人教版七年級語文（下）第一單元測試卷語言的積累與運用1.下列各組詞語中注音有誤的一項是（D）A菜畦q蟋蟀shui驪l歌冰雹boB叮囑zh花圃p木屐j訕shn笑C禪蛻tu瞬shn息宿s儒尷gn尬D倜t儻相稱chng確鑿zhu珊shn瑚2.下列各組詞語中字形有誤的一組是（D）A攢成桑葚人跡罕至情不自禁B恐懼腦髓勇往直前荒草萋萋C腫脹丑陋人聲鼎沸興高采烈D書塾嫉妒氣勢洶洶來歷不名3.下列句子中沒有語病的一項是（A）A我們應該從小培養誠實守信的美德。B經過努力，使我市評為“中國十大經濟活力城市”。C聽了李學生英雄事跡報告后，我的心長時間久久不能平靜。D在音樂會上，張張笑臉沉浸在歡樂之中。4.材料分析：有一位記者在采訪美國某總統的母親時說：“您有兩個兒子，一位是總統，另一個是種地的農民，作為母親，您怎么看？”母親說：“在我看來都一樣?！蓖瑢W們，你對這位母親的回答是怎樣理解的？(我的兒子無論是總統或者是農民，都是媽媽的好孩子。)5.在下面的橫線上填上準確的詞語，并說說這些詞語的作用。一塊雪，掃開地面，用一枝短棒露出一面大的竹篩來，下面支起秕谷，棒上撒一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一罩，便住了。（從百草園到三味書屋）作用：(準確地寫出了雪地捕鳥的過程)6品析句子只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。(只要你有理想、有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。)7.有時，當父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看人家的孩子”。這句話說的節省又含蓄。不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”肯定會知道父母想要說的是人家的孩子（多聰明、多體諒人），學習成績有多好。假如你不是“自家的孩子”聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是你不如人家的孩子、你比人家的孩子差。8.根據語境，續寫兩個分句，使之構成一個語意相關的排比句美是游蕩在藍天上的幾朵白云，美是依偎在山岡上的幾點殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽.9.閱讀下面的材料，請你說說美國人和中國人在兒童教育方面上的不同中國人：小時候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂，經?？吹阶婺付酥埻胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算。完全不顧孩子的想法，而對孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打隔都無關緊要美國人：當孩子自己能拿動刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管。稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長從不過問。如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子的吃相，吃東西嘴巴不能發出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進嘴里的東西不能吐出來，刀叉有響動，就必須向父母道歉。(美國人注重孩子的吃相和規矩，中國人注重孩子的身體健康美國人注重培養孩子的獨立個性，中國人對孩子不放心，什么都管。)現代文閱讀理解與探究愛的盛宴 我過去教過的一個正在讀大四的學生放寒假后到學校來看我，我問他“回家的感覺好不好”他說：“感覺最深的一點就是，吃飯不用刷卡!”我啞然失笑，他卻認真地說：“真的，老師，說起來有點兒俗，可我感覺最深的確實是這一點。您知道嗎？我畢業后打算到歐洲去讀研，到那時，想吃媽媽做的飯就難了。不是根您吹，我媽做的飯，稱得上世界一流！管夠，還唯恐你吃不好！我媽勸起飯來沒完沒了，弄得我的減肥計劃徹底泡湯?？晌疫@心里頭啊，卻樂著呢！老師，我總記得您過去講過的那個吃餃子的故事，一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！蔽倚念^一熱：“難得你還記得它?！蔽业拇_給這一屆學生講過一個發生在我朋友身上的真實故事朋友在外地工作，長年不回。母親盼啊盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到故里的喜訊，那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調制的，應該正對兒子的胃口。但是母親心里還是有些忐忑，她想預先知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個來品嘗，一嘗之下，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即便蘸著醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”?？伤辉敢庾屒Ю锾鎏鲒s回家來的兒子吃到有缺陷的餃子。怎么辦？