徽州區(qū)“生本教育”課堂教學備課筆記教學課題:按比例分配解決問題 教學目標：1.在自主探索中理解按比例分配的意義。2.掌握按比例分配問題的結構特點以及解題方法，能正確解決按比例分配問題。3.培養(yǎng)優(yōu)化意識和合作精神。教學重難點：重點：理解按一定的比例分配一個數(shù)量的意義。難點：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地求出各部分量。一、前置性小研究：（附頁）二、教學流程：（一）獨立學：課前認真閱讀教材，獨立完成前置性小研究。 （二）合作學：交流前置性作業(yè)，并進行分析、總結。1.小組討論交流前置性作業(yè)中的復習題2.指名小組代表匯報。3.小結：分數(shù)和比之間的關系及相互轉換。4.小組交流討論前置性作業(yè)中的小探究。5.小組代表匯報。6.教師指導小結解題方法及過程。見54頁分析與解答。（三）拓展學小組討論交流前置性作業(yè)的拓展延伸。并匯報。 三、隨堂作業(yè)完成書上P55頁練習十二的1、2、3、4題四、教學反思比的應用是平均分后又一種分配方式，它是學生在掌握分數(shù)乘除法應用題的基礎上進行教學的。我課前的復習作業(yè)，是鞏固學生對分數(shù)和比之間的關系的認識，知道它們之間如何轉換。接著以這件生活常事為探究材料，引導學生思考可以從中得出哪些有用的信息，組織學生主動探索。在此我轉換了自己在課堂教學中的角色和作用,充分相信學生能根據(jù)自己已有的認知經(jīng)驗進行自主學習,充分發(fā)揮了課堂教學中學生的主體作用，體現(xiàn)了解題策略的多樣性和開放性，學生在探究交流中所完的認知構建更是我這次課的欣喜所在。附：前置性作業(yè)按比例分配解決問題一、 復習1. 我們六（2）班有男生（ ）人，女生（ ）人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ） 男生人數(shù)和女生人數(shù)的最簡比是（ ）女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ） 女生人數(shù)和男生人數(shù)的最簡比是（ ）男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ） 男生人數(shù)和全班人數(shù)的最簡比是（ ）女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ） 女生人數(shù)和全班人數(shù)的最簡比是（ ）2. 把20克糖放入180克水中。糖和水的質(zhì)量最簡比是 （ ） 糖質(zhì)量是水質(zhì)量的 （ ）糖和糖水的質(zhì)量最簡比是（ ） 糖質(zhì)量占糖水質(zhì)量的（ ）水和糖水的質(zhì)量最簡比是（ ） 水質(zhì)量是糖水質(zhì)量的（ ）二、 小探究把清潔劑濃縮液和水按1:4的比例配制成500ml的稀釋液。其中濃縮液和水的體積各是多少?閱讀與理解（1）本題中有哪幾種量？（ ） 它們的數(shù)量關系式： （ ）（2）1:4表示（ ）和（ ）的比。分析與解答（至少用兩種方法）回顧與反思（1）濃縮液體積：水體積=（ ）：（ ）=（ ）：（ ）（2）濃縮液體積+水體積=（ ）+（ ）=（ ）ml三、 拓展延伸1. 同學們玩“激流勇進”，每條橡皮艇上有1名救生員和7名學生。現(xiàn)共有救生員和學生56人。有多少名救生員？有多少名學生？2.