2014年2015年鄲城一高第二十次加強練答案1B（前后無因果關系）2C（“美拉德反應的產物主要是磷脂的氧化物”與原文信息不符）3D（原文表述為“對健康的影響即便是有，也還是可以接受的”）4.【答案】C病，動詞。5.【答案】C6【答案】B此役為小勝，不是“全部殲滅”。7【答案】（順之）離開京城到薊鎮核查士兵人數，回京奏報缺員三萬多人，并奏陳了九條建議。（5分） 唐順之這時病得很厲害，但因為軍情緊急，就不敢推辭。（5分） 翻譯：唐順之，字應德，江蘇省武進人。順之生下來就有超常的天賦：十五歲左右就博覽群書，而且融會貫通。二十三歲時，在嘉靖八年的會試中得了第一，改任庶吉士。主考官張璁厭惡翰林，將所有庶吉士調出翰林院擔任其它職務，唯獨想讓唐順之留下。唐順之堅決拒絕，于是被調任為兵部主事。倭寇侵擾蹂躪江南的時候，趙文華出任軍隊統帥，他向皇帝上書，推薦唐順之，唐順之就擔任了南京兵部主事。（順之）離開京城到薊鎮核查士兵人數，回京奏報缺員三萬多人，并奏陳了九條建議。不久，朝廷命令唐順之前往浙江統帥軍隊，和胡宗憲一起商議抗擊倭寇的辦法。唐順之認為對付倭寇最好的辦法，應該把他們阻截在海外，假如放任倭寇讓他們登上陸地，那么，內陸就會都遭受侵害。于是他親自乘船出海，從江陰直抵蛟門，一晝夜行了六七百里。隨行的人都很害怕，嘔吐不止，而唐順之神態自如。倭寇的船隊停泊在崇明和三沙，唐順之率領水軍，把倭寇引到外海，斬殺了一百二十個敵人，擊沉十三鎪敵船。唐順之被提升為太仆少卿。胡宗憲認為唐順之的權力不夠大，朝廷便又加封他為右通政。唐順之聽說倭寇進犯長江北岸，急忙下令總兵宮盧鏜到三沙抵御，自己帶領副總兵劉顯快速增援，和鳳陽巡撫李遂一起在姚家蕩大破倭寇：敵人沒有辦法，退到廟灣駐扎。唐順之率兵攻打廟灣，雙方傷亡人數差不多。李遂計劃長時包圍困住倭寇，唐順之則認為這不是好辦法。他率領部隊進攻倭寇營壘，并用火炮助戰，但沒有攻下。此時三沙又屢屢告急，唐順之便又往三沙增援，他督率盧鏜、劉顯進攻，又沒有成功。唐順之非常生氣，親自騎馬上陣指揮。倭寇建起高大的嘹望樓來偵察官軍情況，見唐順之的軍隊軍容嚴整，便固守陣地不出擊。劉顯請求退兵，唐順之不答應，拿著刀徑直向前沖，殺到離倭寇營壘一百多步的地方。盧鏜、劉顯擔心失敗，堅決請求唐順之撤回。這時正值盛夏，唐順之在海船上兩個月，身體很不舒服，返回太倉。李遂調往南京任職，唐順之就被提升為右僉都御史，代替李遂擔任鳳陽巡撫。唐順之這時病得很厲害，但因為軍情緊急，就不敢推辭。他渡過長江，倭寇已經被李遂等人剿滅。唐順之對于學問，沒有不研究的。對天文、樂律、地理、兵法，沒有不窮根究底的。他大量收集古今書籍，加以剖析補充，分門別類，編出六編，流傳于世，讀書人不能掌握其中的深意。他向王畿學習良知說，曾經關起門來靜坐思考，整整一個月忘記睡覺，獲得很多心得。他寫的文章，恢宏恣肆，紆徐曲折有名家的風范。唐順之一輩子堅守節操嚴格要求自己。他把門板拆下來當床用，也不配褥墊。 8C，固定的，不變的，即規則、標準。 9. B 10. C表現手法、主題是借竹的品質凸顯人物形象、品德。 11. 譯文：正因為它的難以尋覓（羅致）而且又多枯死，人們因此就更加珍愛它。(5分） 參考譯文：我曾經游觀過京城世宦富貴人家的亭園，見那里收藏的東西，從極遠的邊地到海外，奇異的花卉石子沒有不能羅致的，所不能羅致的只有竹子。我們江南人砍伐竹子當柴燒，筑園構亭也必定購買尋求海外的奇花異石，有的用千錢買一石，有的用百錢買一花，并不吝惜。然而如有竹子占據在當中，有時就將它砍去，說：“不要讓它占了我種花置石的地方”。但京城人如果能覓到一竿竹子，常常不惜花費數千錢來購買；然而一遇到下霜降雪，便又都干枯而死。正因為它的難以尋覓而且又多枯死，人們因此就更加珍愛它。而江南人中有人譏笑他們說：“京城人竟把我們當柴燒的東西視為珍寶。”嗚呼！奇花異石誠然為京城與江南人所珍愛。然而追溯它們的產地，則邊地和海外人看待它們，我想也與竹子在江南沒有什么大的區別。而邊地海外，或許是從不出產竹子的地方，假如讓那里的人一旦看到竹子，我想他們必定比京城人更加珍愛和看重它。這種情況恐怕是笑不完的了。俗語說：“人離鄉則愈賤，物離鄉則愈貴。”如此說來，世上的美丑好惡，又有什么不變的標準呢！我的舅舅任光祿君在荊溪的邊上構筑了一個亭園，到處種竹，不種其它的花木。