訪談記錄 第二課時第二課時 同步練習 同步練習 備課時間 2015 9 1 上課時間 2015 9 7 第 8 次 一 讀拼音 寫詞語 一 讀拼音 寫詞語 ji n y gu n t ng g l c i f ng x hu n l s ji ng l i pi n k 二 比一比 再組詞 二 比一比 再組詞 擠 俠 拖 濟 狹 施 三 寫出下列詞語的近義詞 三 寫出下列詞語的近義詞 通順 可靠 起碼 四 選詞填空 四 選詞填空 思索 思考 思路 1 我遇到難題了 正在苦苦地 著 2 我正在想作文 別打斷我的 3 弟弟反復 終于做出來了 五 按要求改寫句子 五 按要求改寫句子 1 水澆多了 花能不死嗎 改為陳述句 2 同學們走進教室 擴寫句子 六 根據課文內容填空 六 根據課文內容填空 1 本文是一篇 形式的 是一名 對 老先生進行訪談記錄 2 本文表現了季老 3 季老和苗苗談論了 四個話題 主要圍繞著 和 這個主題 教學反思教學反思 3 走遍天下書為侶走遍天下書為侶 預習案預習案 一 課前預習一 課前預習 一 朗讀課題 解讀課題 學生自由讀課題 侶 是生字 知道它的意思嗎 能連起來說說題目 的意思嗎 你還知道了哪些詞語意思 讀了課題 你心中有什么疑問 你猜猜作者會在文中告訴我們什么 二 書法閣 請正確 漂亮地書寫 侶 豫 盒 娛 趟 誦 零 編 某 等字 溫馨提示 想要寫好寫對每個字 一定要仔細觀察每個字的 字形 還要特別留意一些易混易錯字的筆劃如 豫 的左邊的是 予 不是 矛 零 的下邊是 令 不是 今 某 的上邊是 甘 不是 廿 一些筆劃較多的字 可采用熟字加偏旁的方法記憶 三 請有感情地朗讀課文中你自己喜歡的段落 二 學法指導二 學法指導 一 養成良好的閱讀習慣 學會圈點勾畫 寫批注及編寫文段序號的 閱讀方法 二 反復朗讀課文 把握文章主要內容 品讀重要語句 理解反復讀 一本書的原因和方法 從而感受以書為伴 其樂無窮 三 在你感受深刻的地方做好批注 寫出你的理解 并和小組成員交 流看法 四 背誦自己喜歡的段落 品味 欣賞文章中精彩的語言 摘抄到自 己的讀書筆記中 3 走遍天下書為侶走遍天下書為侶 導學案導學案 導學目標導學目標 1 認識 個生字 會正確讀寫 伴侶 娛樂 百音盒 毫不猶豫 一 趟 背誦 零次 編寫 某種 等詞語 背誦自己喜歡的段落 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 把握主要內容 感受作者對閱 讀的熱愛 并受到啟示 逐步培養學生 以書為侶 的閱讀習慣 3 通過多種形式地讀 領悟作者的觀點 體會假設 設問 反問 比 喻等的表達效果 學習用比喻的表達方式寫出 一本你喜愛的書就是 也是 4 閱讀 神奇的書 感悟比喻 擬人表達方式的妙處 交流名人讀書 名言 增加語言積累 繼續開展關于閱讀的綜合性學習 導學重難點導學重難點 重點 重點 把握主要內容 體會作者的情感 難點 難點 理解反復讀一本書的原因和方法 學前準備學前準備 一 讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言 二 把相關的句子制作成課件 導學課時導學課時 二課時二課時 導學過程導學過程 第一課時第一課時 備課時間 2015 9 5 上課時間 2015 9 7 第 9 次 導學內容導學內容 初步感知 了解內容 讀文交流 體會作者情感 導學目標導學目標 1 學會本課生字 新詞 理解重點詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 把握主要內容 體會作者的情感 導學重點導學重點 學會本課生字 新詞 理解重點詞語 導學難點導學難點 體會作者走遍天下書為侶的原因和方法 導學流程導學流程 一 激發興趣 導入新一 激發興趣 導入新 同學們 如果有這樣一個機會 讓你獨自駕舟環繞世界旅行 只能帶一 樣東西供自己娛樂 你會選擇什么呢 讓學生盡情地說出自己的選擇和理 