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Multisim課程設(shè)計報告課程名稱:multisim電路仿真設(shè)計題目:病房呼叫系統(tǒng)設(shè)計姓名學(xué)號:王后影110914033專業(yè)班級:11電信本(一)班指導(dǎo)老師:劉宇安病房呼叫系統(tǒng)的設(shè)計一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握數(shù)字電路課程所學(xué)的理論知識以及數(shù)字電子技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2熟悉幾種常用集成數(shù)字芯片的功能和應(yīng)用,并掌握其工作原理,進(jìn)一步學(xué)會使用其進(jìn)行電路設(shè)計。3進(jìn)一步深化對電子技術(shù)的了解,強(qiáng)化實(shí)際動手操作能力以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方法。4培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的工作態(tài)度。5數(shù)電課程實(shí)驗(yàn)是大學(xué)中為我們提供的一次動手實(shí)踐的機(jī)會,增強(qiáng)實(shí)際動手操作與研發(fā)的能力二實(shí)驗(yàn)原理要求當(dāng)一號病房的按鈕按下時,無論其他病室的按鈕是否按下,護(hù)士值班室的數(shù)碼顯示“1”,即“1”號病室的優(yōu)先級別最高,其他病室的級別依次遞減,7號病室級別最低,當(dāng)7個病房中有若干個請求呼叫開關(guān)合上時,護(hù)士值班室的數(shù)碼管所顯示的號碼即為當(dāng)前優(yōu)先級別最高的病室呼叫號碼,同時在有呼叫的病房門口的指示燈閃爍。待護(hù)士按優(yōu)先級處理完后,將該病房的呼叫開關(guān)打開,再去處理下一個相對最高優(yōu)先級的病房的事務(wù)。全部處理完畢后,即沒有病室呼叫,此時值班室的數(shù)碼管顯示“0”。 電路設(shè)計流程圖本例在設(shè)計中采用了8/3線優(yōu)先編碼器74LS148,74LS148有8個數(shù)據(jù)端(07),3個數(shù)據(jù)輸出端(A0A1),1個使能輸入端(EI,低電平有效),兩個輸出端(GS,E0)。數(shù)據(jù)輸出端AC根據(jù)輸入端的選通變化,分別輸出000111這07二進(jìn)制碼,經(jīng)邏輯組合電路與74LS47D BCD-七段譯碼器/驅(qū)動器的數(shù)據(jù)輸入端(AC)相連,最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計要求的電路功能,電路如圖所示。電路中與門74LS08DD的輸出端(3、6、8)與74LS147D BCD-七段譯碼器/驅(qū)動器的數(shù)據(jù)輸入端的數(shù)據(jù)端(A、B、C)連接。此例仿真可在Multisim的主界面下,啟動仿真開關(guān)即可進(jìn)行電路的仿真。K1K7為病房呼叫開關(guān),在其下方的Key=1,.Key=7分別表示按下鍵盤17數(shù)字鍵,即可控制相應(yīng)開關(guān)的通道。L1L7為模擬病房門口的呼叫指示燈,當(dāng)呼叫開關(guān)K1K7任何開關(guān)被按下時,相應(yīng)開關(guān)上的指示燈即閃爍發(fā)光,同時護(hù)士值班室的數(shù)碼管即顯示相對最高優(yōu)先級別的病房號,而且蜂鳴器SP會令計算機(jī)上的揚(yáng)聲器發(fā)聲。三實(shí)驗(yàn)電路1. 指示燈顯示模塊2.蜂鳴器警示模塊3.病房按鍵輸入模塊4. 數(shù)碼管顯示模塊5. 總電路模塊四實(shí)驗(yàn)結(jié)果1. 當(dāng)按下按鍵1時,1號病房的指示燈閃爍,蜂鳴器作用,并且護(hù)士值班室的數(shù)碼管顯示器顯示數(shù)字“1”。依次推理,當(dāng)其他病房分別按下按鍵時,其他病房門口的指示燈也會閃爍,蜂鳴器作用,護(hù)士值班室的數(shù)碼管顯示器會分別顯示其他病房的號碼。