“白山黑水”東北三省教學設計（第1課時） 一、教學目標（一）知識與能力目標1運用地圖說出區域的位置、范圍，并對區域的地理位置作出簡要評價。2在地形圖上識別區域主要的地形類型，并用自己的語言描述區域的地形特征。3閱讀地圖與氣候統計圖表，說出區域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。4舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。5根據材料，運用分析、對比的方法，歸納區域內主要的地理差異。（二）過程與方法目標通過對各類地形圖、直方圖的判讀，培養學生的讀圖分析能力，增強學生從地圖中提取有用地理信息的能力。（三）情感、態度與價值觀目標1通過創設問題情境、組織學生討論，培養與他人合作的學習態度。2通過對東北自然環境的學習和欣賞，增進學生對東北三省的進一步了解。3使學生通過分析不同地理要素對雪期長短的影響，初步培養學生的地理思維能力。二、教學重難點1重點：東北三省的自然環境特征。2難點：分析并表達東北三省自然環境的差異及原因。三、教學策略創設情境法、自主學習法、合作探究法、小組討論法、歸納總結法、多媒體輔助教學。四、教具準備多媒體課件、教學掛圖。五、教學設計導入新課：播放東北代表性圖片（背景音樂：大東北）。教師：你能說出圖片當中描繪的大東北的樣子嗎？想進一步了解那里的自然地理概況嗎？今天我們就一起去探秘白山黑水東北三省。（書寫板書）在前面的學習中，我們知道了要描述一個區域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你還記得嗎？學生：根據提問回答。設計意圖：刺激學生感官，激發學習興趣，讓學生對將要學習區域有個初步的感性認識。考查學生區域地理要素的分析能力，為接下來的教學做鋪墊。新課教學活動一：航拍東北教師布置任務：出示“東北三省在全國的位置”圖及東北三省經緯網地圖。提問：東北三省的位置在哪兒？利用地圖你能描述出來嗎？學生完成下列任務：1游戲：異口同述選擇一組同學，逐個描述東北三省的位置及范圍。要求：不可出現重復的地理事物，限時1分鐘。2動手填圖在導學案中，將渤海、黃海、朝鮮、俄羅斯填到相應的位置，并將中國四至點填到相應的位置。學生分析歸納：東北三省包括黑龍江、吉林、遼寧三省，緯度位置高，瀕臨渤海、黃海。教師總結：黑吉遼，好風光，大東北，好地方。 內蒙河北在身旁，朝鮮南俄羅斯北。 緯度越高越凍嘴，靠近渤海景更美。設計意圖：培養學生快速讀圖的能力，學生在游戲中鞏固知識，培養學生的發散思維和地理表述能力，最后通過學生動手填圖，明確東北三省的范圍和相對位置。注意事項：填圖時，注意強調各地理事物的位置，并教會學生如何描述相對位置?；顒佣焊╊珫|北教師布置任務：出示東北三省分層設色地形圖，將地形區名稱覆蓋。提問：俯瞰大東北，地形有何特點？你能說說嗎？學生完成下列任務：1游戲：尋音找山河播放各地形區代表的歌曲，讓學生在大屏幕上快速地找到它們。教師簡介各個地形區的概況。2動手填圖在導學案中，將大、小興安嶺、長白山填到相應的位置，并將黑龍江、烏蘇里江、松花江等填到相應的位置。學生分析歸納：地形以平原、山地為主，東北平原是我國第一大平原。教師總結：黑吉遼，好風光，大東北，好地方。 三江水把人滋養，興安長白護身旁。 山環水繞平原廣，白山黑水美名揚。設計意圖：講練結合，在身心愉悅的基礎上促進學生對新知識的鞏固和掌握。通過學生動手填圖，初步培養學生的地理思維能力。注意事項：1填圖時要注意圖中各地理事物的位置；2對于有分界意義的地理事物，如長白山等，做簡要的介紹?；顒尤簩じ鶘|北教師布置任務：如果讓你找一個地理事物代表東北，你會選什么？老師會選黑土地作為東北三省的代表。出示黑土在我國的分布圖及黑土的自述（即成土的氣候條件資料）。提問：東北三省的氣候具有怎樣的特點呢？學生完成下列任務：學生自學教材內容及自學材料，然后回答問題，如有困難可以適當進行小組討論，討論中遇到問題，可以請老師幫助。1出示東北三省所處的溫度帶和干濕地區地圖，分析東北三省氣候的總體特征。2區域內又有哪些差異呢？分析大連、長春、哈爾濱的氣溫曲線和降水柱狀圖，并進行歸納，得出結論。3通過東北三省雪期始期、終期和雪厚分布圖，明確區域內的氣候差異并簡單分析原因。學生分析歸納：東北三省氣候冷濕，冬季漫長而寒冷，夏季短促而溫暖。教師總結：黑吉遼，好風光，大東北，好地方。 夏季溫暖冬漫長，冷濕氣候季風強。 雪期規律看溫度，地形海陸也要想。設計意圖：學生按步驟完成，即說特征辨差異析原因，通過這個過程，學生對氣候有了進一步的了解，教師利用設置的問題和引導，初步培養學生的地理思維能力及合作意識。注意事項：簡介雪期的計算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終日期，例如漠河的降雪最終日期是6月14日，最初日期是9月7日，雪期就是： 12-9.7+6.14。由于此活動有一定難度，教師應注意指導并鼓勵同學之間交流、討論。課堂小結： 東北三省山環水繞、沃野千里，白山黑水間書寫著東北人的豪情和果敢；黑土廣布、氣候冷濕，林海雪原中流淌著東北人的熱情和眷戀。希望同學們有機會去親身游歷東北的山山水水，感受東北的文化，體驗不一樣的東北。六、教學反思本節內容不應該是自然要素的簡單介紹，如何更好地讓學生認識一個地區的自然環境并明確各地理要素之間的相互作用和相互影響，是本案的重點。為了落實課標的要求，設計了可以串聯成一條主線的活動，通過游戲、填圖的方式，寓教于樂，充分調動學生學習的積極性，能夠很好地完成教學目標。但是氣候環節的講述，還應該挖掘更好的方式，降低難度，從而認識各自然要素間的相互作用和影響。八年級學生已經具備初步運用地圖提取地理信息的能力