10 楊氏之子 的教學設計 沙崗小學 夏芳 教學目標 1 會寫 6 個生字 會認 3 個生字 能正確讀寫 家離 等詞語 2 有感情地朗讀課文 背誦課文 3 能根據注釋理解詞句 了解課文內容 體會故事中孩子應對 語言的巧妙 體會人物機智 教學重難點 重點 指導學生把課文讀流利 讀懂句子 難點 體會人物語言的風趣和機智 教學方法 讀中感悟 交流 教學準備 多媒體課件 教學課時 兩課時 第一課時 一 談話導入 同學們老師今天給大家帶來了一位與你們年齡相仿的小孩 他就是齊讀課題 楊氏之子 二 認識文言文 古人寫的詩就叫古詩 古人寫的文章教古文 也叫文言文 文 言文就是 用書面語言寫成的文章 1 齊讀課題 師 明白題目的意思嗎 楊 是姓 氏 放在姓后表示尊重 之 的意思是 的 那 楊氏之子 的意思 就是 姓楊人家的兒子 2 你貴姓 也可以稱為 氏之子或之女 學著課題的樣子說 說自己或同桌吧 三 初讀課文 讀通課文 1 初讀感受 注意 讀書百遍 其義自見 我們就先來自由讀讀課文吧 把每一個字音讀正確 這是我們學習的第一篇文言文 要讀出古文的 韻味 看看跟我們現在的文章有什么不一樣 其實 書讀百遍其義自見 讀 是學文言文的訣竅 2 出示詞語 橋梁 優惠 造詣 乃至 子曰 家禽 指導文中生字讀音 強調重點字的寫法 并練習寫 3 誰來挑戰一下 指名讀文 相機評價 重點指導朗讀 孔 指以示兒曰 為設果 兒應聲答曰 兩個多音字 為 應 未聞孔雀是夫子家禽 理解 家禽 現指家中養的雞 鴨 鵝 這里的家和禽是獨立表達意思的 4 讀文言文不但要讀正確 讀流利 還要讀出它的節奏來 這 樣才有古文的韻味 5 再指名讀 齊讀 第二課時 四 理解古文的意思 剛才咱么把這篇文言文讀了這么多遍 那怎樣才能弄懂它的意 思呢 其實理解文言文的意思和理解古詩的意思方法是一樣的 我 們來回憶一下 理解古詩常用的方法有哪些呢 誰來說一說 那么你們就用這些方法再讀一讀課文 說說每句話分別是什么 意思 老師發現有些詞的字義很難理解 課文下面有沒有注釋 那老師 就給你們一些提示 請看大屏幕 有沒有不理解的 誰能把這篇文章從頭到尾的意思說一遍 1 請生說意思 2 自己試著練習說意思 到現在為止 這篇課文的意思弄懂了嗎 現在我們來試著對讀如 何 何為對讀呢 就是老師來讀白話文 你來讀文言文 這對讀可 不是簡單地讀出聲音就行 還要讀出其中的意思 咱們試試 注意 力要集中呀 3 師生合讀 五 體會語言的精妙之處 其實這文言文的寫作結構呀和咱們現代的白話文結構方式是一 樣的 那你們看看這篇文言文是什么結構 那句話是文章的總起句 它有什么作用 話說這孔君平來到楊氏子家來拜訪他的父親 可未 曾想到他父親不在 于是把他的兒子叫出來 這楊氏子為孔君平端 上水果 這水果中有楊梅 孔君平看看這楊梅 眼睛滴溜一轉 早 就聽說這楊氏小兒特別什么 聰慧 孔君平想 不妨我今天就來 考考他 孔君平是如何說的 孔指以示兒曰 此是君家果 這孔君平的言外之意是什么呢 板書 楊梅 楊氏子 這聰明的楊氏子聽了孔君平的話一下子就反應過來 他心里會想些 什么呢 誰來說 所以他才會對孔君平說 未聞孔雀是夫子家禽 板書 未聞孔雀 孔君平 老師就納悶了 為什么他不直接說 孔雀是夫子家禽呢 偏偏要在這句話前加上 未聞 二字 誰能說出其中的奧秘 楊氏子這種機智幽默的回答既委婉拒絕了楊梅不是我家的水果 又顯示出對長輩的尊敬 來再讓我們讀讀這句話 兒應聲答曰 齊 未聞孔雀是夫子家禽 若來者不是孔君平 而是李君平 這聰慧的楊氏子又會怎樣回 答呢 若來的是梅君平呢 他又會怎樣說 若來的是黃君平呢 小結 看來同學們都已經體會到了這語言的精妙 來咱么再來 吧這篇課文從頭到尾讀一讀 體會這語言的藝術魅力 六 課外延伸拓展 過渡 其實古文在以前是沒有標點符號的 沒有標點符號的文 言文你敢來讀一讀嗎 誰來試一試 1 楊氏之子的出處 你們喜歡這篇小故事嗎 它出自于 在世說新語當中還有許多 有趣的小故事 比如說 詠雪 孔融讓梨 等 這些故事里面的 主人公 長大之后都成為了當時社會的上流名仕 世說新語 這本 書就是記載了當時上流名仕言談趣事的小說 大家