Multisim課程設(shè)計報告課程名稱：multisim電路仿真設(shè)計題目：病房呼叫系統(tǒng)設(shè)計姓名學(xué)號：王后影110914033專業(yè)班級：11電信本（一）班指導(dǎo)老師：劉宇安病房呼叫系統(tǒng)的設(shè)計一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握數(shù)字電路課程所學(xué)的理論知識以及數(shù)字電子技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2熟悉幾種常用集成數(shù)字芯片的功能和應(yīng)用，并掌握其工作原理，進(jìn)一步學(xué)會使用其進(jìn)行電路設(shè)計。3進(jìn)一步深化對電子技術(shù)的了解，強(qiáng)化實(shí)際動手操作能力以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方法。4培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的工作態(tài)度。5數(shù)電課程實(shí)驗(yàn)是大學(xué)中為我們提供的一次動手實(shí)踐的機(jī)會，增強(qiáng)實(shí)際動手操作與研發(fā)的能力二實(shí)驗(yàn)原理要求當(dāng)一號病房的按鈕按下時，無論其他病室的按鈕是否按下，護(hù)士值班室的數(shù)碼顯示“1”，即“1”號病室的優(yōu)先級別最高，其他病室的級別依次遞減，7號病室級別最低，當(dāng)7個病房中有若干個請求呼叫開關(guān)合上時，護(hù)士值班室的數(shù)碼管所顯示的號碼即為當(dāng)前優(yōu)先級別最高的病室呼叫號碼，同時在有呼叫的病房門口的指示燈閃爍。待護(hù)士按優(yōu)先級處理完后，將該病房的呼叫開關(guān)打開，再去處理下一個相對最高優(yōu)先級的病房的事務(wù)。全部處理完畢后，即沒有病室呼叫，此時值班室的數(shù)碼管顯示“0”。 電路設(shè)計流程圖本例在設(shè)計中采用了8/3線優(yōu)先編碼器74LS148，74LS148有8個數(shù)據(jù)端（07）,3個數(shù)據(jù)輸出端（A0A1）,1個使能輸入端（EI，低電平有效），兩個輸出端（GS,E0）。數(shù)據(jù)輸出端AC根據(jù)輸入端的選通變化，分別輸出000111這07二進(jìn)制碼，經(jīng)邏輯組合電路與74LS47D BCD-七段譯碼器/驅(qū)動器的數(shù)據(jù)輸入端（AC）相連，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計要求的電路功能，電路如圖所示。電路中與門74LS08DD的輸出端（3、6、8）與74LS147D BCD-七段譯碼器/驅(qū)動器的數(shù)據(jù)輸入端的數(shù)據(jù)端（A、B、C）連接。此例仿真可在Multisim的主界面下，啟動仿真開關(guān)即可進(jìn)行電路的仿真。K1K7為病房呼叫開關(guān)，在其下方的Key=1，.Key=7分別表示按下鍵盤17數(shù)字鍵，即可控制相應(yīng)開關(guān)的通道。L1L7為模擬病房門口的呼叫指示燈，當(dāng)呼叫開關(guān)K1K7任何開關(guān)被按下時，相應(yīng)開關(guān)上的指示燈即閃爍發(fā)光，同時護(hù)士值班室的數(shù)碼管即顯示相對最高優(yōu)先級別的病房號，而且蜂鳴器SP會令計算機(jī)上的揚(yáng)聲器發(fā)聲。三實(shí)驗(yàn)電路1. 指示燈顯示模塊2.蜂鳴器警示模塊3.病房按鍵輸入模塊4. 數(shù)碼管顯示模塊5. 總電路模塊四實(shí)驗(yàn)結(jié)果1. 當(dāng)按下按鍵1時，1號病房的指示燈閃爍，蜂鳴器作用，并且護(hù)士值班室的數(shù)碼管顯示器顯示數(shù)字“1”。依次推理，當(dāng)其他病房分別按下按鍵時，其他病房門口的指示燈也會閃爍，蜂鳴器作用，護(hù)士值班室的數(shù)碼管顯示器會分別顯示其他病房的號碼。作用結(jié)果如下圖所示：按下按鍵1，一號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示1，蜂鳴器作用按下按鍵2,二號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示2，蜂鳴器作用按下按鍵3，三號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示3，蜂鳴器作用按下按鍵4，四號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示4，蜂鳴器作用按下按鍵5，五號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示5，蜂鳴器作用按下按鍵6，六號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示6，蜂鳴器作用按下按鍵7，七號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示7，蜂鳴器作用按照優(yōu)先級，當(dāng)1號跟其他一些號碼被按下時，數(shù)碼管優(yōu)先顯示數(shù)字“1”當(dāng)沒有按鍵按下時，數(shù)碼管顯示“0”五實(shí)驗(yàn)總結(jié)及心得體會本次課程設(shè)計持續(xù)了將近一個星期的時間，在設(shè)計之前我根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的要求，先對每個模塊都仔細(xì)的設(shè)計分析，再對每個模塊進(jìn)行耦合，排除相互干擾，得到整體的系統(tǒng)的電路圖，本次課程設(shè)計可以總結(jié)為以下的幾點(diǎn)收獲：1、進(jìn)一步鞏固數(shù)字電子技術(shù)知識這次課程設(shè)計主要是運(yùn)用數(shù)字電路邏輯設(shè)計的一些相關(guān)知識，在整個設(shè)計過程中，都離不開對數(shù)字電路課程知識的再學(xué)習(xí)。在開始設(shè)計初，我將數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程相關(guān)部分仔仔細(xì)細(xì)復(fù)習(xí)了，并且自學(xué)了一些元件的使用，這樣深入的了解，讓我對系設(shè)計的理解更加透徹，對后來的快速設(shè)計起了很好的鋪墊作用。2、大大地提高了實(shí)踐動手操作能力課程設(shè)計，通過選擇的題目，根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識將其付諸實(shí)踐來完成。這次課程設(shè)計雖然沒有實(shí)際操作制作實(shí)物，但通過仿真，大大擴(kuò)展了我們的思維，提高了用理論知識解決實(shí)際問題的能力，最關(guān)鍵的是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法。這并不是在課堂上的單純聽懂，或者課后看書過程中的深入理解，這需要的是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。理論知識往往都是在一些理想狀態(tài)下的假設(shè)論，而實(shí)際的動手操作則完全不同，需要考慮實(shí)際中的很多問題。有些知識在理論上可能完全沒錯但到了實(shí)際中則不然。3、團(tuán)隊合作、互相學(xué)習(xí)、共同研發(fā)最初和王仁軍沒思路的時候，特別的著急，后來，我查看數(shù)電實(shí)驗(yàn)教程，想到了設(shè)計思路，于是同伴一起商量，共同探討，對于不同模塊，我們有時設(shè)計思路不一樣，但不影響結(jié)果，遂各自按照各自思路進(jìn)行下。在設(shè)計時和同學(xué)相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人對問題的看法總有差異，我們可以從交流中獲得不同的思路，他人的設(shè)計也可能有比你出色的地方，很好的借鑒，并在同伴的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會得到最好的設(shè)計方法。總結(jié)：本次試驗(yàn)中包括方波發(fā)生器，基本電路我用了一片74LS148、一片74LS48、七段數(shù)碼管、蜂鳴器、若干與門，非門，與非門等。是目前我想出的用最少的器件，最簡單的布線來實(shí)現(xiàn)所要求的功能。從電路圖的設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、仿真、實(shí)驗(yàn)報告，都是自己思考和動手。進(jìn)一步熟悉了MMultisim軟件的操作，用所學(xué)習(xí)過的芯片設(shè)計電路