幼兒園小班游戲奔跑吧，雨娃娃設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)”。小班美術(shù)活動(dòng)“奔跑吧，雨娃娃”設(shè)計(jì)的初衷來(lái)源于幼兒下雨天的戶外體驗(yàn)活動(dòng)，在主題活動(dòng)“雨天”的背景下，幼兒伴隨歌曲下雨了唱唱跳跳，充分感受了雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。小班下學(xué)期幼兒開始能組合圖形、創(chuàng)造簡(jiǎn)單圖形。因此，我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展了本次美術(shù)活動(dòng)，意在借助幼兒感興趣的雨點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)拓印的方式表現(xiàn)圓形組合的造型美和色彩美。 本次活動(dòng)借助康定斯基的作品圓中圈，輕松活潑地將孩子們帶入下雨天的意境中，并引導(dǎo)他們跟隨情景展開聯(lián)想與創(chuàng)作，嘗試用拓印的方式表現(xiàn)圓形不同的組合形式，體驗(yàn)與同伴玩色的快樂(lè)，感受作品的造型美和色彩美。 該活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，下雨天真開心。伴隨歌曲下雨了，在唱唱跳跳中回憶雨天的游戲經(jīng)驗(yàn)，感受下雨天的快樂(lè)。 第二環(huán)節(jié)，雨娃娃來(lái)了。共同欣賞康定斯基的作品，初步感知圓形組合的畫面的美。 第三環(huán)節(jié)，雨娃娃來(lái)跳舞。嘗試用拓印的方式表現(xiàn)圓形的不同組合，在操作體驗(yàn)與分享交流中感受作品的造型美和色彩美。 目標(biāo)： 1.欣賞康定斯基的作品圓中圈，初步感知由圓形組合的畫面的美。 2.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)圓形的不同組合，感知由圓形組合的畫面的美，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。 準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。 2.海綿棒，紅黃藍(lán)顏料印盤，透明色雨具（雨傘、雨鞋、雨衣）。 過(guò)程： 一、下雨天真開心 1.觀看視頻“下雨了”。 2.回憶在雨中游戲的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)的體驗(yàn)。 師：下雨天開心嗎？為什么？ 幼：在雨天可以穿雨衣、雨鞋。 幼：在雨天可以出去踩水坑，啪啪啪，很開心。 師：（小結(jié)）下雨天可以撐著小花傘，穿著花雨鞋，踩踩小水坑，真是太開心了！ 3.感受雨娃娃變色及其色彩美。 師：這是誰(shuí)？（雨娃娃。） 師：雨娃娃跳呀跳，跳到了我們的調(diào)色盤里。看看發(fā)生了什么好玩的事情？ 預(yù)設(shè)一：幼兒一種一種顏色說(shuō)。 幼：雨娃娃變顏色了。 師：變成了什么顏色呀？ 幼：紅色。 師：噢，雨娃娃跳進(jìn)紅顏料里，穿上了紅衣服。還有什么顏色呢？ 幼：黃色。 師：雨娃娃跳進(jìn)了黃顏料里，穿上了黃衣服。除了黃色、紅色，我們一起來(lái)看看還有什么顏色呢？這么多好看的顏色在一起，我們可以說(shuō)“五顏六色”。 預(yù)設(shè)二：幼兒能說(shuō)出幾種顏色。 幼：雨娃娃變成了紅色、黃色、藍(lán)色。 師：哇，你真厲害，一下子說(shuō)出了三種顏色啊。還有哪幾種顏色？ 師：這么多好看的顏色在一起，就像下彩虹雨。 師：（小結(jié)）雨娃娃穿上了五顏六色的衣服。 （析：活動(dòng)開始部分播放“下雨了”的視頻，視頻中除了有與歌詞匹配的內(nèi)容，還加入了幼兒參與雨天活動(dòng)的情景，如穿著雨衣雨鞋或撐著雨傘在雨中玩耍的情景等。