恒謙教育教學資源庫教師備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設小學三年級下冊數學教學計劃新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：一、學生情況分析：三年級共有39名學生，其中男生21人，女生18人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。三、課標對本冊教材的教學要求1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標1、教學重點和難點除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。2、奮斗目標1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。2、在教師指導下，初步學習反思和評價。3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點、突破難點的具體措施1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。六、教學專題研究計劃主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力方法：1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。七、尖子生的培養和學困生的轉化1、學困生的轉化 本班學困生陳喜梅、趙仁全、王成云，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施： （1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。2、尖子生的培養（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。（2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。八、課時安排（一）、位置與方向（5課時）（二）、除數是一位數的除法（13課時）1、口算除法（3課時左右）2、筆算除法（9課時左右）整理和復習（1課時）（三）、統計（4課時）1、簡單的數據分析（2課時左右）2、平均數（2課時左右）（四）、年、月、日（5課時）制作年歷 （1課時）（五）、兩位數乘兩位數（8課時）1、口算乘法（3課時左右）2、筆算乘法（4課時左右）整理和復習（1課時）（六）、面積（7課時）（七）、小數的初步認識（5課時）（八）、解決問題（4課時）設計校園（1課時）（九）、數學廣角（2課時）（十）、總復習（4課時）九、教學進度表周次起止日期教 學 內 容13.2 3.523.8 3.1233.15 3.1943.22 3.2653.29 4.164.4 4.874.11 4.1584.18 4.2294.25 4.10104.13 4.17114.20 4.29125.2 5.6135.9 5.13145.16 5.20155.23 5.27165.30 6.3176.6 6.10186.13 6.17196.20 6.19高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：認識東南西北 課時：主備人：審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標：1結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2在辨認、描述、交流物體所在方向等數學活動中，體驗生活中方位的知識，探索辨認方向的方法，發展空間的觀念。3能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯系。學習重點：能根據自身方位辨認東、南、西、北四個方向。學習難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關系。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1說說“前、后、左、右”各是哪位同學。2組織活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？二、合作、探究（15-20分鐘）1初步認識東、南、西、北（1）各小組選4名同學站好，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個人應該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據已有的生活和知識經驗進行判斷：太陽從（ ）邊升起，從（ ）邊落下。（3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？2初步體驗東、南、西、北（1）出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的（ ）面，教學樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面？（2） 與 相對， 與 相對。3在游戲中辨認東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽在（ ）面，面向太陽，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。（2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？4繪制校園的示意圖(1)看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場四個方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應建筑物的所在方向。操 場（3）說一說教學樓、體育館、大門各在操場的什么方向？三、測評、拓展（10-15分鐘）1練習一第1題。2完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？四、全課總結：今天學會了什么？怎樣辯認東、南、西、北？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：認識地圖上的東南西北 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標：1會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。2知道“上北下南，左西右東”，學會辨認地圖上東、南、西、北的方法。3能在學習活動中與同伴交流自己的想法，發表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗。學習重點：會辯認地圖上的東、南、西、北，并能描述物體在地圖上的方向。學習難點：體會東、南、西、北四個方向的相對性。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學？2早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？3同學們已經初步認識了東、南、西、北，怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北二、合作、探究（15-20分鐘）1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點撥：人們為了解決這一問題，規定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。2辨認地圖上的東、南、西、北根據第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3爭當優秀的導游根據第2頁的主題圖，組織爭當優秀導游的活動。（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優秀導游。三、測評、拓展（10-15分鐘）1練習二第4題：在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。2數學游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學生根據教師的描述，把其他動物貼在相應的位置。（1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。四、全課總結：今天學會了什么？