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文檔簡介

長方體的認識教學設計目標確定的依據1.程標準相關要求課程標準（2011年版）對本課的要求是：“通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。”2.教材分析本課是在學生學習了長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等幾何知識的基礎上，第一次學習立體幾何圖形，因此，這一節課的教學不僅要求學生掌握長方體的特征，而且應該幫助學生建立初步的空間形體觀念。3.學情分析學生在第一學段已經初步認識了一些簡單的立體圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統教學長方體和正方體的有關知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。目標1.初步認識立體圖形，認識長方體的特征。2.通過觀察、想象、動手操作等活動，進一步發展空間觀念。評價任務任務1：以小組為單位，互相說一說立體圖形的特征。任務2：通過觀察、想象、動手操作等活動，學習長方體特征。任務3：完成教材練習一五-第1題。教學過程教學環節學生的學教師的教評價要點環節一導入，初步認識立體圖形。牙膏盒、衣柜、床等有什么特征？提出問題：講臺上放的物體，注意觀察它們的形狀，它們和平面圖形一樣嗎？你還能說出一些長方體形狀的物體嗎？知道什么是立體圖形。環節二 認識長方體的特征通過觀察、想象、動手操作等活動，找到長方體特征。提出問題：長方體是由什么圍成的？用尺子量一量，數一數，在長方體中，有幾條棱？幾個頂點？它的面、棱和頂點有哪些特點呢？每個面是什么形狀？哪些面完全相等？長方體有多少條棱哪些棱的長度相等？長方體有幾個頂點？正確說出長方體的特征和長方體面、棱、頂點的特點。環節三發展空間觀念通過觀察、想象、動手操作等活動，進一步發展空間觀念。相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么？能找到生活中的長方體物體。環節四解決問題，體會運用獨立解決練習五-第1題。呈現教材練習五-第1題。動手操作。能正確解決問題。全課小結，拓展方法學生嘗試總結。通過今天的學習，有什么收

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