作用結(jié)果如下圖所示:按下按鍵1,一號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示1,蜂鳴器作用按下按鍵2,二號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示2,蜂鳴器作用按下按鍵3,三號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示3,蜂鳴器作用按下按鍵4,四號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示4,蜂鳴器作用按下按鍵5,五號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示5,蜂鳴器作用按下按鍵6,六號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示6,蜂鳴器作用按下按鍵7,七號病房指示燈閃爍,數(shù)碼管顯示7,蜂鳴器作用按照優(yōu)先級,當(dāng)1號跟其他一些號碼被按下時,數(shù)碼管優(yōu)先顯示數(shù)字“1”當(dāng)沒有按鍵按下時,數(shù)碼管顯示“0”五實(shí)驗(yàn)總結(jié)及心得體會本次課程設(shè)計持續(xù)了將近一個星期的時間,在設(shè)計之前我根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的要求,先對每個模塊都仔細(xì)的設(shè)計分析,再對每個模塊進(jìn)行耦合,排除相互干擾,得到整體的系統(tǒng)的電路圖,本次課程設(shè)計可以總結(jié)為以下的幾點(diǎn)收獲:1、進(jìn)一步鞏固數(shù)字電子技術(shù)知識這次課程設(shè)計主要是運(yùn)用數(shù)字電路邏輯設(shè)計的一些相關(guān)知識,在整個設(shè)計過程中,都離不開對數(shù)字電路課程知識的再學(xué)習(xí)。在開始設(shè)計初,我將數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程相關(guān)部分仔仔細(xì)細(xì)復(fù)習(xí)了,并且自學(xué)了一些元件的使用,這樣深入的了解,讓我對系設(shè)計的理解更加透徹,對后來的快速設(shè)計起了很好的鋪墊作用。2、大大地提高了實(shí)踐動手操作能力課程設(shè)計,通過選擇的題目,根據(jù)要求,運(yùn)用所學(xué)知識將其付諸實(shí)踐來完成。這次課程設(shè)計雖然沒有實(shí)際操作制作實(shí)物,但通過仿真,大大擴(kuò)展了我們的思維,提高了用理論知識解決實(shí)際問題的能力,最關(guān)鍵的是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法。這并不是在課堂上的單純聽懂,或者課后看書過程中的深入理解,這需要的是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。理論知識往往都是在一些理想狀態(tài)下的假設(shè)論,而實(shí)際的動手操作則完全不同,需要考慮實(shí)際中的很多問題。有些知識在理論上可能完全沒錯但到了實(shí)際中則不然。3、團(tuán)隊合作、互相學(xué)習(xí)、共同研發(fā)最初和王仁軍沒思路的時候,特別的著急,后來,我查看數(shù)電實(shí)驗(yàn)教程,想到了設(shè)計思路,于是同伴一起商量,共同探討,對于不同模塊,我們有時設(shè)計思路不一樣,但不影響結(jié)果,遂各自按照各自思路進(jìn)行下。在設(shè)計時和同學(xué)相互交流各自的想法也是很重要的,不同的人對問題的看法總有差異,我們可以從交流中獲得不同的思路,他人的設(shè)計也可能有比你出色的地方,很好的借鑒,并在同伴的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會得到最好的設(shè)計方法。總結(jié):本次試驗(yàn)中包括方波發(fā)生器,基本電路我用了一片74LS148、一片74LS48、七段數(shù)碼管、蜂鳴器、若干與門,非門,與非門等。是目前我想出的用最少的器件,最簡單的布線來實(shí)現(xiàn)所要求的功能。從電路圖的設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、仿真、實(shí)驗(yàn)報告,都是自己思考和動手。進(jìn)一步熟悉了MMultisim軟件的操作,用所學(xué)習(xí)過的芯片設(shè)計電路
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