要求：1 必須是原創，抄襲將被判定為“不合格”。2 內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。注意事項：1 將教學設計與反思模版表格從網頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分）。再上傳到網上，為了方便輔導老師批閱大家的作業，請大家將內容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。2 如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：教學設計與反思模板注:填寫表格時，請您刪除藍色部分課題： How much are these socks?科目： 英語教學對象： 七年級課時： 第一課時提供者：章靜萍 單位： 銅陵縣太平中學一、教學內容分析Section A部分主要圍繞“購物”這一主題展開，同時復習了前面學過的1-9，以及指示代詞the, this, that, these 和those。本部分的核心句型是How much引導的詢問價格的特殊疑問句。在本節課中通過談論衣物，讓學生在學會談論物品及其顏色的同時，掌握用how much句型來詢問價格，同時讓學生能夠利用簡單的英語進行購物，為下節課談論對服裝的喜好做鋪墊。二、教學目標知識與技能(1) 掌握表示衣物以及價格的詞匯(2) 掌握如何對物品價格進行問答的句型： How much is this sweater? ItsHow much are these socks? Theyre過程與方法利用圖片和多媒體課件來展開課堂問答式的口語交際活動及模擬現實呈現真實購物場景，通過由易到難、循序漸進的方法學習本課的新單詞及其新句型，并且談論服裝、學習詢問服裝的價格與顏色；同時進行知識應用于實踐的購物訓練和聽力訓練。情感態度與價值觀(1) 樹立正確的消費觀念，養成節約用錢的生活習慣(2) 知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。三、學習者特征分析七年級的學生活潑好動，采取聽、說、做、演等動感性很強的活動，是學生最感興趣的，同時應用多媒體課件，創設學生喜歡的具體情境，聲畫并茂，吸引學生的注意力，讓每個學生在課堂上動起來，積極參與到教學活動中去，更好地實現本課的教學目標，收到更加理想的教學效果。由于學生基礎不一，英語水平參差不齊，教師要注意教學過程的層次性，保持后進生的學習積極性。設計任務時應由易到難、難易適中，教師在活動過程中經常跟他們交流，給予幫助和鼓勵。四、教學策略選擇與設計基于新課程理念精神，我采用了以下幾種教學方法：興趣激發法、情境創設法、直觀教學法、小組活動法、任務教學法五、教學重點及難點掌握本節課重點單詞和短語學會談論衣服的名稱和價格，提高學生的聽說能力六、教學過程教師活動學生活動設計意圖Warm up1.Greetings2.Enjoy the song.A little love.Ask students to sing along with the song.3.Ask students what they did last weekend.1. 師生相互問候拉近和學生之間的距離。2. 播放英語歌曲，創設英語學習情境。用提問法導入新課，告知學生自己上周末購物了，新授課做鋪墊。運用了電子白板播放音頻和視頻的功能，學生能輕松欣賞到歌曲的歌詞和視頻，為學生營造愉快的學習環境。Presentation1， Introduce teachers shopping list to students.2， Teach students some words of clothing.3， Finish the exercise of 1a.Ask some volunteers to match the words with the pictures on the screen.Express the new structure of this unit.介紹自己的購物清單，激發學生的好奇心，讓學生帶著樂趣去學習新知運于電子白板插入圖片功能介紹購物清單，實物與單詞結合令知識點更加直觀。運用電子白板的書寫功能讓學生在白板上寫出正確答案，學生利用了白板筆并且改變顏色，錯誤糾正時還正確使用白板上的黑板擦功能，有效增進了師生互動，激發了學習主動性。1， Ask students to work in pairs and make conversations.Show their conversation教師鼓勵學生利用雙人活動的學習方法來練習所學句型，有利于發揮學生的主觀能動性，給學生更多的機會來強化新知識。訓練學生利用目標語言解決問題、進行實際交流的能力。運用電子白板插入圖片和文字功能，呈現話題，方便學生進行有效操練。教師運用電子白板的黑板功能，在不改變原課件內容的前提下，有效利用黑板，教授學生諺語，拓展了學生的知識面。Group workAsk the group members to make their own conversation,one is the shop assistant ,others are customers.2.Ask the students to come to the blackboard and have a performance.3.Ask students to give each performance a mark and decide which group is the best one.小組活動可以培養學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉快的氛圍，提高學習效率。運用電子白板插入圖片功能呈現真實的對話情境，學生宛如置身于真正的服裝店之中。運用白板筆直接在PPT中給每組學生打分，便捷、直觀和有效。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）教學 Concrete 本堂課是否有明確和具體 5 4 3 2 1目標 的教學要求？教師 Creative 是否創造性地使用教材？ 5 4 3 2 1Instructive 是否為學習困難的學生提 5 4 3 2 1供必要的指導？學生 Active 積極性是否被調動起來？ 5 4 3 2 1教學 Flexible 教學方法是否靈活多樣？ 5 4 3 2 1方法Interactive 是否在完成教學任務的過 5 4 3 2 1程中實現師生和生生互動？教學 Generative 是否生成新的教學資源？ 5 4 3 2 1過程 Commu- 教師和學生能否進行真實 5 4 3 2 1nicative 的情感交流？本堂課的知識目標和技能 5 4 3 2 1訓練是否完成？效果 Effective 是否達到了知識向能力的 5 4 3 2 1轉化？學生的情智是否得到發展？ 5 4 3 2 1八、板書設計（本節課的主板書）Unit7 How much are these socks?-How much is this sweater?-It is eight dollars.-How much are these socks?-They are five dollars.九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：1請簡單描述這節課的教學或學習流程；2有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學生對這節課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發生嗎？你是如何解決的？5如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？ 6從學生的作業、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？7當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？在整堂課的教學過程中，從教學任務的完成到師生互動都取得了成功，但有一些不足之處仍待改進。 1.良好的語言輸入不應忽視。 在課堂的實施過程中，因為本課時內容較多，為了完成教學任務，對于學生的語言輸入，機械操練并不到位，以至于學生在后期進行語言輸出時就不那么流暢，有的學生出現單復數混用情況，拖慢了課堂效率，較低了教學效果。在今后的課堂上，一定要注重課堂的輸入過程才能更好地提高課堂效率。 2.教學要面向全體學生。 學生學習英語從聽開始。但并非所有的學生都能夠將聽力內容形象化。因此在聽力的過程中，應該將聽力原文展現給學生，讓全體學生都能夠聽后反思，將形象化的文字轉化為自己所能理解的知識，從而更好地進行運用。 3.課堂總結應具體細致。 學生進行的課堂總結流于形式，只是羅列了本節課的所學只是，應該講所學知識進行具體細化，并在此處加以操練，讓學生具體了解本節課究竟完成了什么教學任務，學會了什么新知。 4.學習知識應該最終落實到應用。 知識的