由 你能不能做出唯一的選擇 似乎很難做出唯一的選擇 可是有這樣一 個人說 課件出示 如果你問到我 我會毫不猶豫地回答 我會選擇一本 書 引出課題 第 3 課 走遍天下書為侶 板書課題 二 釋題明意二 釋題明意 齊讀課題 侶 是什么意思 伴侶 同伴 課題是什么意思 質疑 課 題 為什么要選擇書為自己的同伴 三 初步感知 了解內容三 初步感知 了解內容 1 自由朗讀課文 注意讀準字音 讀通課文 2 把自己認為不好理解的段落認真讀一讀 3 交流自學生字詞的情況 讓學生當老師 提示易錯之處 4 接讀課文 糾正字音 5 默讀課文 了解課文內容 解決作者選擇以書為侶的原因 說一說 你讀懂了什么 還有哪些不懂的地方 預設提示 抓住修辭手法體會 6 小組內交流學習所得 討論后全班展示 四 再讀課文 小組探究 理清層次四 再讀課文 小組探究 理清層次 1 小組合作讀課文 交流 作者選擇一本書陪伴他旅行的理由 作者 一遍又一遍地讀那本書 的方法分別在課文的哪些段落 2 齊讀課文第 5 自然段 與大家交流讀懂了什么 3 課件出示關鍵句子 a 你喜愛的書就像一個朋友 就像你的家 b 你已經見過朋友一百次了 可第一百零一次再見面時 你還會說 真想不到你懂這個 c 你每天都回家 可不管過了多少年 你還會說 我怎么沒注意過 燈光照著那個角落 光線怎么那么美 把這些句子多讀幾遍 再充分說說自己的感受 鼓勵學生暢所欲言 抓 住 朋友 家 一百次 多少年 發表不同的見解 4 齊讀第 6 自然段 聯系上下文說說 新東西 指的是什么 5 有感情地朗讀第 4 6 自然段 再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行 的理由 五 達標測試五 達標測試 作者毫不猶豫地選擇了書為自己唯一的伴侶 朋友 家 人 故地 其 實關于書的比喻有很多 高爾基也曾說過 我撲在書籍上 就像饑餓的人 撲在面包上 結合自己讀書體驗 也試著說說這樣的句子 板書 板書 伴侶伴侶 朋友朋友 書書 家家 人人 故地故地 六 布置作業 六 布置作業 精彩閱讀精彩閱讀 中今古外 圣賢先哲 留下的讀書法浩如煙海 但究竟自己最適合什么 樣的讀書法 還是應當因人而異的 魯迅先生喜歡 跳讀法 因為他認為 若是碰到疑問而只看到一個地方 那么無論到多久都讀不懂的 所以 跳 過去 再向前讀 于是連以前的地方都明白了 而愛因斯坦的 總 分 總 三步讀書法 特點同樣十分明顯 所謂總就是對全文形成總體印象 所謂分 就是在總體了解的基礎上 再逐字略讀一下全文的內容 最后是總 就是在 略讀全書之后 著重把已經獲得的印象條理化 系統化 使觀點與材料有機 地結合起來 英國作家毛姆的 樂趣 讀書法 是他在自己的讀書實踐中摸索出來的 他 提出 為樂趣而讀書 的主張 他說 我也不勸您一定要讀完一本再讀一本 就我自己而言 我發覺同時讀五六本書反而更合理 因為 我們無法每天都 保持不變的心情 而且 即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的感 情 如此 腳踏多條船 使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中 其效 果當然要比抱著一本書疲憊地一啃到底好得多 當然 哪種讀書方 法 對求學者而言 它 只是一種工具而已 所以 萬不可為某種方法 所左右 尤其忌諱死讀書 讀死書的惡習 對所捧之書 既能鉆出去 又能 跳出來 這樣才能把書讀活 使他人的知識為自己所用 正如孟子所言 盡信書不如無書 1 在括號里填上合適的關聯詞 2 聯系上文 盡信書不如無書 的意思是什么 3 這篇短文講了兩個要點 請簡要的寫出來 4 你喜歡哪種讀書法 為什么 第二課時第二課時 備課時間 2015 9 6 上課時間 2015 9 8 第 10 次 導學內容導學內容 品味語言 感情誦讀 朗讀詩歌 神奇的書 總結全文 導學目的導學目的 1 把握主要內容 