八年級語文下冊教材分析 八年級語文下冊教材分析八年級語文教材分析本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。本冊目標：培養閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養，養成良好習慣。一、教材簡析 八年級是初中學生步入成熟的階段，人生觀和價值觀形成的階段，課文的選取重在培養學生對人生的感悟與樂觀的生活態度。學習“義務教育課程標準人教版教材”內容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養語文綜合素質，培養學生豐富濃厚的情感、理性精神，培養學生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結合社會生活現實，進而了解社會，了解人生，了解生活八年級下冊四個現代文單元主題分別是以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，多數以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，拓寬了語文學習和運用的領域，既注重了語文性又注重了科學性，拓寬了學科學習和科學技術的運用。下面按單元分析：第一單元是以人生為主題的單元，注重學生對人生的感悟。1、藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段經歷，本文集中地體現了作者強烈的愛國主義思想感情，展現作者對人生的追求。文章有兩條敘事線索：明線，以作者與藤交往的過程來組材；暗線，以作者思想感情變化來貫穿。2、我的母親是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會的“母親”形象。3、我的第一本書（隨筆）里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。4、列夫托爾斯泰（傳記）作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界。5、再塑生命文章既表現了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習 寫作 口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人母親為主題設計。培養學生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容，開展學習活動。第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。1、雪作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現了自己的傾向。2、雷電頌本詩將屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者形象。3、短文兩篇這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的一種希望和信念。“日”多有熱情洋溢；“月”則細膩幽靜見長。4、海燕作者創造了“海燕”的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出一曲充滿戰斗激情的頌歌。5、組歌本哲理詩，以豪邁的氣概表達作者的智勇?！袄酥琛崩锖＠说男蜗笫且粋€博愛者的形象；“雨之歌”里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。此外，“寫作 口語交際 綜合性學習”尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。 第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。1、敬畏自然從總體上思考人與自然的關系，提倡一種人與自然和諧相處的觀念。2、羅布泊，消逝的仙湖寫的是濫用自然資源導致人類生態環境被破壞的悲劇。3、旅鼠之謎通過寫北極旅鼠的四大謎團來給人類的大量繁殖提出警告。4、大雁歸來寫人與動物的關系，呼喚保護動物。5、喂，出來以科學幻想小說的形式，警示世人正視城市環境污染的問題，給人哲理的啟示。“綜合性學習 寫作 口語交際”是”科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。 第四單元以民間文化為主題編寫。新課標第一網1、云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景。2、端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意。3、吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”4、春酒描繪了故鄉的風土人情5、俗世奇人寫的是兩位民間高人?！熬C合性學習 寫作 口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。 兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第五、六單元，文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。1、與朱元思書描寫了從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。2、五柳先生傳是作者托名五柳先生給自己寫自傳，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現了安貧樂道的高尚情操。3、馬說以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇知己，方可發揮才干，否則必遭埋沒，極寫知遇之難。4、送東陽馬生序從難得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉勵馬生則專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。5、小石潭記作者把自身的遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風物，寄暗自己不幸的遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。6、岳陽樓記作者以簡法凝練的語言，描述洞庭湖的大觀勝景，在記山水景中，寓含作者政治主張，表達作者憂國憂民的情懷。7、醉翁亭記表現作者曠達情懷，他寄情山水，與民同樂而又自得其樂。8、滿井游記寫郊游所見所感，描寫北國早春的秀美景色，抒發作者寄情山水的情趣。9、詩五首這是傳統名篇，表現了古代詩人對時代和生活的認識，抒發了詩人的情感和理想。初中階段文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記“寫作 口語交際 綜合性學習”以“古詩苑漫步”活動，培養學習古詩詞的興趣?？梢允崂磉^去學過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩的活動形式開展。通過活動，激發學生多種藝術形式解讀古詩的熱情，樹立學生的自信心，讓學生體驗古詩的魅力，培養交流與合作能力。總之，八年級語文教材從內容上來說，更加側重于對作者創作情感的探究，因此我們的教學的過程要注重從實際出發，以新課程標準的目標為設計的依據，全面來提高學生的語文素養