因此，幼兒能輕松活潑地進(jìn)入到下雨天的意境中，愉悅、投入地在唱唱跳跳中回憶雨天的經(jīng)驗(yàn)，感受下雨天的快樂(lè)，充分地表達(dá)表現(xiàn)。） 二、雨娃娃來(lái)了 1.欣賞作品圓中圈。 師：五顏六色的雨娃娃，跳呀跳呀。瞧，這次她跳到了哪里呀？ 師：雨娃娃在跳什么舞？這么多雨娃娃都來(lái)跳舞，真是太美了。想不想看雨娃娃跳舞呀？ 師：那我們拍拍手歡迎他們來(lái)跳舞。 師：這是在跳什么舞呢？ 幼：圓圈舞。 師：雨娃娃手拉手就像在跳圓圈舞。那上面的雨娃娃在跳什么舞呢？ 幼：親一親。 師：親親好朋友。噢，原來(lái)在跳親親舞。雨娃娃就像我們一樣，好朋友也會(huì)抱一抱、親一親。 師：雨娃娃跳的舞真好看，想不想再來(lái)看一個(gè)呀？ 師：這是在跳什么舞呢？ 幼：在跳毛毛蟲舞。 師：一個(gè)接一個(gè)排排隊(duì)，就像毛毛蟲在跳舞。除了像毛毛蟲，還像什么在跳舞呢？ 幼：火車在跳舞。 師：哦，長(zhǎng)長(zhǎng)的像火車舞。雨娃娃真厲害，跳了這么多舞。雨娃娃的表演還沒(méi)結(jié)束，還有呢！ 師：這次跳的是什么舞？ 幼：眼睛舞，抱抱舞。 師：幾個(gè)雨娃娃在跳舞？ 幼：一個(gè)大，一個(gè)小。 師：越來(lái)越多的雨娃娃來(lái)跳舞了，真是太美麗了。 小結(jié)：雨娃娃跳舞真開心，有的碰一碰，有的排排隊(duì)，有的拉拉手。 2.示范拓印。 師：雨娃娃跳呀跳，除了跳到雨傘上，還會(huì)跳到哪里呢？（雨衣上） 師：你想給雨娃娃穿什么顏色的衣服？ 師：你想讓雨娃娃跳什么舞？ （析：鑒于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，單從靜態(tài)的作品圓中圈上看，較難感受到圓的組合，同時(shí)也缺乏趣味性。因此，教師運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)聲畫同步，將靜態(tài)的圓形組合圖片進(jìn)行分層播放，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)雨娃娃跳舞的情景。有趣的畫面不僅讓幼兒身臨其境，感受“圓”鮮明亮麗的色彩和極富特色的組合，使幼兒對(duì)作品有更立體、更豐富的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)作品中的音樂(lè)性，而且激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)和創(chuàng)作的興趣，拓寬了幼兒的思維。） 三、雨娃娃來(lái)跳舞 1.操作體驗(yàn)。 （1）幼兒明確要求。 師：接下來(lái)你們也要來(lái)請(qǐng)雨娃娃跳舞。老師為你們準(zhǔn)備了雨衣、雨鞋、雨傘。你想讓雨娃娃穿什么顏色的衣服，跳什么舞呢？ （2）幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同大小的海綿棒拓印的變化（感知大小不同的圓所呈現(xiàn)的美感），不同顏色的雨點(diǎn)壓在一起的變化（感知圓的顏色變化所呈現(xiàn)的美感）。在這過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)作的意圖適時(shí)梳理提升。 2.欣賞交流，拓展活動(dòng)。 （1）師幼一起欣賞作品，互相交流。 （2）拓展活動(dòng)。 師：雨娃娃還會(huì)跳到哪些地方？他們會(huì)跳什么舞呢？請(qǐng)你們看看。（教師播放PPT課件，展示具有圓形組合元素的日常生活用品，見(jiàn)圖9。） 師：各種顏色的雨娃娃跳著各種各樣的舞，真好看。以后，你們也可以到處看看、找找，跟大家分享雨娃娃還穿了什么顏色的衣服，在什么上面跳了什么舞。 （析：在本次活動(dòng)的