體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀 書的方法 并受到啟示 2 感受作者對閱讀的熱愛 繼續開展關于閱讀的綜合性學習 逐步培 養學生 以書為友 的習慣 導學重點導學重點 品味語言 領悟表達方法 導學難點導學難點 把握主要內容 體會作者的情感 導學過程導學過程 一 激趣讀文 深入感悟一 激趣讀文 深入感悟 1 朗讀課文第 1 6 自然段 2 自由讀第 7 自然段 想一想 我 讀那本書的方法到底是怎樣的 從哪 些詞句看出 我 是在 一遍又一遍 地讀 抓住 首先 然后 最后 這 三個表示順序的詞語感悟 從這 一遍又一遍地讀 你們感受到什么 3 聯系實際交流作者讀書的方法 用上 首先 然后 最后 說 一說 4 默讀最后一段 想一想 作者除了把書比作一位朋友 還比作什么 為 什么會這樣比 這樣比的好處是什么 5 有感情地朗讀最后一個自然段 二 積累運用 升華認識二 積累運用 升華認識 1 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍 試著背一背第 7 自然段 再與伙伴比賽 看誰記得又快又牢 并談談自己的感受 2 思考交流 作者讀一本書的方法對你有什么啟示 說說如果有一本書陪 伴你去旅游 你會怎樣去讀 用上首先 然后 最后 3 還有什么感興趣的問題 提出來與大家交流 三 讀文交流 體會作者情感三 讀文交流 體會作者情感 書到底有怎樣的魅力 使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢 四 拓展活動四 拓展活動 1 重點引導學生分析以下幾個句子 1 你總能從一本書中發現新東西 不管你看過多少遍 從 總能 和 不 管 你體會到 2 我愿意坐在自己的船里 一遍又一遍地讀那本書 從 一遍又一遍 又體會到作者 3 一本你喜愛的書就是一位朋友 也是一處你隨時想去就去的故地 這句話中作者把 比作了 作者這樣比說明了 4 作者把書當作自己的朋友 自己的家 不論朋友見了多少面 家回 了多少次 我們還是會發現新的東西 這說明了 2 讀一讀 閱讀鏈接 神奇的書 把自己的感受用幾句話寫下來 3 向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書 并說說你喜愛它的原因 五五 布置作業布置作業 1 背誦第 7 自然段 2 抄寫生字詞 3 完成課后 小練筆 板書設計板書設計 3 走遍天下書為侶走遍天下書為侶 內容思考內容思考 品味欣賞品味欣賞 尋找新知尋找新知 總結收獲總結收獲 產生共鳴產生共鳴 教學反思教學反思 4 我的我的 長生果長生果 預習案預習案 預習提示預習提示 1 自由朗讀課文 注意讀準字音 讀通課文 認識 扉 癮 等 12 個 生字 并通過互相提醒認清字形 交流所知 我的 長生果 是什么 2 這里采用了什么修辭手法 3 作者把書籍比作長生果說明了什么 4 那么圍繞我的 長生果 課文寫了我小時候讀書的幾次經歷 5 作者描寫的除了讀書的故事 還寫到了他的什么故事 6 請同學們默讀課文 給課文劃分段落 4 我的我的 長生果長生果 導學案導學案 備課時間 2015 9 6 上課時間 2015 9 9 第 11 次 導學目標導學目標 1 認識 12 個生字 2 有感情地朗讀課文 把握主要內容 體會作者悟出的道理 3 學習一些讀書和習作的方法 導學重點導學重點 引導學生讀懂課文內容 結合自己的課外閱讀和習作實際體會 長生果 的寓意 并學習作者的讀寫方法 導學準備導學準備 在讀書中自己收獲的經歷 導學安排導學安排 1 課時 導學過程導學過程 一 回顧導入一 回顧導入 1 這一單元的主題是 我愛讀書 在前幾篇課文中 我們一直在和書 進行著有趣地對話 走遍天下書為侶 則在假定和選擇中 告訴我們要與 書為伴 以書為侶 其樂無窮 提出善于讀書 要常讀常新 百讀不厭 必 有所獲 今天 我們再來學一篇關于讀書的文章 