PEP三年級下冊Unit5ALet slearn教學設計一、教材分析PartALetslearn部分以猜測魔法袋中的水果作為語境呈現五個水果單詞和句型Doyoulike.?Yes,Ido. / No, I dont.二、學情分析學生已能夠聽懂并會說水果單詞apple,pear,orange及其復數，以及句型Doyoulike.?Yes,Ido./ No, Idont.Ilike. 能夠演唱歌曲Red Apples。三、教學目標1.能夠認讀單詞pears,apples,oranges,bananas，grapes并能用自然拼讀法聽其發音，拼寫其形。2.能讀懂歌謠文本內容，并做歌謠表演。3.能夠在招待客人吃水果的情景中運用語言：Doyoulikepears/apples/oranges/bananas?Yes,Ido./ No, Idont.4.學生懂得用食物招待客人；吃水果有益身體健康，但不能吃的太多。I.Preparation1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss Chen.T:How are you today?Ss:Im fine , thank you. And you?設計意圖：應用已學過的問候語，在師生互致問候中，幫助學生對已學知識進行復習。2.WarmupLetssingasong:Red Apples.設計意圖：教師帶領學生一起唱跳，活躍課堂氣氛，調動學生積極性,所選歌曲與水果相關, 為進一步學習做好鋪墊。II.Presentation1. 教師拿出一個袋子說：Look! I have a magic bag. Do you want to know whats in it?請一個學生上臺摸出蘋果并描述出來讓下面的學生猜：Its red.Ss: Apple.課件出示蘋果圖片，教讀新單詞（開火車讀單詞）。用同樣的方法教授新單詞： banana, pear, orange, grape。設計意圖：設置情境：老師有一個魔法袋，里面有什么呢？摸摸看吧！極大地激發了學生的好奇心和求知欲，吸引學生更好地參與課堂中來。2. 小組合作學習：四人一組，組長教讀單詞。組長出示單詞卡片，其他三人快速讀出單詞。設計意圖：培養學生的團隊合作意識，提升學生的交際能力。III.Practice1.Game Time T:Game Time now! The first hurdle設計意圖：通過這個活動，檢查學生能否將單詞的“音義”形成聯系。同時培養學生的進針意識。2. Evaluation 達標檢測設計意圖：通過單詞和圖片搭配的活動，檢查學生能否將單詞的“義形”形成聯系。T: Please eat more fruit, its good for our body. As the saying goes, “ An apple a day, keeps the doctor away.”設計意圖：學生懂得吃水果有益身體健康。V.Homework1.把所學的水果用英語告訴家人。 2.每個單詞一行，一行六個。