小學體育教師招聘考試模擬試題及答案三專業基礎知識部分一、判斷題1.關節周圍肌肉力量弱，伸展性及彈性好的，堅固性小而靈活性大。()2.小兒“呆小癥”產生的原因是生長素分泌功能低下。() 【解析】甲狀腺分泌功能低下造成“呆小癥”。3.直接完成某動作的肌肉叫做原動肌。()4.肌梭主要感受肌纖維長度發生變化，腱梭主要感覺肌纖維張力發生變化。()5.學科課程是以學生的體育興趣、需要和能力為課程編制的出發點，以學生主體性活動的經驗為中心組織的體育課程。() 【解析】活動課程是以學生的體育興趣、需要和能力為課程編制的出發點，以學生主體性活動的經驗為中心組織的體育課程。6.教學行為與教學法之間沒有什么區別。() 【解析】教學行為中有的是教學法，有的不是;教學法是歸納出來的有規律可循的教學技法。7.模擬訓練是為學生參加比賽做好適應性準備。()8.兒童少年骨內有機物較多，有機物與無機物之比可達11，故硬度較小、彈性大，容易骨折和容易變形。() 【解析】硬度較小、彈性大不易骨折而易變形。9.表象練習的時間一般為310 分鐘。()10.急停是快速移動中突然結束，借以甩開防守者的方式。動作有一步急停和兩步急停。(二、單項選擇題1.下列哪一項不屬于同一類型的體育課程資源()A.體育教師 B.學生C.社區體育指導員 D.校內外體育場館D 【解析】A、B、C 屬于人力資源;D 屬于物力資源。2.簡單的徒手操動作教學常用的動作示范方式為()A.正面示范 B.背面示范C.側面示范 D.鏡面示范D 【解析】球類動作教學常用正面示范;武術套路教學常用背面示范;跑步擺臂類動作常用側面示范;簡單徒手操常用鏡面示范。3.在運動訓練理論的形成發展過程中，我國學者的突出貢獻是()A.提出周期訓練理論B.提出超量恢復理論C.建立項群訓練理論D.建立一般訓練學和專項訓練學兩個理論層次C 【解析】田麥久教授等學者提出了項群訓練理論，為一般訓練和專項訓練搭上一座橋梁。4.競技體育各構成要素若要得以實施并取得理想效果的條件是()A.運動員選材 B.運動訓練C.運動競賽 D.競技體育管理.D 【解析】有效的管理才能使各要素之間協調發展。5.在競技體育比賽中，選手們往往為了追求成績的0.01 秒提高，常常表現出忘我的拼搏、永不放棄的精神， 這反映出的競技體育社會價值是()AA.激勵人類的自我奮斗精神B.促進經濟和社會的迅速發展C.滿足社會生活的觀賞需求D.排解社會成員不良情緒6.生物體不斷將體內的自身物質進行分解，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程稱為()A.合成代謝 B.同化過程C.異化過程 D.能量代謝C 【解析】生物體不斷從體外環境中攝取有用物質，使其合成、轉化成機體自身物質的過程稱為同化過程;生物體不斷地將體內的自身物質進行分解，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程成為異化過程。7.正常成年人的血量占體重的()CA.5%6% B.6%7%C.7%8% D.8%10%8.大量研究結果充分表明，VO2max 水平高低是()取得優異成績的基礎和先決條件之一。A.短時間運動項目 B.速度耐力性項目C.大強度運動項目 D.耐力性項目D 【解析】短時間項目需要ATP;耐力性項目需要VO2max。9.哪一個不是影響靈敏素質的因素()A.年齡 B.速度素質C.力量素質 D.心率D 【解析】靈敏素質是指在各種突然變化的條件下，機體能迅速、準確、協調改變身體運動空間位置和方向，以適應變化著的外環境的能力。影響靈敏素質的因素主要有年齡、性別、疲勞程度、情緒、其他身體素質發展水平(力量、速度、耐力、柔韌、協調性等)、運動技術的熟練及運動經驗的豐富程度、氣溫。故心率不是影響靈敏素質的因素。10.下列關于大眾傳播對學校體育發展的負面影響不正確的一項描述是()A.大眾傳媒對學生體育行為的影響，造成學生體育價值觀念的變化，也影響到他們體育活動的傾向B.體育暴力方面的影響C.諸如：假球、黑哨等體育道德方面的影響D.一些似是而非的體育知識傳播，導致學生對體育知識產生不正確的認識。A 【解析】A 選項是一種正面的影響，當今大眾傳媒所提供的大量符號性示范活動、觀察和學習各種不同的體育行為方式遠遠超越了學生所處的群體范圍。11.三級跳遠技術中的第二跳，又叫做()A.單足跳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍C 【解析】三級跳遠技術由單足跳、跨步跳和跳躍組成。12.肺活量體重指數是指()AA.肺活量體重B.肺活量體重C.體重+肺活量D.體重肺活量13.下列哪一項不屬于我國學校體育思想的發展趨勢?()A.增強未來意識B.重點讓學生學到體育知識、技術、技能C.尊重學生的選擇、激發學生的動機和熱情、培養學生自主從事體育活動的習慣D.學校體育的設計轉向對多種運動方式的關注和學校運動的創新B 【解析】體育不能僅理解為讓學生學到什么知識、技術或技能，而是通過體育活動過程中的體驗，最終形成相對穩定的主體意識并轉化為行為方式。14.下列說法錯誤的是()A.路：學生前后重疊成一行叫路B.列：學生左右并列成一排叫列C.翼：隊伍的兩端叫翼D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生D 【解析】D 項，每一排的排頭可以稱為基準學生15.