看看它又告訴了我們什么 板書課題 2 齊讀課題 你想知道什么問題 我的 長生果 是什么 為什么把 書叫做我的 長生果 二 初讀課文 整體感知二 初讀課文 整體感知 1 帶著問題自讀課文 看一看剛才提出的問題找到答案了嗎 2 同桌互讀課文 注意讀準字音 讀通課文 相互評價 3 參考閱讀提示中的問題和方法 再讀課文 把感受最深的地方多讀 幾遍 再旁邊做批注 4 小組交流讀書情況 三 細讀課文 深入理解 三 細讀課文 深入理解 班級交流 1 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事 從中悟出了什么道理 看香煙人小畫片 看連環畫 重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷 得出了一些道理 作文 首先構思要別出心裁 落筆也要有點與眾不同的 鮮味 才好 作文 要寫真情實感 作文練習 開始離不開借鑒和模仿 但是真正打 動人心的東西 應該是自己嘔心瀝血的創造 我的 長生果 教案設計 2 反復讀一讀作者例舉的兩篇作文 你是怎樣理解作者悟出的道理的 你在自己的寫作中有過類似的體會嗎 引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解 來談自己的感受 更重要的 是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法 博覽群書 入情入境 做讀書 筆記 會借鑒運用等 四 精讀課文 體會情感 四 精讀課文 體會情感 1 由揭示課題內容引入 通過剛才的交流 你理解為什么把書比作 長 生果 了嗎 長生果 指營養極其豐富 將書比喻為 長生果 意思是書是人類的 精神食糧 是人類文明延續的營養 作者就是在書的引領下寫作越來越成熟 的 2 將書譽為長生果 作者對書的鐘愛可見一斑 文中真實地回顧了作者 少時與書的故事 使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前 讀讀課文 你是 從哪里感受到作者對書的特殊情感的 通過重點段落和句子的分析 明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終 看叫做 香煙人 的小畫片時的津津有味 看連環畫時的廢寢忘食 讀文藝 書籍時的不求甚解 讀中外名著時的如醉如癡 正是不斷地在書里如饑似渴 地汲取營養 才不斷地成長起來 所以在作者回首少年時光時才感到那樣的 愉悅 3 師 看來書真正是全世界的營養品啊 即使多年之后品味讀書的味道 還是這樣讓人心醉 讓我們再讀讀課文 體會那種讀書的樂趣吧 五 品讀語言 學習積累 五 品讀語言 學習積累 讀了多遍課文 你發現作者在運用語言上有什么特點 1 運用了生動的比喻 讓學生有感情地朗讀背誦 2 恰當的詞語 積累運用 流光溢彩 眼羨 津津有味 天長日久 如 醉如癡 浮想聯翩 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律 大顯身手 心安理得 六 聯系實際 升華感情六 聯系實際 升華感情 說一說你讀書中的故事 你在書中的收獲 七 作業 七 作業 1 抄寫文中優美的詞句 背誦自己喜歡的段落 2 將本節課的收獲補充到自己的讀書卡中 3 把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段 八 板書設計 八 板書設計 看香煙人小畫片 看連環畫 讀書 看文藝書籍 看中外名著 我的 長生果 構思別出心裁 寫作 落筆與眾不同 要寫真情實感 要會借鑒模仿 我的我的 長生果長生果 課后閱讀訓練課后閱讀訓練 備課時間 2015 9 6 上課時間 2015 9 9 第 12 次 導學目標導學目標 1 理解寫作必須依賴堅實的積累 2 品味課文生動形象的語言 一 積累整合一 積累整合 1 填空組詞 并在其中選擇五個以上 