怎樣在地圖上辯認東、西、南、北？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：認識簡單的路線（一） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標：1學會辯認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2能運用所學的方位知識解決簡單的路線問題，可以用不同的解決辦法。3感受方位知識與日常生活的密切聯系，學會方位知識，應用方位知識解決問題。學習重點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。學習難點：能運用所學的方位知識（四個方向），描述行走的路線。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）在日常生活中，我們經常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。二、合作、探究（15-20分鐘）1出示第5頁例3的圖。（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？（2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？（3）說一說，醫院在商店的什么方向？商店在醫院的什么方向？2、描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線： 。（3）說一說小明從醫院旁的十字路口到商店的行走路線？2體會同一路線有不同的走法（1）小明買完東西，準備回醫院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？3提出路線問題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答？請問去電影院怎么走？ 請問去少年宮怎么走？ 請問去體育場怎么走？ （2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。三、測評、拓展（10-15分鐘）四、達標測評：1第5頁做一做。（1）獨立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。（2）說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線。（3）說一說，小紅、小蘭、小明放學的路線。（4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。2練習一第3題。（1）第（1）題，學生獨立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題。四、展現提升：各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。全課總結。今天學會了什么？描述路線時應該注意些什么？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：認識東北、東南、西北、西南 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標：1認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2經歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產生過程，學會辯認方向，發展學生的空間觀念。3能積極參與探究物體所在方向的數學活動，體會方位知識的作用和價值，感受數學知識與日常生活的密切聯系。學習重點：能辯認東北、東南、西北、西南四個方向。學習難點：體會位置與方向的相對性。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。2請9名學生面向北按如下形式站在講臺前面。1 2 34 5 67 8 93說一說，2、4、6、8分別在5 的哪個方向？1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。二、合作、探究（15-20分鐘）1初步認識東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？（2）探討：你認為哪一組的想法更合理些呢？有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？（3）借助我國古代的四大發明之一“指南針”做最終裁判。請5同學拿著指南針宣布最終結果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。（4）開展猜一猜活動。a誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？b猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？c誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2辨認生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學？（3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學？3辨認地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標明教學樓、體育館、圖書館。（1）根據太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。（2）說一說，教學樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？三、測評、拓展（10-15分鐘）1第8頁做一做。匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”2練習二第4題。（1）找一找，地圖上標出了我國哪些“世界文化和自然遺產”。適時教育學生保護人類共有的自然和文化遺產。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產”在武漢的什么方向？3練習二第2題。明確題目要求，獨立完成。四、全課總結今天學會了什么？怎樣辯認東北、東南、南北、西南呢？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題： 口算除法 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標：1、學會除數是一位數、商是整十、百、整千的數及一位數除兩位數商是兩位數的口算算理。2、能正確口算簡單的除數是一位數的除法。3、培養認真、仔細的學習習慣，提高學習數學的興趣。學習重點：學會口算思路及口算方法。學習難點：正確進行口算。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1口算：說說是怎樣想的。84 355 40293 246 50062填空：80里有（ ）個十，400里有（ ）個百46里有（ ）個十和（ ）個一39里有（ ）個十和（ ）個一二、合作、探究（15-20分鐘）1.有60個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？2學習例1（1）學具操作，研究算法用60根小棒代替60名同學（每組 6捆小棒），請同學們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法（2）小組匯報計算方法：計算：想法一：（ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什么？小結：計算603時，通常這樣想：（ ）3（ ），就是20（3）試算 602=（ ）， 606=（ ）。（4）小結算法：口算整十數除以一位數，我們可以把整十數看成幾個十，再除把60看成是 （ ）個十，（ ）個十除以3得（ ）個十，就是（ ）。（5）初步練習：804 903 802 （讓學生說出口算過程）3、想一想：6003可以怎樣算？60003呢？說出口算過程。