竹林間造了一座小樓，有空就與客人在那里吟詩嘯歌。他偶然對我說：“我不能與有勢力的人比池亭花石的勝況，單獨在這里取山地本來所有的東西，可以不化費勞力而使滿園蒼翠蔥蘢，也足以自適。因此自稱是竹溪主人。請外甥為我記述一下吧。”我認為任君哪里是真的不能與有勢力者攀比，而隨意取其當地所有；恐怕還是對竹獨有特殊的愛好，而不愿意把它告訴別人吧？過去有人談論竹子，以為它決沒有動人的姿色和香味值得喜愛。所以它奇巧怪異不如石，妖艷柔美不如花，孑孑然有如高傲獨立的士人，不能與塵俗混同合一。因此自古以來，知道珍愛竹子的人極少。那么京城人難道也是能知竹而加以珍愛的嗎？他們不過是想用此與別人爭夸富貴，如同用奇花異石向人炫耀一樣。所以京城人的珍愛竹子，與江南人的不重竹子，他們同屬于不知竹是一樣的。任君在繁華紛鬧中生長，而能不沉溺其中，衣飾車馬僮仆歌舞，凡是富貴人家所沉湎嗜好的，一切摒斥而去。尤其是方正剛直不隨意與人交往，凜然有高潔獨立之氣，這正是任君對于竹子必有自得的地方。世上可喜可玩的萬物，原有不能割舍的？那么雖然假使竹子不是這里的土地所有，任君也將竭盡其力予以收集，然后心里才高興。任君的財力雖然使他能盡量尋覓奇花異石，然而他的愛好本不在此啊。可嘆啊！竹子本可以不出江南而為人貴重，對此我重新有了感受了。 12（1）頷聯描寫了漢中川原雄偉壯闊的地理形勢。（1分）漢中地連秦雍，川原壯闊，水流不息，遠達荊揚。（2分）頷聯承接首聯喜踏梁州，寫所見漢中之景；同時山川形勝又觸發了詩人渴望光復國土的情懷。（2分） 試題分析：根據“地連秦雍川原壯，水下荊揚日夜流”一句，不難得出答案；至于要分析作用，需要聯系詩人的寫作背景等來加以分析。詩的三四句，承前意而來。漢中地連秦雍（指秦國故地，今陜西、甘肅一帶）。秦川八百里，地勢寬闊，民風豪爽，物產豐富。又有水利之便，漢水流經漢中平原，注入長江，更可遠達荊州和揚州。山川形勢如此好，正是兵家用武之地。諸葛亮北伐中原，就曾以此為根據地。詩人在描述漢中地理形勢之后，接著又對金人的軍事力量作了描繪。 13詩人遠行歸來，風塵仆仆，踏上漢中的土地，看到雄偉壯闊的漢中川原形貌，內心無比的喜悅和高興；（3分）山川形勝，有利的敵情，又激發了詩人收復失地的心愿，但年復一年，歲月空逝，壯志難申，使他對國事前景又充滿了無限的愁思和憂慮，表達了詩人渴望光復國土的心愿。（3分） 試題分析：聯系陸游的身世背景，寫作此詩這一年，金國災荒嚴重，內部發生叛亂，危機四伏，陸游認為這是恢復中原的“良時”。詩中即景生情，處處把山川形勝與光復中原的事業聯系在一起，寫出了渴望光復國土的心愿和對宋王朝坐失北伐良機的怨憤心情，據此回答即可，但要注意結合全詩內容。詩一開始用“云棧屏山閱月游”，敘述了去四川的經歷和時間。從“閱月”得知詩人這次去四川往返有一個多月的光景。從漢中去四川，沿途都是重山峻嶺，懸崖峭壁，十分艱險，前人架木為棧道，故稱“云棧”。“屏山”即四川名勝鏡屏山，山上有大詩人杜甫的祠堂。詩人往來與漢中、四川之間，所見景物很多，但這里只選了“云棧”和“屏山”，這樣高度的概括，表現了他的精練特色。詩的第二句，既是點題，又表達了詩人回到漢中的喜悅心情。這里的梁州，即古代的梁州郡（治所在今漢中），用以代指漢中。詩人這次遠行歸來，路途艱險，風塵仆仆，好不容易回到漢中，一看到廣闊的漢中平原，當然有說不出來的喜悅。詩的三四句，承前意而來。詩人在描述漢中地理形勢之后，接著又對金人的軍事力量作了描繪。“遺虜孱孱寧遠略”，“遺虜”是指金人留在陜西的兵力。“孱孱”形容敵訪怯懦軟弱無力。象這樣兵力不多，又缺少戰斗里的對方，怎會有深謀遠慮呢？言外之意是，正好趁此大好時機進行反攻，奪回失地，重整山河。陸游從青年時期就立下了匡扶之志，但不被重用，自來漢中之后，看到陜南的山川形勝，他心中又起收復中原的希望。最后兩句，抒發了詩人的感慨。這種感嘆是承接“私憂”而來的。詩人一生都在憂國憂民，而當他親臨西北前線，觀察山川形勝，分析敵情之后，認為這時正是收復中原的大好時機，時不可失，機不再來，一旦失去，便成為千載的遺恨。“良時恐作他年恨”，正反映了詩人此時深切的憂慮。詩的最后一句，“大散關頭又一秋”，表達了無可奈何的悲嘆。最后兩句，是全詩的總結，即要總括全詩，又要開拓出去，給人以深思遐想。