這個聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一個注射針管，調好鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何，兒子嘗了，連說好吃，這時候，母親得意地舉起那個針管，說她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來?？墒莾鹤勇犞犞涂蘖恕Ｋ谙?，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能想母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟然想出了這樣高妙的法子，吃著這交織著母愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？ 我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田。我本不指望收獲什么，甚至以為那些聽故事的人很快就會將它淡忘，但是，這個同學居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會珍惜母親做的每一頓飯，會在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一桌愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄，幸福的小鳥啊，你無需刷卡，只管用歡暢的啄食來盡情享用這人間的珍饈吧。本文詳細地記敘了“我”曾經給學生講過的一個故事，請用簡潔的語言概述這個故事。(1.除夕夜母親做好餃子等兒子回來，發現餃子餡忘記放鹽，便借來注射針管，向餃子里注射鹽水，兒子知道后非常感動。)那個學生為什么說“一想起那個故事，我就把媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？(2.因為他一想起那個故事，便感到了這飯里飽含著母親對自己深沉的愛。)故事里兒子吃的餃子為什么說是“交織著母親的愛與智慧的餃子”？3.因為母親為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想起了巧妙的辦法，這是在愛心的驅使下智慧的結晶。文中說“我多么欣慰”，你能說說“我”為什么欣慰嗎？4.因為我幾年前將這一暖心的故事植入了孩子的心田，這個同學居然能把這則故事銘記這么久。試體會文末劃線句子的妙處。5.運用比喻，歌頌了母親對孩子無私的愛，也教育孩子要能夠領會到母親的愛，照應題目。試說說你讀了本文后有何感受？6.要領會父母對我們的一片愛心，要銘記老師的教導。意外家教(1)女兒上高一的那個暑假，我和妻子特意送她去她鄉下外婆家住，命令她和外婆一家人一起干活，抽空完成暑假作業，并讓她外婆一家嚴密監視。(2)也算是沒辦法的辦法了女兒越長越疲塌，說不清是什么毛病，學習不好不壞，課外興趣全無，在家除了睡懶覺之外，就是犯“病”。坐不穩也站不住，整個一只散了骨架的懶貓，訓也無從訓，一不玩皮，二不犯錯，該做的事兒都做，只是行色無奈疲塌不恭。(3)這樣下去，望女成鳳的心愿就白望了，苦思冥想，想到是這家境太富足太舒適了。雖也訓教嚴管，畢竟溫室難寒，女兒仍是浸泡于尖端高檔的軟綿香甜之中，加之生性憨淡，搏擊風雨建功塑奇的心志便無從產生了。很下心來讓她去黃土里滾一滾，希望能有奇跡出現。(4)暑假結束，女兒回來，我和妻子一見便苦笑搖頭。她依舊是白白胖胖，臉沒曬黑，手無繭泡，秀頭麗裳一塵未染。她外婆一家沒忍心讓她受“三夏”之苦，她只是“避暑”。數日閑吃猛睡，身心如舊不急不爭，她考大學是沒希望了，不料女兒卻笑著說了一句：“放心吧，我知道了！”接下來，我和妻子吃驚不小。(5)女兒全變了，首先是神態。從前她是一副睡不醒的樣子，好像天塌地陷也與她無關。如今兩只大眼靈動有神，看書看景時有一股前所未有的龍虎之氣，且咬唇凝眉，如同面臨大敵的必勝將軍，連手腳動作也變了，那種嬌憨疲態一絲無存，顯出胸有大志、自主自為的快捷與干脆。有聲有色，虎虎生風。(6)于是，她那小屋也不適應新生的她了。下學回來，她開始清理整頓，該扔的扔，該換的換，該歸順的歸順。桌上、地上、墻上有喜有惑的我和妻子以笑為夸，笑著要幫女兒的忙。女兒一臉嚴肅地推我們出屋，而后眨巴鬼眼大聲地說：“別幫倒忙！今后我自己的事情我自己來?！薄白约簛怼！边@三個字透露了女兒的所悟，只是這悟從何而來還是個迷。(7)看來，從前真是小看女兒的“自己”了。或者說是做父母的一直沒有能力啟發、挖掘、引導女兒的“自己”。女兒這一變，我和妻子就只有跟在后面，或站在一邊觀望驚瞋的份兒了。她發狠拼搏奮力直追，終于從中不溜躍入前三名。她全面發展，樣樣出奇。第二年全省中學生體育運動會，她一舉獲得長跑、跳馬、標槍三項冠軍，她連續兩屆拿回“奧林匹克”數學大賽的頭名大獎，成了名副其實的“?；ā?。同樣有喜有惑的老師來家“取經”了，希望我和妻子能講出幾條家教的經驗女兒是怎樣變成優秀的？我的回答是：“我真的不知道！”妻子猜了一點兒：“大概是去了她外婆家一趟吧！”(8)女兒考上了北大。(9)女兒在來信中才揭開了一個謎底原來，真是那個暑假，有一天，她不小心掉進外婆家后院的一個塌陷多年的廢窖里，很深。她不好意思呼救，又爬不上來，就哭，天黑了，恐懼和怒氣使她拼命了。手刨腳蹬，一次次失敗，一次次掙扎最后，她楞是用自己的雙手在窖壁上摳出幾十個腳臺，兩手血一身泥地爬了上來。