組成一段話 流光 有味 想入 吞棗 悲歡 牽腸 如饑 一律 別出 嘔心 2 仿寫句子 書是進步的階梯 幫助人們登上理想的高峰 3 請寫一條與 讀書 有關的名言名句 二 思考與探究二 思考與探究 1 題目 我的長生果 運用了什么修辭方法 長生果指什么 2 把下列詞語補充完整 流光 彩 歡 合 不 而 如 如 腸 肚 黯然 大 身 安 得 囫圇 聯翩 如 似 千 一 3 給加點字選擇正確的讀音 如饑似渴 sh s 全班之冠 gu n gu n 美差 ch i ch 酵母 ji o xi o 沉甸甸 di n di n 嘔心瀝血 u u 4 讀課文填空 1 我的 長生果 回憶了 我 少年時代讀書的深切感受 用詞 語簡單概括出來看 香煙人 的小畫片時 看連環畫時 在小鎮圖書館讀文藝書籍時 在學校圖書館讀中外名著時 2 我 在寫作文時悟到寫作的道理 一是構思要 二是 要寫 在模仿借鑒后要進行 三 語文知識積累三 語文知識積累 1 中國古代傳統書籍 三易 連山 歸藏 周易 三禮 周禮 儀禮 禮記 三公奇案 包公案 施公案 鹿洲公案 四夢 南柯記 還魂記 即 牡丹亭 紫釵記 邯鄲記 四書 大學 中庸 論語 孟子 五經 詩 書 禮 易 春秋 四大名著 三國演義 西游記 水滸傳 紅樓夢 2 有關讀書學習寫作的成語 開卷有益 不學無術 真情實感 厚積薄發 孜孜不倦 挑燈夜讀 咬文嚼字 蕩氣回腸 鴻篇巨制 躍然紙上 妙筆生花 浮光掠影 江郎才盡 狗尾續貂 繪聲繪色 字斟句酌 一字千金 一揮而就 一針見血 一氣呵成 一絲不茍 一知半解 一清二楚 一鳴驚人 一覽無余 四 拓展閱讀四 拓展閱讀 讀書和做人 1 人生是這樣豐富 人生是這樣輝煌 作為一個普通的人 僅有自己的 一點經歷是不夠的要想充實大腦 就要靠讀書了 2 讀書 誰都知道是好事兒 但讀書又確實是一件既簡單又復雜的事兒 3 我喜歡小說 小時候常讀中國的小說 紅樓夢 水滸傳 三國 演義 等等 也愛讀外國小說 比如狄更斯 巴爾扎克 托爾斯泰的作品 這些書對我人生的理解有很大的幫助 4 讀書最重要的是從中可以學到知識 現在的知識多極了 從計算機一 直到航天科學 包括種地都屬于知識的范圍 記得 30 年代我在清華大學上 學時 有一位教文學的葉教授 他就是什么書都讀 那個時候就開始研究宇 宙 我很詫異 葉教授說 一個搞文學的人需要具備廣學的知識通過博覽群 書 就可以得到你生活之外的一大部分知識 5 讀書一方面要讀得廣 讀得博 另一方面要敢于探險 人家沒有看過 的書我也要讀 還要讀得深 中國有種老的說法中 讀書破萬卷 這本書 你不僅讀過了 而且從中還悟出了許多道理 所以 有些書必須細讀 并不 是要讀成什么專家 而是要從中悟出道理 找到動力 從而得到思想上的幫 助 這可說是讀書的要義 6 人的靈魂本身不喜歡淺薄 庸俗 無聊 它永遠在追求最高尚的東西 魯迅先的在小說 你懂得當時舊的社會的殘酷 黑暗 卑鄙 給你一種 動力 鼓舞你向上 像陽光照進來一樣 世界兩亮了起來 碰到了就會 得到一種力量 然而 好書不是所有人都能遇到的 還需要用心去發現 7 巴金說 讀書就得有用 巴金是我的老朋友 也是我佩服的老師 我 跟他認識了半個世紀以上 巴金從頭到底一直都說真話 就是由盧梭的書引 起的 懺悔錄 大家都讀過 對有的人影響不大 巴金卻得到了大益處 影響了他一輩子 這好比達到了一種境界 8 我已經 83 歲了 現在回想起來 最懊悔的是 讀書沒有讀專 讀過 之后真正用到的也不多 面對年輕的中學生朋友 我希望你們要從中學就開 始想 我要做一個什么樣的人 對人類 對國家 對社會有怎樣的益處 要 讀書 讀好書 要在好書的引導下 做一個大寫的人 人 這個字 就這 么一撇一捺 但要真正做一個大寫的人卻不容易 1 讀書破萬卷 的意思是 這是杜甫的一句詩 其原 詩的下一句是 2 為什么說讀書是 一件既簡單又復雜的事兒 3 本文的中心論點是 本文運用的論證方法有 4 第五段列舉魯迅小說的事例 是為了論證讀書的一個作用是 