北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)6教 學(xué) 理 念 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，通過動(dòng)作表演理解動(dòng)詞。“撫摸、掠、拂、拍、拉”。 4、學(xué)邊閱讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。 同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那么你們聽過這道歌嗎？ 放歌曲春天在哪里。 二、交流觀察春天，引入單元主題 1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 板書：春天。 你能說說春天是什么樣的嗎？ 2、你們喜歡春天嗎？為什么？ 3、春天的變化真大呀！是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。板書補(bǔ)充課題。 4、春天的手是什么？ 三、初讀、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （1）咱們聽聽春天的手是什么樣子的。 （2）自讀課文，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。 （3）同桌相互讀讀你圈出來的字，互相正音，幫助。 （4）聽錄音或范讀，檢查自己才認(rèn)識(shí)的字讀對(duì)了嗎？聽老師是怎么讀的？ （5）自讀，標(biāo)出小節(jié)并訂正。 聽歌曲，感受春天的美麗。 學(xué)生自由談一談。 學(xué)生看老師寫“春”，讀 詞：春天，注意讀準(zhǔn)“春”的 讀音。 春天來了，你的身邊發(fā) 生了什么變化？ 學(xué)生自由想像說。 學(xué)生聽范讀，聽后說說你知道了什么？ 2、熟讀課文，讀通課文。 （1）分小節(jié)讀課文，把句子讀通順，難讀的多讀幾次。 （2）指名分小節(jié)讀，學(xué)生互評(píng)。 （3）分組分小節(jié)比賽讀。 四、采用多種形式讀準(zhǔn)字音，讀通句子 1、自讀生字表，把你認(rèn)為難讀的字做上記號(hào)。 2、匯報(bào)難記的字，說說你是怎么記的？ 3、選擇幾個(gè)難記的字，合作想辦法識(shí)記。 五、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、認(rèn)一認(rèn)下面的字，并組詞，看誰組得又多又好。 2、把課文讀給你的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，你是否讀的正確、流利。 六、全文小結(jié)。 交流記字的好方法。 引導(dǎo)學(xué)生說出生字中提手旁的字較多。 同學(xué)們?cè)囍龀龈鞣N動(dòng)作。 學(xué)生自由讀、齊讀。 交流：春天的手是什么樣的？為什么？ 春天的手會(huì)干什么？找出動(dòng)詞。 請(qǐng)用自己的手表演春天的手的動(dòng)作來理解詞義。 邊讀邊想象表演動(dòng)作。 讀文后自由匯報(bào)。 有感情地朗讀課文。 討論后交流匯報(bào)。 1、找個(gè)朋友一起玩抽字游戲。 2、你能寫出多少帶提手旁的字？能用手演一演你寫出來的這些動(dòng)詞嗎？ 3、春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)仔細(xì)觀察，也可以查資料，了解春天的相關(guān)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 春天的手 拉住撫摸 掠過拂過 拍著 溫暖輕柔 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。 2、背誦課文。 3、進(jìn)行說話訓(xùn)練，感受生活中的春天，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。 4、寫生字7個(gè)，注意字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)安排。 1、昨天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，咱。 們趕快跟他們打聲招呼，注意叫準(zhǔn)他們的名字。出示生字。 2、進(jìn)行個(gè)別幫助。學(xué)生齊讀生字。 二、理解學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文 1、自讀質(zhì)疑。 （1）過渡：這些字寶寶都藏在哪篇課文 里？讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）自讀課文，看你有沒有什么不懂的。在不清楚的地方做上記號(hào)。 2、討論交流，運(yùn)用學(xué)法自主解疑。 （1）有不清楚的孩子舉手。孩子們能邊讀邊思考，并能提出問題，才是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。把這種好習(xí)慣堅(jiān)持下去，就會(huì)形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、指導(dǎo)朗讀，理解詞句，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 （1）運(yùn)用“金鑰匙”的方法，選擇課文 開火車讀生字， 并口頭組詞。 自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么不明白的地方嗎？ 討論交流：遇到問題怎么辦？（多讀課文，聯(lián)系上下文理解；看圖；聯(lián)系生活；與同學(xué)合作探究等） 匯報(bào)：用什么方法解決了哪些問題。 朗讀，理解詞句。 （3）啟發(fā)學(xué)生想像。 春天的手撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢，還會(huì)有什么變化？ 