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文檔簡介

比大小集體備課教案 2012年秋季一年級數學學科教學設計教學內容比大小教學目標1通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。 2使學生認識符號“”、“”、“”及其含義，會根據所出示的“”、“”、“”來描述5以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想方法。3引導學生從事簡單的初步的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小。4培養學生獨立思考和合作交流的能力。教學重難點課前準備課件教學過程個人使用批注一、創設情境，生成問題。1、和誰多誰少，怎樣比一眼就能看出？、2、出示4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。二、探索交流，解決問題。 （一）課件展示：小猴淘氣過生日，小猴皮皮和跳跳來給他慶祝生日，淘氣準備了很多水果招待他的好朋友。引導學生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺一眼就能看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？（二）引導學生操作學具，學習“”“”和“”1.教學“”（猴和桃比）。（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。2.教學“”（猴和香蕉比）。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。（2）請學生觀察“”，開口大，朝大數。學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3.教學“”（猴和梨比）方法同2。“尖頭小，對小數?！?.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。 5.發散思維?？纯催€有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？三.應用拓展（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。（二）做教科書第21頁練習二第5題1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快 1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。3填第22頁第6題

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