第六段列舉巴金讀書的例子 是為了論證讀書的又一個作用 即 5 要在好書引導下 做一個大寫的人 作者認為 一個大寫的人 是 什么樣的人 教學反思教學反思 口語交際習作一口語交際習作一 課前準備課前準備 這次 口語交際 習作 是本組教材的專題 我愛閱讀 的有機組成部分 也 是綜合性學習的繼續 要在綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言 教材中提供了三個可供選擇的活動角度 說寫自己在讀書經歷中的故事 交流采訪經過和體會 整理采訪記錄 圍繞 開卷是否有益 展開辯論 再寫下經過或自己的看法 引導學生 共同交流一個感興趣的話題 進一步提高口頭和書面的表達能力 去圖書館或書店了解圖書的種類 給自己的圖書歸類 做書目 做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等活動的一次綜合展示與交流 導學目標導學目標 繼續深化學生對閱讀的重要性的理解 激發對讀書的思考和熱愛 通過講述讀書故事 交流讀書體會 介紹采訪心得 開展辯論等活動 增強學生的表達 傾聽和與他人交往溝通等能力 促進學生養成多讀好書的 良好習慣 在口語交際和習作的過程中 進一步提高口頭和書面的表達能力 根據開展活動的情況 選擇一個角度進行習作 學習運用平時積累的 語言材料 練習修改自己的習作 導學重點導學重點 加強學生對閱讀重要性的理解 激發對讀書的思考和熱愛 導學難點導學難點 在口語交際和習作的過程中 進一步提高口頭和書面的表達能力 導學準備導學準備 整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料 搜集關于讀書的名言警句 課時安排課時安排 課時 導學過程導學過程 第一課時第一課時 口語交際口語交際 備課時間 2015 9 7 上課時間 2015 9 10 第 13 次 一 談話導入一 談話導入 同學們正如歌德所說 讀一本好書 就是和許多高尚的人談話 好書使 人開卷時會有所求 而閉卷時有所得 那么 在本節課中 就讓我們共同交 流一下讀書的樂趣吧 通過對本單元課文內容的簡要回顧 和教師的激情導入 再一次激發學 生讀書的愿望 二 二 激發興趣 明確目標激發興趣 明確目標 一 在這次 我愛讀書 綜合性學習活動中 大家一定有不少收獲吧 今天 我們就來交流一下 1 1 組內討論 人人參與 組內討論 人人參與 1 你們小組開展了哪些活動 有什么收獲呢 請同學們在組內交流 2 學生在組內交流 教師巡視檢查 督促 要求人人發言 對個別表達 交流有困難的學生 可采用個別輔導或同學互助的方法 鼓勵他們積極發言 3 互聽互評 互相修正 共同提高口語交際水平 4 推薦代表參加全班交流 為了使代表的發言能取得好的效果 小組成 員可集體出主意 想辦法 使發言的內容更全面 更精彩 2 2 全班互動 交流評價 全班互動 交流評價 1 先集中分享各自的讀書故事 再引導學生交流別人的讀書經歷 2 你對誰說的話有同感 學生自由交流評價 感受閱讀的快樂 3 3 開展辯論 開展辯論 啟迪思維啟迪思維 1 人們常說 開卷有益 但也有人說 開卷未必有益 看了那些 不健康的書反而有害 你對這個問題怎么看 請同學們擺事實 說道理 展 開一次辯論 2 學生分成正 反兩方展開辯論 教師及時指導 點撥 3 師總結 好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈 像朋友一樣陪伴我們 的人生 像窗戶一樣打開我們的世界 給我們力量 勇氣和智慧 我們有什 么理由不和好書交朋友呢 讓我們養成愛好閱讀的習慣 一生都與好書相伴 吧 第二課時第二課時 習作習作 詳見作文教案詳見作文教案 備課時間 2015 9 7 上課時間 2015 9 11 第 14 次 第三課時第三課時 回顧回顧 拓展一拓展一 備課時間 2015 9 7 上課時間 2015 9 14 第 15 次 導學要求導學要求 1 通