2015-2016學年第一學期期中綜合素質評價七年級語文試卷題 號一二三卷面分總 分得 分（一）（二）（三）溫馨提示：你現在拿到的試卷滿分為100分（含卷面3分），相信只要認真讀題、細心審題、規范答題，一定能夠獲得一個令自己滿意的成績。考試時間為120分鐘。一、語文積累與綜合運用（25分）1. 補寫出下列名句中的上句或下句。（8分）（1）烈士暮年， 。（曹操龜雖壽）（2） ，隨風直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標邀有此寄）（3）曲徑通幽處， 。（常建題破山寺后禪院）（4） ，斷腸人在天涯。（馬致遠去天凈沙秋思）（5）何當共剪西窗燭， 。（李商隱夜雨寄北）（6） ，江春入舊年。（王灣次北固山下）（7） ，青山郭外斜。（孟浩然過故人莊）（8）幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易錢塘湖春行）2.閱讀下面這段話，按要求答題。（7分）一本書，會給人的生活打開一扇明凈的窗，能讓人看到窗外夢mi（）的風景。讀書時，時光仿佛是靜止的，安靜得可以聽見自己的心跳，一切是那么的鴨雀無聲。尤其是在冬日，落光了葉子和收獲后的大地，顯得更為空曠和寥廓。就在此刻，捧起書本，可以感概許多的美好：院子里，那顆蒼勁的青松，仍顯示出傲然的生機；墻角處，一叢竹子扶疏搖曳，在陽光下，灑出一片淡淡的影子；河岸邊，柳條上，不知何時已爬滿淡黃嫩（）綠的芽苞；窗外，鳥兒們站在枝頭鳴叫著，唱出動人的旋律冬日的暖陽里，捧起書本，心和身都可以走得更遠一些。一個人，持之以hng（ ）地浸染在書中，身上會帶有一種書卷氣，那是一種與眾不同的氣質，那種氣質，讓人神往。（1）在下面括號中給加粗的漢字注音或根據拼音寫漢字。（3分）夢mi（） 嫩（）綠 持之以hng（ ）（2）文中有兩個詞書寫有誤，請找出其中一處并改正： 改為 。（2分）（3）文中劃線的句子運用了兩種修辭，分別是 、 （2分）3.名著導讀。（5分）小小的花/也想抬起頭來/感謝春光的愛/然而深厚的恩慈/反使他終于沉默/母親啊！/你是那春光么？（1）這首詩主要表達什么樣的主題？根據冰心繁星春水詩集的內容，說說該詩集還包括哪方面的內容？（3）_ （2）繁星春水中，還有哪首詩給你印象最深？為什么？（2分）_ 4. 綜合性學習（5分）聯合國教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節日，某校文學社決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題舉辦一次讀書周活動。請你隨我們到下列站點參加活動。（1）【留言欄】(1)在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進步的階梯”的留言。請你也摘錄一則關于讀書的名言作為自己的座右銘。(1分) （2）【故事會】(2)小方組織了“講孔子、孟子故事”的活動。請你各寫一則與孔子和孟子有關的成語或故事參加這一活動。(2分)孔子： 。 孟子： 。（3）【辯論臺】(3)小剛主持了一場“網上閱讀”辯論會，正方反方辯詞如下，請你改正辯詞中的語病。(2分)正方：“網上閱讀”利大于弊。中學生網上閱讀可以學到書本閱讀中學不到的知識，可以根據自己的情況自由地選擇閱讀內容，滿足我們對知識的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網上閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。反方：“網上閱讀”弊大于利。網上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學生容易受到有害信息的影響。目前中學生熱衷于網上閱讀值得肯定。網上閱讀如果缺乏自律，不能正確對待是容易染上網癮的。因此，我們中學生還是要堅守“書本閱讀”。正方辯詞中有一個詞語使用不當，應把“ ”改為“ ”。反方辯詞中劃橫線句的第 句(只填句子序號)不能證明反方觀點。二、閱讀（42分）（一）母愛的硬度 （14分）關于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動示好，似乎只有和她對抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當的距離。母親很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。母親除了種菜還大搞養殖，圈里養著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領孩子們去山上，在她鋒利的斧頭下，不一會兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負的擔子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當我發出怨言與抗議，母親就會罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。在母親的辛勞付出之下，一個家過得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無上。母親對孩子的教育是從來不肯松懈的，總是嚴厲地要求她的每一個孩子。常常是我們在外犯了錯回來，劈頭就會挨一頓棍棒，等父親回來也許還會第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細細的棍子，那是她的家法。它們侵略過母親每一個孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹不剪不成材”的成長規律。母親給我的愛總是很堅硬，她除了不斷的要求與責備，就是嚴厲。她的每一個孩子都是六歲就被送去五里外的學校接受啟蒙教育。她喜歡關心考試的結果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經是全班最高分。如果偶然考低了，她定會拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責罵我是個貪玩的孩子。母親高高地揚著家法，訓斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來我就把你嫁到大山深處去。”那時候的我心里充滿了對未來的惶恐。見祖母一把將我拉進懷里，母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”的道理，鼓勵我做好領頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。母親的四個孩子一個個變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時候的母親再沒有舉起過手中的棍棒，說話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會當面表揚下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動而出。