點撥：在計算一位數除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算4教學例2（1）擺出準備好的69根小棒提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，說一說是怎樣分的（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把單根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）說明計算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）個十和（）個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是（ ）；再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是（）個一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ =23）就是所求的結果。三、測評、拓展（10-15分鐘）1.69323 想：（）3（）3（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。282 363 555（2）寫出除法算式，再口算出得數。72除以9_ 4除48_四、全課總結：今天學會了什么？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題： 除法估算 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標: 1、體會除法估算的意義。學會除數是一位數除法估算方法，并能正確估算。2、根據具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些，培養良好的思維品質和應用能力。3、感受數學與日常生活的聯系。培養初步應用意識和熱愛數學的良好情感。學習重點：除數是一位數除法估算的方法學習難點：根據情境合理進行估算導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1、多媒體課件出示下列問題（1）李叔叔他們三人平均大約運多少箱？（2）小黃從家到學校346米，走6分鐘到達學校，平均每分鐘行多少米？（3）每瓶飲料3元，100元最多買多少瓶飲料？（4）182個同學們春游，如果按每4人發一頂帳蓬，最少要準備多少頂帳篷？2、你能列式嗎？3、在現實生活中很多問題要用除法估算來解決。今天我們就學習“除法估算”。二、合作、探究（15-20分鐘）1、學生讀題，列出算式（1243 2474 1003 1824 ）說一說這幾道算式的意思。2、解決第一個問題1243（1）試著估算：1243（2）比較：1243 1243 120 123（3）交流，說估算方法。124120 1203=40 平均每人大約運40箱。124=120+4 1203=40剩下的4箱中每人還可以運一箱，每人大約運41箱。比較：兩種估算的方法都是正確的。兩種估算有微小的差別，但都接近準確值，這樣的差異在本題中可以忽略不計。3、解決第二個問題：（1）獨立估算3466 （2）交流，說估算方法。346300 3006=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。346=300+46 3006=（ ） 4648 486=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分鐘行（ ）米。346360 3606=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。4、討論、歸納除數是一位數除法估算方法。（1）說說你是怎么估算的。（2）歸納出除數是一位數除法估算方法：將被除數看作接近整十整百的數，且是除數的倍數；再計算。5、小組討論。問題（3）中100能估成120嗎？為什么？問題（4）中182能估成160嗎？為什么？在問題（3）中，只有100元錢，所以不能估大。在問題（4）中，如果把182能估成160，有的同學將得不到帳篷，所以只能估大即將182估成200，才能保證每個同學都能住進帳篷。6、獨立完成1003，和1824（1）獨立估算（2）說一說估算過程和結果。小結：除數是一位數除法估算方法：一般是把被除數看成整（ ）整（ ）或幾（ ）幾（ ）的數；除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。三、測評、拓展（10-15分鐘）1、完成教材61頁“做一做”第1題（1）展示問題：260個桃子分4筐裝，大約每筐裝多少個？把260看成240和280都可以嗎？為什么？（2）說出你的估算方法。2、完成教材61頁“做一做”第2題3、160人去春游，每車坐28人，6輛車夠嗎？誰能用不同的方法解答嗎？4、教材17頁3、4題。四、課堂總結：1、今天的課你有什么收獲？2、說一說生活中用到除法估算的例子。導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題： 三位數除以一位數 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習目標：1、探究三位數除以一位數（被除數的百位不夠商1個百）的算理，會在此基礎上正確進行計算。2、能直接判斷出商是幾位數，學會三位數除以一位數的計算，說清每一步的算理，從而提煉出算法。 3、歸納總結出判斷商的位數的方法。培養合作交流意識，及分析歸納的能力。學習重點：學會三位數除以一位數（被除數的百位不夠商1個百）的計算方法。學習難點：當被除數的百位不夠商1個百時，要用除數去除被除數的前兩位。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1.豎式計算：并說一說你是怎樣算的？3693（獨立計算講述計算方法，重點說出算理及計算順序。）2.填空：200是（ ）個百，也是（ ）個十；30是（ ）個十；20個十與3個十合起來是（ ）個十，也就是（ ）。二、合作、探究（15-20分鐘）1、小夢和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？2、估算：（1）你會解決這個問題嗎？怎樣列算式？（2）誰來估一估，大約能插多少張啊？238（ ），（ ）6=（ ）（頁）3、探索豎式算理及算法（1）如果要準確的知道能插多少頁怎么辦呢？（2）嘗試計算。你在計算中遇到什么問題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個問題？（3）（利用小棒操作）2個百在百位不能平均分成6份，但是如果把這2個百拆開放到十位上就會變成（ ）個十，與十位的3個十合成（ ）個十，這樣就能分了。（4）用豎式算：2個百除以6商不夠1個百，可以把這2個百看作20個十，這20個十正好與十位的3個十合成（ ）個十，這樣（ ）個十就能除以6了。點撥：當百位上不夠商1時，要把百位的數與十位的數合并成幾十個十，再去除以除數。4、我會用豎式算：6 238（1）23除以6商幾余幾？商3寫在什么位置？為什么？ （2）說說計算過程。（3）小結方法：三位數除以一位數，先用被除數的（ ）位數字去除以除數，如果不夠商一個百，就把（ ）位數字與（ ）位數字合起來再去除以除數。5.解決問題：要插多少頁？（1）與估算的結果對比。（2）如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？6判斷商的位數：（1）觀察：都是三位數除以一位數，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數呢？（2）判斷下面各題的商分別是幾位數。說說你的方法。2766 3242 6513 6403 4988 7389三、測評、拓展（10-15分鐘）1、豎式計算：1563 4348 6056 2、在423中，如果商是三位數，最小可以填（ ）；如果商是兩位數，最大可以填（ ）。四、全課總結，深化認知這節課你學會了什么？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：簡單的數據分析（1） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習內容：教材第38頁例1及相應的練習。學習目標：1、認識條形統計圖的意義。學會看橫向的條形統計圖。 2、學會制作橫向的條形統計圖。3、能正確分析條形統計圖，培養學生觀察、分析和動手操作的能力。學習重點：會看兩種統計圖。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1.以前學習過什么樣的統計圖？2.使用統計圖有什么好處？二、合作、探究（15-20分鐘）1、根據課本38頁統計表繪制縱向條形統計圖（發給學生空白的縱向條形統計圖），并把38頁統計圖填涂完整。（提示：在統計圖上標明數據。）2、統計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、通過繪圖，你有什么發現，有什么問題？