新課程標準強化評價的()功能。BA.甄別B.激勵C.選拔D.尊重16.有關學校體育與社區體育的表述，錯誤的一項是()A.學校體育是以增強學生體質，傳遞體育文化為目的的教育過程B.社區體育為增強居民體質、活躍文化生活、提高生活質量而就近開展地區性體育活動的組織體制與活動形式C.社區體育好似學校體育的基礎，社區體育帶動學校體育的改革D.學校體育、社區體育都是國民體育的組成部分C 【解析】學校體育是社區體育的基礎，九年義務教育是全面提高我國公民素質的奠基工程，當然也包括提高公民的健康體質，從這個意義上來說，學校體育就成為社區體育的基礎。17.直觀教學法是指在體育教學中()AA.運用各種語言，指導學生掌握學習內容進行練習的一種教學方法B.借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學方法C.指從動作開始到結束，不分部分和段落完整進行教學的方法D.是指根據教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法18.在投擲的技術環節中最重要的一個環節是()CA.準備階段B.預加速階段C.最后用力階段D.結束階段19.下列哪一項課余體育活動有別于其他三項?()A.早操 B.體育節C.體育周D.體育競賽活動A 【解析】A 屬于作息制度中規定的課外體育活動;BCD 屬于全校性課余體育活動。20.組織是構成人體各器官的基本成分，通常將組織分成()四種基本類型。A.上皮組織、結締組織、肌組織、神經組織B.上皮組織、結締組織、脂肪組織、骨組織C.骨組織、網狀組織、軟骨組織、脂肪組織D.結締組織、軟骨組織、脂肪組織、神經組織A 【解析】人體的組織可歸納為上皮組織、結締組織、肌組織和神經組織四種類型。三、填空題1.一個完整跑的技術動作可分為：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點跑。2.體育運動對肌肉形態結構影響主要有：肌肉體積增大、肌纖維中線粒體數目增多、肌纖維周圍毛細血管增多、肌肉內化學成分變化。3.體育教學目標的功能有激勵功能、.定向功能、評價功能。4.體育與健康課程是一門以身體練習為重要手腕、以促進中小學生身心健康為重要目標的必修課程。5.人體的運動離不開骨骼、關節和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關節是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。四、簡答題1.兒童少年生長發育的一般規律是什么? (1)生長發育的量變和質變規律;(2)連續性和階段性規律;(3)波浪式規律;(4)身體各系統發育的不平衡性規律。2.初等教育階段體育教學的重點是什么? (1)培養學生的體育興趣和態度;(2)身體素質和運動能力的培養;(3)運動技能的培養;(4)體育與健康知識的教育。特別是在學生的生長關鍵期，要及時進行生理和心理健康干預。五、論述題1.以身體練習為主的體育教學方法有哪些?(1)分解練習法(將完整動作分成幾部分和段落，逐漸進行體育教學);(2)完整練習法(從動作的開始到結束不分部分和段落，完整連續地進行教學和練習);(3)領會教學法(從整體開始教學再到局部，再回到整體的教學);(4)循環教學法(根據教學的需要，選定若干個練習手段，設置若干相應聯系點，學生按順序、路線和練習要求逐次練習并循環)。2.短跑教學中的擺臂緊張，前后擺幅不均的原因是什么，如何糾正?產生原因：肩部不放手，擺臂聳肩;對擺臂技術重視不夠，隨意擺動;協調性差，肩部的柔韌性差。糾正方法：擺臂時虛握拳，肩部放松下垂，從原地逐漸過渡到途中跑;加強對擺臂技術重要性的講解，反復練習;強調大幅度擺臂，后擺到最高點是肘角保持90 度;變化練習方式，提高協調性。六、教法技能題計算和設計7 個隊進行單循環比賽的總場數、輪次及編排輪次表。總場數：21 場;輪次：7。輪次表如下：第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪第六輪第七輪1-72-63-54-07-61-52-43-06-57-41-32-05-46-37-21-04-35-26-17-03-24-15-76-02-13-74-65-0教育學、教育心理學部分七、 簡答題(本大題共2 小題，每小題5 分，共10 分)1.簡述影響人發展的主要因素。遺傳的因素;環境的因素;教育的因素;個體的主觀能動性因素。2.簡要回答知識整合的作用。 (1)有利于兒童頭腦中的新舊知識發生相互作用;(2)有利于擴大兒童的認識潛力;(3)有利于培養兒童用深入、聯系的眼光看待事物的習慣。八、論述題(本大題共1 小題，共10 分)論述中小學教學的基本原則。(1)直觀性原則：正確選擇直觀教具和現代化教學手段;直觀教學要與講解相結合;重視運用語言直觀教學。(2)啟發性原則：調動學生學習的主動性;啟發學生獨立思考能力;讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。(3)系統性原則：處理好教學活動的順序;教學時突出重點、難點;作業布置、復習、知識檢查等教學環節要按順序進行;