大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究文獻(xiàn)綜述 【摘 要】本文對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的理論研究成果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，并從四個(gè)方面對(duì)研究成果進(jìn)行了總結(jié)和綜述，希望本文能夠?yàn)檫M(jìn)一步研究大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提供了寶貴的思想啟迪。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；愛(ài)國(guó)主義教育；研究綜述 近幾年關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育研究的文章不是很多，一些研究大都是散落于社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究之中，很少有人把愛(ài)國(guó)主義教育或大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育作為獨(dú)立的研究對(duì)象，尤其是出版的專(zhuān)著微乎其微。通過(guò)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，對(duì)學(xué)者們的研究成果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，從國(guó)內(nèi)的研究成果來(lái)看，愛(ài)國(guó)主義教育研究主要涉及以下幾方面： 一、關(guān)于愛(ài)國(guó)主義科學(xué)內(nèi)涵的研究 關(guān)于愛(ài)國(guó)主義科學(xué)內(nèi)涵的研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的論述很多。如列寧指出的：“愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)自己祖國(guó)情感上、意識(shí)上、行為上的熱愛(ài)及其實(shí)踐。”1他還指出：“愛(ài)國(guó)主義是由于千百年來(lái)各自的祖國(guó)彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情。”2根據(jù)列寧對(duì)愛(ài)國(guó)主義的定義，國(guó)內(nèi)的學(xué)者對(duì)愛(ài)國(guó)主義的含義進(jìn)行了探討。清華大學(xué)吳潛濤教授在全面理解愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵中提出，“愛(ài)國(guó)主義是反映個(gè)人對(duì)祖國(guó)依賴(lài)關(guān)系的感情系統(tǒng)；愛(ài)國(guó)主義是調(diào)整個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則體系；愛(ài)國(guó)主義是支撐民族繁榮發(fā)展的民族精神的核心。”3并且吳潛濤教授對(duì)其中的各個(gè)部分進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的闡述。朱桂蓮在其所著的愛(ài)國(guó)主義教育研究一書(shū)中分析和總結(jié)了國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的相關(guān)論述，朱桂蓮認(rèn)為，對(duì)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的界定，至少應(yīng)涵蓋以下兩個(gè)大的層面：“一是愛(ài)國(guó)主義與祖國(guó)關(guān)系的層面，二是愛(ài)國(guó)主義與世界關(guān)系的層面。”4并且提出了對(duì)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的進(jìn)一步界定，“愛(ài)國(guó)主義不僅是人們千百年來(lái)形成的對(duì)自己的祖國(guó)和民族的深切熱愛(ài)之情，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神支柱和人們深層的政治和道德品質(zhì)，而且是一種能胸懷世界、兼顧國(guó)際利益并能超越狹隘民族主義的愛(ài)國(guó)情感、行為、思想觀念和精神。”5 二、關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀研究 盧書(shū)欣在論新時(shí)期大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究中提出，“當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感的高漲與愛(ài)國(guó)情懷的淡化共存；個(gè)人利益與國(guó)家利益之間的選擇出現(xiàn)矛盾；當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情存在著盲目性與不成熟。”6孫祥軍在新形勢(shì)下高校愛(ài)國(guó)主義教育的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施中提出，“大學(xué)生對(duì)待愛(ài)國(guó)主義教育在態(tài)度和心理上存在偏差；愛(ài)國(guó)主義教育在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀上未發(fā)揮應(yīng)有的作用；大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育缺乏連續(xù)性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性。”7上述學(xué)者從大學(xué)生自身和大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育角度，對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀主要是存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討。 三、關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育存在問(wèn)題的原因研究 馮?叢凇度?球化視閾下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究中提出，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透卻從未放棄過(guò)，經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展更給了他們可乘之機(jī)。“在全球化的浪潮里，它的開(kāi)放性使各種非馬克思主義理論的學(xué)說(shuō)和思潮不斷地傳播，在中西方文化的交戰(zhàn)中，各種思想的混戰(zhàn)產(chǎn)生激烈的火花。”8從全球化角度來(lái)分析了全球化進(jìn)程中對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提出的各種挑戰(zhàn)。鄭勝水在新媒體環(huán)境下引導(dǎo)大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)的路徑研究中提出，新媒體的信息傳播特征決定了新媒體既沒(méi)有對(duì)“時(shí)間的倚重”，也沒(méi)有對(duì)“空間的倚重”，表現(xiàn)出“超時(shí)空性”。這種“超時(shí)空性”的信息傳播方式使得掌握高端信息傳媒技術(shù)的西方國(guó)家在現(xiàn)存的國(guó)際信息傳播秩序中，更容易地將意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念傳遞給處于信息技術(shù)低端的發(fā)展中國(guó)家的人們。”9而且從新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)教育的影響的角度，分析了新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感產(chǎn)生的影響，對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)思想意識(shí)形成的影響以及對(duì)大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)行為的影響。上述學(xué)者主要是從社會(huì)環(huán)境因素作為出發(fā)點(diǎn)，探討大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育存在問(wèn)題的原因。 四、關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性途徑的研究 王恩春在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育途徑的探索中提出，“在歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育；利用好互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)好網(wǎng)上愛(ài)國(guó)主義教育陣地；充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地在高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中的作用；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園愛(ài)國(guó)主義氛圍。”10張莉在論社會(huì)視閾下的大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中提出，“高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，踐行社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)手段，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育效果；發(fā)揮社會(huì)上愛(ài)國(guó)主義教育基地的積極作用；從小處著手，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育的宏觀情境。”11周傳和在論高校愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代特色中提出應(yīng)該構(gòu)建具有時(shí)代特色的高校愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容體系，“特別是面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容體系要始終注意突出國(guó)家和民族利益于一切這個(gè)靈魂，進(jìn)行國(guó)家觀念和民族精神的教育，使大學(xué)生始終保持清醒的政治頭腦。”12上述學(xué)者從不同方面提出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的途徑。 五、結(jié)語(yǔ) 從上面論述的內(nèi)容可以看出，學(xué)者們關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育取得了一定的成績(jī)，但仍然有一些尚需探索的問(wèn)題，如對(duì)這一課題的研究還不夠系統(tǒng)，不夠深入，關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的方法、途徑等方面還存在不完善，缺乏實(shí)際的操作性，缺乏時(shí)代特點(diǎn)。因此，現(xiàn)階段要提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，任重而道遠(yuǎn)，這就需要從事愛(ài)國(guó)主義教育研究的學(xué)者們和熱愛(ài)思想政治教育工作的教師們不斷地進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育理論的與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐的穩(wěn)步落實(shí)。 【參考文獻(xiàn)】 1列寧.列寧選集第3卷M.北京：人民出版社，1972：608. 2列寧.列寧選集第3卷M.北京：人民出版社，1995：579580. 3吳潛濤，楊峻嶺.全面理解愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵J.高校理論戰(zhàn)線，2011（10）：911. 4朱桂蓮著.愛(ài)國(guó)主義教育研究M. 北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008：4. 5朱桂蓮著.愛(ài)國(guó)主義教育研究M. 北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008：7. 6盧書(shū)欣.論新時(shí)期大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究J.安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：3940. 7孫祥軍.新形勢(shì)下高校愛(ài)國(guó)主義教育的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施J.山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：7173. 8馮?.全球化視閾下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究D.遼寧師范大學(xué)，2012：1213. 9鄭勝水.新媒體環(huán)境下引導(dǎo)大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)的路徑研究D.南昌大學(xué)，2013：22. 10王