此詩的尾聯，雖說表達了詩人壯志難酬的哀嘆，又何嘗不是對國家前途的無限深愁呢？考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。五語言文字運用（87分） 14C 試題分析：此題考查詞義辨析的能力。可結合具體語境來分析，明察秋毫：極言能敏銳辨別是非，觀察細微，不受蒙蔽。了如指掌：形容對事物了解得非常清楚，象把東西放在手掌里給人家看一樣。一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。所以選C。 15B試題分析：此題考查對近義詞語的辨析。“侃侃而談”形容說話從容不迫，理直氣壯。“夸夸其談”指說話或寫文章浮夸，不切實際。有貶義。“振振有詞”形容理由似乎很充分，說個不休。有貶義。 16B試題分析：此題考查詞義辨析的能力。B 三個成語都含有“輕蔑”之意。“嗤之以鼻”語義重，有時可以表示“譏笑”之意；“不屑一顧”不能；“不屑一顧”含有“因認為不值得看而不看”的意思，“嗤之以鼻”沒有。“不足掛齒”，不值得提起，可用于自謙。所以選B。 17B試題分析：A項成分殘缺，應在“含量不高”后加上“的現狀”或“的現實”； C項“無論”應放在“面對國旗”前；D項“食品和礦泉水、方便面、袋裝牛肉等”不能并列。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。 18C試題分析：A項，錯誤類型為不合邏輯。應該調整語序，以符合生活邏輯，由于高校眾多，消費者文化水平高，使得周邊人文氣息濃厚。B項，錯誤類型為語序不當。應調換“重建”與“改造”的位置。D項，錯誤類型為成分殘缺，缺少賓語，可在“學校”后加上“的政策”。 19B試題分析：辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現關聯詞，可從關聯詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規律標志法等。此題中，A句式雜糅，“圍繞”和“以為重點”雜糅；C語序不當，應為“防止和糾正”；D不合邏輯，茄子不屬于水果。 20.【答案】B. 試題分析：中的“然而”表轉折，和應該形成轉折意，在后，緊跟，依據后文的“也”表明應該在的后面，在之前，最適宜位于句首，故選B。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。 21 【答案】B. 試題分析：根據橫線后內容，確定放最后；根據“只是”確定為首句；根據標點，一組，注意“這樣”指代的內容。 22 【答案】D. 試題分析：銜接緊密，且與上文所寫諸葛亮成名因有文字記載形成轉折，應放在開頭部分；是對的總結；與形成對比，又與下文“這個意思”銜接緊密。由此可確定答案為D。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。 23 【答案】所以更覺得寶貴 為什么“今”最容易喪失呢 已成“過去”了（每處2分，意思答對即可。） 試題分析：處結合上文來看，應是對上文的總結，應填“今更寶貴”之類的句子；處根據上文“世間最寶貴的就是今，最易喪失的也是今”，從下文“因為”來看，可知此處應填“為什么今容易喪失”；處結合上文“它早已風馳電掣一般”來分析，應填“過去了”之類的內容。 24 【答案】C. 試題分析：A“及時聯系鄙人”不當，“及時聯系”表達不得體，“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不合適，可改成“本人”。B項主要錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，另外“謝謝喲”不夠莊重。D“高抬貴手”不合語境，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了。 25 【答案】 D. 試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體要注意文體的得體和語體的得體，問題的得體要符合文體的特殊要求、注意書面語體和口語語體的區分；語體得體要注意說話人的身份、場合、對象，以及尊卑的關系。