我一直不敢把對母親心底的這種敬畏以恰當的方式表達出來，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過關于母愛的記載。對于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習慣地接過她的給予。總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習慣了以一種特殊的方式對峙著，直到我有了孩子。回憶是一場溫暖的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內心所有的脆弱，給了我足夠的堅強。（本文略有改動）5整體感知全文，用簡潔的語言概括“母愛的硬度”體現在哪些事上。（3分）_6請從修辭的角度，賞析下面的句子。（3分）“她種的菜總是比別人家的高出半指，她養的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。”_7選文第段劃線句運用了哪些人物描寫方法 ? 有什么作用 ? （3分）_8結合全文，說說最后一段有什么好處 ? （3分）_ _ 9讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說明理由。（2分）_ （二）禿的梧桐 （14分）這株梧桐，怕再也難得活了!人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不依，可以說是兩家的分界碑。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐，不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復以前的美陰了。一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?現在它的葉兒已去得差不多，園中減少了蔥蘢的綠意，卻也填了蔚藍的天光。爬上榆干的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟得悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。這株梧桐，怕再也不得活了。人們走過梧桐下，總是這樣惋惜地說。但是，我知道明年還有春天來。明年春天仍有螞蟻和風呢?10.文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區別，并簡要分析其作用。(3分)_ _ 11.本文是以什么為線索組織材料的?(2分)_ 12.文中第11、12段寫了其他的樹和花，試分析其對表現本文中心的作用。(4分)_ _ _ 13. 文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?（2分）_ _ 14. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)_ _ （3） 文言閱讀（14分）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”15.解釋下列加點詞語在文中的意思（4分）（1）不亦說乎（ ） （2）與朋友交而不信乎（ ）（3）傳不習乎（ ） （4）思而不學則殆（ ）16.翻譯下列句子。（4分）（1）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”譯： （2）七十而從心所欲，不逾矩。譯： 17. 閱讀上文，用自己的話說說孔子強調了哪些值得借鑒的學習方法，并就其中的一種結合自己的體會來談一談。（3分） 18.中國古代曾有“半部論語治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另外寫出初中語文課本論語十二章中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡要說說對它的理解。（3分） _ 三、寫作（30分）19.從下面兩個題目中任選一個按照要求作文。（1）命題作文：記憶中的暖流（2）半命題作文：新初中，讓我感到 （橫線處補全題目）提示與要求：文體自選，詩歌除外。文中不要出現真實的班名、人名等，否則會被扣分。抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。 字數在600字以上，書寫規范，卷面整潔。 題目： 2015-2016學年第一學期期中綜合素質評價七年級語文試卷答案一、（25分）1、略（8分）2、（1）略（3分）（2）“鴨雀無聲”改為“鴉雀無聲”或“感概”改為“感慨”（2分） （3）排比、擬人（2分）3、答：（1）本詩主題：抒發兒女對慈母的眷戀之情，唱出對慈母的愛的贊歌。（1分）該詩集還包含另兩方面的內容：對大自然的崇拜和贊頌；（1分）對人生的思考和感悟。（1分）（2）示例：紙船。（1分）因為這首詩構思新穎，采用了托物寄情的方法，用紙船來寄托對母親的愛與思念。（1分）4、(1)示例：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友。等等。(1分)(2)示例：孔子周游列國；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我師焉；不恥下問。等等。(1分)示例：孟子盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。等等。(1分)(3)將“拓展”改為“提高”(1分)；(1分)二、閱讀（42分）一（14分）5、管教我們勞動；嚴懲我們犯錯；嚴格管教我們學習。（每點1分，共3分）6、用排比的修辭方法（1分），增強語言氣勢，更突出了母親的勤快能干、心靈手巧（要強）（2分）。7、動作描寫（1分） 語言描寫（1分），生動傳神地寫出母親嚴厲管教我們學習（1分）。8、寫出母親對我的影響，表達我對母親的理解和感激之情，點明中心（深化主題）（2分）。照應標題，總結全文（收束全文）（1分）。9、贊同。對于成長中的孩子來說，文中的母親雖然嚴厲，但嚴中有愛，她對孩子的嚴格要求更有助于孩子的健康成長。不贊同。因為母親對孩子的教育過于嚴厲，忽略了對孩子思想上的教育，方法簡單粗暴，容易讓孩子產生距離感。（此題2分）二（14分）10.同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越沒信心，顯示出梧桐生存的艱難，（2分）此外在結構上有前后照應的作用。（1分）11.本文是以梧桐在不同季節的變化為線索來組織材料的。（2分）(答“以時間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分)12.和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使