小組合作趣味音標教學教案設計音標教學校本研究課設計理念分析：1、在活動預設時，考慮到學生剛進校時各自的起點不同，以及學生剛接觸英語時的感知能力不同，所以采用了四人、兩人小組合作以及單個學生的活動方式，這樣能讓不同層次的學生都有收獲。2、在設計教學內容時，從學生熟悉的26個字母以及5個元音字母引入，以舊帶新讓學生不會覺得很陌生，。3、教學設計的層次是從單個的音標認讀到單詞、再到詞塊、最后才到句子的拼讀，這樣層層遞進的教學設計既有漸進性又有持續性。4、在對音標與字母之間的聯系的觀察活動中，教師通過實例，引導學生自己總結規則并將規則應用到其它的生詞中。這充分體現了學生的主體性，也培養了學生的思維能力和觀察能力。5、英語是一門實踐性很強的學科，在本節課中，通過游戲、小組探究、小組拼讀等活動給學生提供了大量的實踐機會。學情分析：在學生完成了預備單元的學習后，對字母已掌握，對一些單詞和簡單的問候語有了初步的感知。在這短時間的教學里時，學生基本上依賴老師通過教讀來認識單詞和句子。學生通過讀寫會發現字母和音標有些是相似的，于是在心理會產生疑問：是否讀音和字母有聯系？伴隨著疑問的產生，學生內心就會產生學習拼讀的愿望，希望像小學一樣能自己拼讀詞語。因此，在有了一定的語言感知之后及時介入音標教學就很必要了。另外，通過六年的小學學習，學生已能熟練的拼音，這對于初中英語的音標教學有很好的正遷移作用。教學目標：1、知識目標：能認讀四個元音音標/eI/, /, / i:/, /e/以及輔音音標/b/, /p/, /t/, /d/ 2、能力目標：能用所學音標拼讀單詞。 在老師的幫助下，能觀察出字母與其讀音之間的聯系，總結出規則并加以運用。3、情感態度目標：在小組合作學習過程中，學會互相幫助支持同伴正確認讀8個音標，拼讀單詞，發現總結規則；當同伴認讀拼讀有困難時，及時幫助。教學內容：四個元音音標/eI/, /, / i:/, /e/以及輔音音標/b/, /p/, /t/, /d/教學重點：四個元音音標/eI/, /, / i:/, /e/的認讀和與四個輔音音標的拼讀教學難點：元音音標/，/e/的認讀和拼讀。教學方法：1、學生以自主合作探究方式為主，以活動實踐為主。 2、教師在教學中是學生的合作者，其功能主要在于組織、幫助、引導學生參與教學過程，達成教學目標。教學時間安排：一節課（45分鐘）。課前準備：教師準備：黑板上打上四線格，8張音標卡片，彩色粉筆，電子白板，ppt課件，字母歌mp3。學生準備：空白卡片8張（先打上四線格），紅、黑兩種水彩筆。上課前播放字母歌，同時呈現第一張幻燈片（warming-up）教學互動過程：Step One: （3分鐘）導入(lead in)一起有節奏地背誦字母歌，請學生觀察教師的口型辨別see與say的讀音、字母c 的讀音。然后抽學生說出5個元音字母。（過渡：剛才我們復習的是字母，打開第二張幻燈片。問：這些是什么呢？你能讀出它們嗎？我們認真學了音標后就可以讀它們了。）我們現在一起來學習吧！Step Two: （10分鐘）新知呈現。（四個元音音標）第三張幻燈片。出現元音字母a。先讀學過的單詞找出a字母的發音/eI/。然后制作音標卡片。接下來小組讀出后面的單詞，找出a字母在什么情況下讀/eI/這個音。在卡片的另一面寫上a-e,和兩個任選的例詞。接下來小組自己拼讀短語，最后抽2個小組讀。接下來的元音音標都以這種方式教學。（在教完元音音標后，老師展示卡片檢查，然后小組學生兩人一組用卡片檢查，最后請一兩小組展示）Step Three: （10分鐘）新知呈現。（四個輔音音標）四個輔音音標基本上按上面的方式進行。（教完后，教師出示卡片復習，然后把元音與輔音結合起來拼讀，老師展示后，小組活動。教師抽兩組學生展示）Step Four: （6分鐘）（難點突破）bingo游戲老師講規則：教師念四個單詞，每個單詞念三遍，請學生找出表格中與所念單詞有共同元音音標的單詞，請把這些單詞畫上一個叉。講完規則后，再用ppt展示一下。做完后，在電子白板上展示。（念的四個單詞是：map, get, made, see）Step Five: （5分鐘）鞏固復習、拓展應用出示幻燈片8.先出示圖片，然后請學生看音標讀出這個單詞，依順序在教師的幫助下學生拼讀完短語。主要練習是請個別學生拼讀）Step Six: （3分鐘）鞏固復習、拓展應用出示第9張幻燈片。教師出示短語和圖片，請舉手的學生讀出短語。Step Seven: （5分）（檢查學習情況）第十張幻燈片。分組競賽，先講規則。學生拿到音標的組，根據音標拼讀句子。沒有音標的只有句子的組，看到句子聯想音標并直接讀出句子。分組準備2分鐘，然后抽4組學生讀。Step Eight: （2分鐘）（檢查學習情況）11張幻燈片。意義判斷。讀出句子說出是哪幅圖。Step Nine: 12張幻燈片。 有時間上課寫出，沒時間時，回家完成作業。Step Ten:（1分鐘） 播放字母歌，布置作業，下課。課后反思：本節課結束后，執教者作了如下反思。1、 在教學活動前，對學情、學生心理作了了解評估，對教學理念作了一些學習并力圖將它們應用于課堂。認真研讀教材后確定了教學的起點、教學內容、教學方式以及重難點等，根據教案制作教學課件。2、 在具體的教學過程中，整節課學生的參與度都較高。當發現學生都能夠很流暢地拼讀的內容時，就減少了活動時間，原來預設的句子拼讀和游戲活動環節，由于少數學生不熟悉這種游戲，所以臨時調整了教學時間的分配。原來預設在學完元音音標后進行小組檢查活動，根據當時學生的學習效果來看，學生掌握情況很好，于是也取消了這一活動。3、 本節課的成功之處在于：通過教學實踐證明：在第一節英標教學課堂，執教者確定這八個音標作為教學內容的教學量是恰當合理的；教學活動的設計學生是能接收并積極參與其中的；教學重難點的預設也是恰當的，通過bingo游戲來突破難點是有效的；通過最后環節的檢測證明教學目標是能達成的。4、 本節課的不足之處：由于是借班上課，對學生情況的不熟悉會導致課堂活動中對部分學生，特別是需要指導的學生指導不足，對坐在教室后面的同學關注不夠；教學過程中的評價方式有些單一；在游戲環節，由于學生沒做過這種游戲，也可能是執教者指令不大明確清楚，游戲的結果不太令人滿意。5、 這節課帶給我的啟示：1）、由于錄播課的時間限制，對于上課的節奏要求很高，因此，在平