外婆一家在瘋找她，已有所悟的她笑著說：“我救我自己呢！”(10)女兒的悟是：“我第一次動用了我自己，我發現自己完全是可以做到從前以為絕對做不到的事兒若保持這種絕境求生的姿態，我的學業乃至人生將會攀達奇跡累累的無限頂峰?！?.下列對“意外家教”中的“家教”理解正確的一項是（D）A暑假的鄉下生活B外婆家的嚴密監控C外婆家塌陷多年的廢窖D絕境求生，拼命自救的成功經歷2從人物描寫的方法考慮，第（5）段中劃線句子主要采用了什么描寫方法？有何作用？神態描寫和以前的疲塌相對比,表現了女兒的變化之大.3第（7）段中劃線句子屬于側面（正面，側面）描寫，其作用是表現女兒的變化原因不是來自學校，增加了謎底的神秘性，吸引讀者探究原因4.女兒能考上北大的主要原因是什么？女兒認識到自己有能力做好以前以為絕對做不到的事，并把這種精神用在學習上，使成績大大提高5.如果按主要事件發生的時間先后，此文段落的順序排列正確的是（D）A（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）B（1）（9）（10）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）C(4)（5）（6）（7）（8）（1）（9）（10）（2）（3）D（2）（3）（1）（9）（10）（4）（5）（6）（7）（8）6.讀了這篇文章，你有什么感想？簡要寫下來。略陽光老師我曾經在一所頗有規模的、新興的民辦學校實習，認識了一位“陽光老師”，他是澳大利亞人，大個子，五十來歲的樣子，禿頂。他性格特別開朗，言談舉止活像一個孩子，他的名字叫桑尼（sUNNY中文譯為“陽光燦爛的”）基于以上兩點，我們都叫他“陽光老師”。我沒事兒時總是去聽“陽光老師”的課，在我看來，他的課堂嚴格地講不能稱之為課堂。因為在我上學時，我們在課堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無聲、心驚肉跳的。在他的課堂上，孩子們如一群快樂的麻雀，嘰嘰喳喳、七嘴八舌，想說啥就說啥。孩子們坐得東倒西歪、自由自在。甚至有人走動互相探討?！瓣柟饫蠋煛弊约耗兀贿M教室，就脫掉長外套，隨意地掛在講臺邊。他有時一抬屁股，竟然坐在講臺上，口若懸河、手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開。他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠的糾正和熱情的鼓勵。我問他這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學到東西嗎？他說如果孩子們上課時連身心都不能放松，他們的思維又怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠激發？英語，作為一種語言，如何學好它？學它有什么作用？那就是，大膽地毫無顧忌地開口、說、表達、交流。哪怕是說錯了，哪怕是離題萬里。我同意他的看法，因為一個正常的嬰兒在牙牙學語時，他總是錯誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會變的伶俐起來?！瓣柟饫蠋煛苯M織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”，英語筆試成績占百分之三十，而且筆試題目都比較簡單，師生聊天，也就是聽力和口語，占百分之六十，還有百分之十是取決于學生是否“陽光”。如是否開朗，是否誠實，是否善于主動思考，提出稀奇古怪、刁鉆刻薄的問題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會取得令人較為滿意的成績，孩子們非常喜歡“陽光老師”，見是“陽光老師”的課，個個高興得眉飛色舞。我實習期滿就離開了這所學校，“陽光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個好消息，他班上的兩個學生，在全省英語口語電視大賽中分別獲得了一等獎和三等獎，我真替他高興。暑假里，我去拜訪“陽光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經回國了。我給他發了封信，他很快就回了。他說他被中國的家長“彈劾”了，家長們說，他的教學風格，只會導致學生們不懂規矩，在考試中吃虧。他說他不會再回中國了，因為中國的家長和學校不需要他這樣“松松垮垮”的老師，因為中國的教育不需要“陽光”，只需要分數。1.文中的那位澳大利亞老師我們為什么都叫他“陽光老師”？1.因為他性格特別開朗，他的名字中文譯為“陽光燦爛”2.“陽光老師”上課有哪些特點？2.他上課時，孩子們想說就說，想動就動，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵責學生，他以為孩子上課時只有放松身心，才能放飛理想，才能激發智慧和靈感，只有大膽地才學好3.作者在文中提到兩個學生獲獎的事有什么目的？3.說明陽光老師的教學方法是成功的。4.文中指出了中國教育存在著一種什么現象？4.只重視學生的分數，不注重學生的能力發展5.你喜歡文中的“陽光老師”嗎？由此，你覺得我們在學習中應該注意些什么？5.喜歡。要多說、多練、多交流。文言文閱讀理解與探究金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，