認 識 分 數教學設計教學內容：蘇教版小學數學三年級下冊第64頁“認識分數”教學目標：1結合具體的問題情景，知道把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數表示，從而進一步認識分數。 2通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動，使學生經歷探索發現和掌握用分數表示一些物體的幾分之一的過程，從而進一步構建分數的概念。 3通過對實際問題的解決，使學生感受分數的價值和意義；通過自主探索學習的過程，體會和感受學習數學的樂趣。學情分析：這部分內容是在學生已經掌握了一個物體的幾分之一和幾分之幾的基礎上學習的，它又是認識一些物體的幾分之幾和學習小數的直接基礎。學生學好這部分知識，一方面可以對分數的產生和發展有進一步的認識，能結合具體情境進一步理解幾分之一的含義，同時又為學生在第二學段抽象概括分數的意義作了鋪墊；另一方面可以為下面學習幾分之幾解決求一個整體的幾分之一是多少個物體的實際問題奠定知識、思維和思想方法基礎，體現數學的應用價值。教學重點：1建立一個整體的概念教學難點：2理解并掌握用分數表示一些物體的幾分之一的過程和方法教學準備：數學課件、練習紙教學過程：一、導入（心動）師伸出一只手，問：你能想到幾？還能想到幾？伸出一雙手，問：現在你能想到幾？師：當我們從不同的角度思考問題時，就會有不同的結果。今天期待大家都能夠打開思維，仔細聽，大膽說，好嗎？二、講授（互動）1、出示一個蘋果，問：這是什么？分給四個小朋友，怎么分公平？每人分得多少？（板書：四分之一）你能像剛才這樣完整的說說這個四分之一的意思嗎？4表示什么？1表示什么？（板書）四分之一就可以說成四份中的一份。（板書）在上學期我們已經會把一個物體平均分成幾份，得到幾分之一這樣的分數，今天我們一起繼續來認識分數。（板書）2、出示第一盤4個蘋果，這是什么？問：現在要把這盤蘋果平均分給四個小朋友，每個小朋友分得這盤蘋果的幾分之幾？你是怎么想的？4表示什么？1表示什么？4依然表示平均分成4份，1依然表示其中的1份，那看一看，一個蘋果四份中中1份是多少？這盤蘋果四份中的1份是多少？3、出示第二盤8個蘋果，這是什么？問：現在要把這盤蘋果平均分給四個小朋友，每個小朋友分得這盤蘋果的幾分之幾？你會分么？請你們分一分，并涂一涂，表示出這盤蘋果的四分之一。展示學生的作品，預設：1）豎著劃線2）橫著一條線豎著一條線3）平均分成8份先讓學生說說自己怎么做的，再針對第三種情況探討合不合適。4、比較出示三幅圖，把一個蘋果平均分得到的四分之一是上學期學過的，把一盤蘋果平均分是今天學的，比較一下，有什么相同，有什么不同？預設：相同都可以用四分之一表示，不同蘋果總數不同。問：為什么蘋果總數不同，卻都可以用四分之一表示呢？延伸：出示一筐蘋果，這是一筐蘋果，不知道有多少個，把這筐蘋果平均分給4個小朋友，每個人分得這筐蘋果的幾分之幾？小結：無論總數是多少，只要平均分成四份，其中的1份就是它的四分之一。5、完成練習第1題分一分，涂一涂，表示出每幅圖的二分之一，學生獨立完成。展示學生作品，說說自己是怎么得到二分之一的。問：為什么都是每幅圖的二分之一？你能用一句話說說怎么就能得到二分之一這個分數嗎？小結：平均分成幾份，就能得到幾分之一。6、完成練習第2題分一分，涂一涂，你能得到這堆積木的幾分之一？學生獨立完成。展示學生作品，說說怎么得到幾分之一的。三、練習（觸動）完成思考題附練習紙