小熊住山洞教學設計教材分析:小熊住山洞是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。學生分析:學生已能自學拼音標注的課文，并且已經學了不少生字。本文雖然沒有拼音標注，但文中的大部分字已學過，并且文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學生來說難度有一些，但并不大。此外，一些學生在學習之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學習可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。設計思路:依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀的形成為指導，設計上體現以下幾點：1根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。2考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。3創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。4在美讀課文中，培養學生語感。學習目標:1認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。2初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3在學習中體會到要愛護樹木，保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備:教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：收集環境保護的資料。教學流程:第一課時一、導入情境小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課件）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，我們先到小熊家去看一看，好嗎？你們知道小熊一家住在哪里嗎？（請學生齊讀課題）請你們打開語文書，自由讀第20課：讀的時候把自然段序號標出來，如果遇到不認識的字，圈出來。【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。】二、讀課文，識生字1再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。2聽讀課文，識字。（1）課文一共有幾個自然段？同桌校正。（2）指名分段讀課文。播放課件，配樂讀課文，要求讀通順。（3）齊讀生字（卡片）。3出現全部生字（帶拼音）。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）4小組合作讀課文，讀中鞏固識字。5識記生字。再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？【在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。】三、讀后悟思我們要去小熊家做客了，到了小熊家后，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的地方？【課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使學生自然地抒發。】四、學習12自然段1了解山洞的特點。（1）讀第一自然段。（2）說說住在山洞里是什么感覺？（引導體會感悟）2觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？【了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。五、小結這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。如有時間，可指導書寫“年”字。第二課時一、復習生字、導入師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。【把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。】二、說圖意，讀課文36自然段，感悟自然美與行為美1師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節的圖片。）2說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。3說完圖意，讀圖畫對應的自然段。教師相應點撥。指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。4指名配樂連讀36自然段。【此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。】三、學習78自然段1指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。2讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。3想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家小組合作模擬練習。指名表演。【用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材。】五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息第三課時一、讀整篇文章二、鞏固識字1自由讀生字。用生字組詞或說話。2把生字編成閱讀材料，換環境識字。三、學寫生字1了解字義，給生字組詞。2學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。3學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。【讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。】作業1畫一畫