三、鞏固認(rèn)識(shí)帶提手旁的，字，學(xué)習(xí)提手旁 1、看板書認(rèn)識(shí)帶提手旁的字，做動(dòng)作。 2、交流自己知道的帶提手旁的字。 3、說說提手旁的意思，填寫偏旁表。 四、學(xué)生字 4、小組成員輪教生字。 5、請(qǐng)小老師上臺(tái)教生字。 指導(dǎo)觀察“春”。教師范寫。 6、學(xué)生獨(dú)立觀察其他生字。 7、小組內(nèi)互評(píng). 5、選優(yōu)秀作業(yè)全班欣賞。 五、回歸課文，背誦課文 1、有感情地齊讀課文。 2、小組中試著背誦課文。 3、學(xué)生匯報(bào)背誦課文。 學(xué)生試讀這一小節(jié)。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由回答問題。 鞏固識(shí)記生字，積累語言，擴(kuò)大識(shí)字量。學(xué)會(huì)從偏旁來認(rèn)識(shí)生字，理解字義。 提醒學(xué)生注意： “樂”的第二筆是豎折。 “樹”字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)才好看。 學(xué)生仿寫。 學(xué)生有感情的齊讀課文。 在小組中背育課文。 同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你們有什么收獲嗎？現(xiàn)在我們就來考一考自己，看一看誰學(xué)的最好。 （）大地（）樹梢 （）小河（）肩膀 （）歌 （）手 板書設(shè)計(jì)： 春天的手 撫摸 大地新綠 掠小河唱歌 拂樹梢小鳥歡叫 拉春天在心頭 教 學(xué) 理 念 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。 1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)者及勞動(dòng)的熱愛。 3、培養(yǎng)閱讀中想象的能力。 一、談話導(dǎo)入 1、小朋友，前面我們學(xué)習(xí)一篇描寫南方景色的課文水鄉(xiāng)歌，誰來說說我國(guó)的南方是什么樣的？說說你是怎么知道的？ 2、今天老師帶來了一幅南方風(fēng)景圖。出示：水田圖。 板書課題：插秧 你知道什么是插秧嗎？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 1、用所學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字，讀文。 2、看你們讀得那么認(rèn)真，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？ 范讀課文。 3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。 4、正音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平翹舌。 學(xué)生發(fā)揮自己的情感世界自由回答。 說說圖上畫了什么？美在哪里？ 學(xué)生齊讀課題。 你是怎么記住“插秧”這兩個(gè)字的？你了解插秧的意思嗎？ 用你的好辦法記住生字字形。 聽老師范讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，聽老師是怎么讀的。 自讀課文，標(biāo)出小節(jié)。 三、精讀課文，感悟課文意境，獲利情感體驗(yàn) 1、自讀質(zhì)疑，互相解疑，理解課文。 （1） 孩子們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讀了課文后有什么問題嗎？ （2） 交流解疑，生生互動(dòng)。 2、讀中感悟，情感朗讀 （1） 邊讀邊想，會(huì)更有趣，咱們?cè)僭囋嚕茨芟氲绞裁矗?（2） 引導(dǎo)，補(bǔ)充。指導(dǎo)朗讀。 四、拓展延伸 說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農(nóng)民把秧插在哪里？ 水田還可以是什么？ 指名說，小組交流。 五、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、填一填： 水田是鏡子， 映照著_。 映照著_。 學(xué)生自由讀課文。 學(xué)生齊讀課文。 學(xué)生提出質(zhì)疑，全班交流反饋。 根據(jù)自己的理解來回答。 學(xué)生自由讀。 小組同學(xué)一起有感情地朗讀。 采用個(gè)別讀，師生評(píng)價(jià)讀，小組比賽讀等方式讀好課文。 學(xué)生結(jié)合生活，積極想象。進(jìn)行書面語言的訓(xùn)練和積累。 說說：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？ 水田鏡子 （映照 ） 藍(lán)天 白云 青山綠樹 （插在） 綠樹青山白云 藍(lán)天 教 學(xué) 理 念 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。 3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢？ 4、小組代表交流識(shí)記方法，其他同學(xué)相互補(bǔ)充。 5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家做識(shí)字游戲，采用小組同學(xué)喜歡的游戲。 三、寫字練習(xí) 1、出示生字，復(fù)習(xí)生字。 2、說說：你有什么好辦法記住他們？ 指生有感情背誦課文。 學(xué)生開火車讀，指名讀。 小組討論，全班交流 識(shí)字方法比較好的學(xué)生， 在小組中帶領(lǐng)識(shí)字比較差的學(xué)生開展識(shí)字游戲。 指名讀，齊讀生字，口頭組詞。 學(xué)生描紅并臨摹。 3、指名提醒小朋友：寫兩個(gè)字時(shí)，要特別注意寫好哪些筆畫筆順。 4、學(xué)生獨(dú)立觀察其他生字并書寫。 5、小組內(nèi)相互評(píng)評(píng)寫字情況。 6