難忘的啟蒙教案設(shè)計(jì)一、說教材。、教材分析：難忘的啟蒙是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽，老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)，對(duì)日語的抵制三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)字詞，能流利有感地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。難點(diǎn)：課文寫了哪幾件事。二、說教法、學(xué)法自由讀課文，提出問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，劃詞劃句、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容，通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。三、說教學(xué)程序、激趣導(dǎo)入1、談話引入：你的啟蒙老師是誰，他給你留下了什么印象？2、播放歌曲長大后，我就成了你、板書課題，理解“啟蒙”的意思、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，理解文中的生字詞2、思考：看看課文主要寫了哪幾件事？3、同學(xué)合作交流、理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第25自然段、課文哪幾個(gè)自然段寫抗日演講？想想寫了老師啟蒙我什么？、那時(shí)我還小，不大懂這件事可能帶來的后果，老師知道嗎？這樣做的后果是什么？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的看法。2、學(xué)習(xí)第67自然段、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？、小組交流、指名匯報(bào)、小結(jié)3、學(xué)習(xí)第8自然段、老師對(duì)對(duì)學(xué)生的要求一向很嚴(yán)格，唯獨(dú)對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度特別寬容？為什么？、讓學(xué)生聯(lián)系課文討論，使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語。4、學(xué)習(xí)第910自然段、出示最后一句話。既然我的老師們播下的種子，在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？、理解句子意思。然后換一種說法而不改變句意。5、學(xué)習(xí)第一自然段、作者為什么思念他的啟蒙老師呢？、美好的種子指的是什么？四、總結(jié)全文五、說板書設(shè)計(jì)板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，線索清楚，簡單明了，概括性強(qiáng)。感知、思念抗日講演 愛國 勤勉難忘的啟蒙 受到申斥抵制日語課 正直 誠實(shí)開花結(jié)果難忘的啟蒙教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解文章寫了那幾件事。 2、體會(huì)人物的品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前談話： 童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章難忘的啟蒙。（板書課題）師提問學(xué)生對(duì)“啟蒙”的理解。 二、認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。 1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書） 2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。 （學(xué)生匯報(bào)討論的情況） 三、教師小結(jié)： 1、剛才同學(xué)們都說得很對(duì)，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請(qǐng)大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段） 2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？ 四、延伸： 師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對(duì)文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚(yáng)可能對(duì)你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評(píng)可能對(duì)你的觸動(dòng)特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流） 五、總結(jié)全文： 這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總分總”的寫法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。 六、布置作業(yè)： 標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。 板書設(shè)計(jì) 17 難忘的啟蒙組織演講 愛國啟蒙老師 老師的批評(píng)（兩次） 正直 誠實(shí) 勤勉 難忘對(duì)日語課的寬容 愛國難忘的啟蒙教案一、學(xué)生視角：什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個(gè)故事呢？這個(gè)令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個(gè)明白。二、難點(diǎn)：抓住時(shí)代背景和作者的身份，體會(huì)樸素的感情。三、教師思考：本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對(duì)自己知識(shí)和人生的鞭策與指引，表達(dá)了對(duì)他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實(shí)自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考，感動(dòng)著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主讀書，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，體會(huì)文章的思想感情。四、重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，體會(huì)思想感情。五、設(shè)計(jì)特色：結(jié)合生活實(shí)際的感受，體會(huì)文章樸素的情感。六、信息資料：了解淪陷時(shí)期，學(xué)校教育的一些情況。七、教學(xué)要求：1、弄清“啟蒙”的意思，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章中蘊(yùn)藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。2、正確流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。八、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)九、教學(xué)流程：一）、談話引入，激發(fā)興趣。1、“啟蒙”是什么意思？你知道什么叫“啟蒙老師“嗎？2、你對(duì)自己的啟蒙老師有什么印象呢？二)、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。（把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，并抓實(shí)抓好；把表達(dá)的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對(duì)課文的感知情況。）三）、選讀內(nèi)容，體悟情感。1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說這種啟蒙是難忘的？2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會(huì)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文中的具體事例，深刻表達(dá)出來的真摯而樸素的情感。（抓住略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個(gè)性化。）四）、課堂練習(xí)1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。實(shí)踐活動(dòng)：拜訪你的啟蒙老師，向她（他）了解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同時(shí)匯報(bào)你學(xué)習(xí)和生活的情況。板書設(shè)計(jì)：難忘的啟蒙“騙人”的演講-勇敢機(jī)智“嗅覺”與“及格”-求真求實(shí)“寬容”的日語課-民族氣節(jié) 難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)南開小學(xué) 王靜教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。3、能由內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際想開去，寫幾句給啟蒙老師的畢業(yè)留言。教學(xué)重難點(diǎn) 標(biāo)2 板書設(shè)計(jì)抗日演講賽 熱愛祖國17* 難忘的啟蒙 抵制日語課 兩次批評(píng) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)過程：一、引入新課1、齊讀課題，這是一篇什么課文？回憶以前是怎樣學(xué)習(xí)略讀課文的？2、自瀆閱讀提示，勾畫提示中的學(xué)習(xí)要求。二、學(xué)習(xí)過程1、出示閱讀提示中的三個(gè)要求。多媒體展示。閱讀提示1、查字典，了解“啟蒙”的意思。2、看看課文主要寫了哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、讀了課文你可能聯(lián)想到自己的一些經(jīng)歷，請(qǐng)寫下來。2、根據(jù)提示的要求自學(xué)課文。（1）查字典理解“啟蒙”的意思。（2）你能說說自己的啟蒙老師是誰嗎？過渡：的確啟蒙老師就像一把鑰匙開啟我們的智慧之門，讓我們走進(jìn)課文看看作者主要寫了啟蒙老師的幾件事？表現(xiàn)了老師怎樣的品質(zhì)？（3）自瀆課文勾畫有關(guān)語句并批注在書上。（4）四人小組交流并交流的結(jié)果用簡潔的語言填在表格中課文寫了啟蒙老師的哪幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)（5）小組討論，抽生交流，說一說你從哪些語句中體會(huì)到的。3、交流自學(xué)情況。（1）抗日演講賽重點(diǎn)語句：當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：結(jié)合你對(duì)日本侵略者的認(rèn)識(shí)，談一談他們是何等殘忍？你從中體會(huì)到老師怎樣的品質(zhì)？（熱愛祖國）（2）兩次批評(píng)我重點(diǎn)語句：老師批評(píng)我的語句。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：找出老師批評(píng)我的語言，指導(dǎo)朗讀。從老師對(duì)我們的嚴(yán)厲的批評(píng)聲中你體會(huì)到了什么？（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）（3）抵制日語課重點(diǎn)語句：在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：（1）理解“寬、嚴(yán)”的含義。（2）老師對(duì)什么“寬容”對(duì)什么“嚴(yán)格”？（3）老師沒有明說的某些道理是指什么？小結(jié)：日語是侵略者強(qiáng)迫孩子們上的，他們想用語言向孩子灌輸侵略者的思想，最終把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。面對(duì)這險(xiǎn)惡的用心