此題需要逐項分析得出答案。A項，“不能為大會助興”不夠得體；B項，“不能為大會助興，深表歉意”不夠得體；C項，“因病不能光臨，不能為大會效力”不夠得體。 26 【答案】 C. 試題分析：A “令郎”用來表達對對方的尊敬，不能用于第三方；B “垂詢”，敬辭，不能用于自身；D應該用口頭語。27 【答案】C. 試題分析：C應為理發店。 28 【答案】 D . 試題分析：語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關語言得體方面的試題經常出現。語言得體就是根據語境條件使用語言，主要包括以下幾點：（1）語言表達適合形式的特點和需要。（2）語言符合表達者身份和接受者的接受因素。（3）語言表達能符合特定的場合、目的需要。（4）語言表達有分寸感。分析可知，A“家父”：對人謙稱自己的父親。家，是用來稱比自己輩分高或年長的活著的親人,含有謙恭平常之意。稱自己的父親為家父。但稱呼別人的父親應為“令尊”。 B老公稱呼自己的妻子為“賤內”。 C“惠顧”換成“瀏覽” ；“如有意向，可盡快與我洽談”語氣生硬，有不恭、命令之嫌。 29 【答案】B. 試題分析：A“先賢”是指已故的有才德的人，與語境不合，可改為“大師”等；B正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣；C“遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調，不合祝壽語境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”； D“笑納”用于請人收下自己的禮物。此處可以改為“敬請惠存” 。 30 【答案】D. 試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體要注意文體的得體和語體的得體，問題的得體要符合文體的特殊要求、注意書面語體和口語語體的區分；語體得體要注意說話人的身份、場合、對象，以及尊卑的關系。此題中，A項，“與君離別意，同是宦游人。張華，你一人遠走他鄉要多多珍重啊！” 不得體；B項，“談笑有鴻儒，往來無白丁嘛！”不得體；C項，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”不得體。 31 【答案】C. 試題分析：根據高中教材蘇軾的定風波所對應詞牌相關知識，可以從字數上排除A，從音韻上排除B，而D與“深夜”的時間不合。詞意：江水深沉，船帆的影子在江面上劃過。水中的魚從早到晚在寒冷的江波中游動，渡口那邊飛起了成雙成對的白鳥。云煙四處繚繞，漁人唱著漁歌在蘆葦叢的深處隱去。用短槳劃著小船回到長著蘭草的水邊，人就這樣離去了。小路上的竹林被風吹得不斷作響，路上長滿了青色的莎草。到了深夜，風停了，雨也停了。月亮照在寒冷的天上，露珠一顆顆滾入荷葉里面。 32 【答案】A. 試題分析：此題考查語言得體內容，其中，B項“ 家父”應用于自稱，C項“寄奉”為敬辭，謙敬不當，D項“貴校”稱呼母校不當。 33 【答案】第一則小說有三個淚點：一是小蚯蚓（孩子）的天真懂事讓人落淚，二是蚯蚓父親不幸遭遇和蚯蚓母親的善良與無奈讓人落淚，三是蚱蜢老師的同病相憐讓人落淚（蚱蜢也是釣餌的一種）（3分）第二則小說反映的社會問題：小說反映的是空巢老人的現狀問題，兒子長年不回家照顧母親，當房子折遷有了拆遷款時，才提出陪母親，兒子給母親的關愛和溫情甚至比不上忠實的貓和狗，這樣冷冰冰的社會現實令人深思。（2分） 試題分析：微小說即140字以內的超短篇小說，它有嚴格的字數上限。微小說是以微博為主要發表平臺的新興小說形態，是微博價值延伸的一種生動表現形式；微小說是微文化誕生的基礎，由此衍變出了電影等微文化形式的衍生作品。微小說最為顯著的特征還是貼近真實生活、反映社會現實、體現時代精神。 考點：分析作品結構，概括作品主題。34 【答案】 示例：殺人償命，這是法則。具體到這則案件中，林森浩一審被判死刑，毫不意外。在眾多網友的評論中，也可看出，這一結果是“必然”，是林森浩“咎由自取”，“毫無回旋余地”。但留給兩個家庭的，是無盡的悲慟和絕望。因為羨慕嫉妒恨，而痛下殺手的，盡管是極個別現象，但危害著實不小。