說一說在填涂的過程中存在什么問題。4、完成的統計圖，說一說統計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？5、比較兩種統計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統計圖和縱向條形統計圖。（1）說一說，條形統計圖有什么作用。（2）拿出第二張空白統計圖，根據表中的數據畫出條形，標出數據再分析 。6、你認為應該多進哪種礦泉水？為什么？三、測評、拓展（10-15分鐘）1、練習十第一題：（1）哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾種動物跑得比鴕鳥慢？（2）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？（3）你還能提出哪些問題？2、收集同學們收看電視節目的情況，并制成橫向條形統計圖，然后提出相應的問題。四、全課總結，深化認知這節課你學會了什么？導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：簡單的數據分析（2） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習內容：教材第39頁例2及相應的練習。學習目標：1、會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統計圖。2、會分析各種不同的統計圖。3、能體會統計的意義。學習重點：學會分析各種不同的統計圖。學習難點：能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1、你知道你的身高和體重嗎？2、比一比你們小組誰最高，誰最重？二、合作、探究（15-20分鐘）1、統計小組內同學的身高、體重，完成統計表。姓名身高/厘米體重/千克2、討論學習：（1）如果把以上統計表制成縱向統計圖，你準備每格表示幾厘米？（2）能不能用最簡潔、明白的方法，根據這組數據繪制統計圖。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統計圖）分析：能不能明顯反映數據間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統計圖能不能明顯反映數據間的差異？哪一種太長？（1）重點觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統計圖，要從這張圖看出學生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？（2）折疊的部分在圖中怎樣表示？（3）出示制好的折疊式統計圖：仔細觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過去的統計圖有什么不一樣？估計一下，他們的平均身高在什么范圍？4、小結：什么時候要用折疊式條形統計圖（數據比較大、數據相差比較?。?、試一試，用這種簡潔明白的方法制作以上同學體重統計圖。（1）從上面兩個統計圖中，你能獲取什么信息？（2）（出示“中國10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發現哪些同學的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、測評、拓展（10-15分鐘）1、獨立完成數學書P40頁練習十第2題：（1）你得到哪些信息？（2）圖書室要購買一批新書，你認為應怎樣購買？2、完成數學書P41頁第3題：（1）把統計圖補充完整。你能得到哪些信息？（2）他們中誰最有可能入選校游泳隊？四、全課總結：1、這節課你學會了什么？2、課后從報紙、書籍上找到更多形式的統計圖表，分析相應的信息。導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題： 平均數（一） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學學習內容：練習十一13題，教材42頁例1學習目標：1、掌握平均數的意義和求平均數的方法2、知道移多補少求平均數的方法3、會根據數據列出算式求平均數學習重點：掌握求平均數的方法學習難點：正確計算平均數導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）拿8枝鉛筆，指4名同學，要平均分怎樣分？每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數二、合作、探究（15-20分鐘）1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統計圖（1）從圖中，你知道了什么信息？（2）他們四人怎樣分才能一樣多？（3）平均分后是多少個？2、課件展示統計圖的變化過程（1）指名展示（2）這種方法叫什么？點撥：移多補少3、要求平均數，還可以怎樣想？（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么辦？524=4、歸納：要求平均數，可以先求出（ ）數，再平均分幾份5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數的方法和過程6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？三、測評、拓展（10-15分鐘）1、練習十一第2題（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度（2）你知道了哪些信息？（3）填寫統計表：本周溫度記錄（4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度（5）說說你是怎么算的？2、測量小組跳遠成績，求平均數四、總結：通過這節課的學習活動，你有什么收獲？展示自己的學習成果，說清求平均數的方法和過程導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題： 平均數（二） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習內容：教材43頁例2，練習十一第4、5題學習目標：1、能熟練地求平均數2、會根據平均數簡單地分析問題3、知道平均數能較好地反映一組數據的總體情況學習重點：根據平均數簡單地分析問題學習難點：比較平均數，得出新的信息導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）什么是平均數，怎樣求平均數?二、合作、探究（15-20分鐘）1、課件出示例2圖片（1）從圖片上你知道了哪些信息？（2）哪個隊要高一些?（3）怎樣才能知道哪個隊高一些？點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學地算一算2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表說一說你知道了哪些信息？小組內算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）5=_5=_（厘米）（144+146+142+145+143）5=_5=_（厘米）3、比一比通過計算的結果看出（ ）了要高一些點撥：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。4、出示練習十一第4題（1）從統計圖上你知道了什么？（2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少?（3）計算平均數，比一比5、猜測：（1）哪種餅干銷量越來越大？（2）分析原因。6、從統計圖中你還得到什么信息？三、測評、拓展（10-15分鐘）練習十一第5題四、總結歸納：1、通過今天的學習，你有什么收獲？2、通過求平均數，我們還可以得到很多新的信息導學思路（教師）學后反思：高效課堂導學案年級：三年級 學科：數學 課題：年、月、日 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學習內容：人教版三年級下冊第46頁。學習目標：1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。3、能運用多種方法算出一年的天數。學習重點：有關年、月、日及大月與小月知識。學習難點： 年、月、日之間的關系，了解二月的天數。導學過程：一、自主學習（5-10分鐘）1、多媒體展示新中國成立圖片，你知道新中國是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，