八年級音樂教案：教學內容：、新學年序言。、綜合訓練：發聲練習。、歌曲“白帆”曲譜。教學目標：、進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫、自然，聲部之間基本協和、均衡。、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。教學重點：學唱歌曲白帆的曲調。教學難點：三聲部合唱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、新學期序言、教師介紹自己。提出新學期要求。、請同學講講新學期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。、復習練唱上學期所學習的樂曲。二、發聲練習曲（綜合訓練一）、復習聽辨（聽記）旋律音程：（教師彈奏兩條旋律音程，請學生聽記）、復習聽辨和聲音程：（教師彈奏一條和聲音程，請學生聽記）、分聲部視唱三聲部發聲練習曲。先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。三、學唱歌曲：白帆的曲譜。、聽錄音范唱，請同學說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？教師再度范唱，請同學邊哼邊看一看歌譜。、給學生時間，兩人一組念一念曲譜。教師提示：樂譜是F大調的。Do應該在哪？、教師帶領同學們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。練唱第二聲部樂譜。教師帶領同學齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。練唱第一聲部樂譜。試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習）四、小結：回家以后各聲部練習各聲部的曲調，也可以兩個聲部的在一起合一合。看誰掌握的好。課后小記：課題：白帆總課時數：第節教學內容：1、歌曲白帆歌曲處理。、欣賞長江之歌。教學目標：、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。教學重點：歌曲白帆歌曲處理。教學難點：歌曲白帆歌曲處理。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習同前節注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。二、學唱歌曲白帆。、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協調。教師提醒學生要注意傾聽、有節奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準。、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復練唱，注意不要互相串調，影響。多關照低聲部）三、歌曲處理。、討論：這首歌曲應該用什么樣的力度、速度來演唱。（注意，可以不按照書上所規定，學生自由討論，要根據歌曲意境來思考，說出理由）按討論后的結果練唱。、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？（用領唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）注意二聲部的協調。四、欣賞長江之歌。、教師介紹作品：長江之歌是電視連續劇話說長江的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現長江雄偉、浩蕩的英姿，話說長江劇組在成千上萬的應征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達了中華兒女對哺育自己的慈母長江的眷戀之情，又抒發了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設美好未來的雄心壯志。、初聽一次。請學生說一說歌曲整體有什么特點，你聽了之后有什么感覺？、請學生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機機哼一哼。再請同學說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？、復聽全曲，請學生說說哪兩段是重復的。兩人一組給歌曲分成兩段。看誰分得準。、再次復聽全曲，請同學試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。五、小結：今天我們學習了歌曲白帆，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么？通過今天的學習你有什么收獲？說一說。板書設計： 第一課 白帆 中速 柔美、天真課后小記：課題：采菱 總課時數：第1節教學內容：1、讀譜知識：切分音；反復記號D.S.2、綜合訓練：（一）節奏練習 3、歌曲：采菱曲譜教學目標：1、學習和掌握切分節奏。2、認識和運用反復記號D.S.。教學重點：學習和掌握切分節奏。認識和運用反復記號D.S.。教學難點：學習和掌握切分節奏。 教學手段：錄音機、磁帶。教學過程：一、發聲練習：（綜合訓練一） 1、請同學們唱一唱綜合訓練一的旋律。 2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導出切分節奏） 師：這部分就是我們今天要學習的切分節奏。二、讀譜知識：切分音。 1、教師出示以前學過的比較簡單的切分節奏，請同學拍手讀出節奏。 2、出示切分音圖式。 教師講解：請同學將書上的幾種節奏拍手讀出來。（得出切分節奏的時值）。 3、請同學兩人一組反復拍拍，看誰拍的準確。 4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學邊唱邊按書上要求的節奏打出拍子。三、歌曲采菱曲譜。讀譜知識。 1、教師范唱歌曲。請同學們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點？ 2、聽錄音范唱，請同學跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵學生主要要哼曲譜）。 3、請同學將今天所學過的切分節奏找出來，并依次唱一唱。 4、再次聽教師范唱，請同學說出教師演唱的順序。 師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因為歌曲中出現了我們今天要學習的反復記號D.S. 5、教師講解反復記號：注意：D.S.必須與 結合起來使用。 請同學講一講書中的反復記號如何應用。 教師出示幾個反復記號，請同學說說怎樣應用。 6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節奏處的唱法。板書設計：讀譜知識：1、 反復記號D.S.2、 切分音課后小記：課題：采菱 總課時數：第2節教學內容： 1、綜合訓練：（二） 2、歌曲采菱學唱；歌曲處理 3、欣賞：漁舟唱晚。教學目標： 1、要求學生用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。 2、欣賞箏獨奏曲漁舟唱晚，繼續培養學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。教學重點：歌曲采菱學唱教學難點：用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。教學手段：錄音機、磁帶教學過程： 一、發聲練習： 同前節，注意切分節奏處唱法。 二、檢查復習： 1、教師出示幾種反復記號，請同學說說怎樣演唱。 2、請同學說說以前都學過哪幾種切分節奏。并拍一拍。（綜合訓練二） 再請同學將上節課剛學過的切分節奏寫出來，并拍一拍。 3、請同學跟琴唱采菱的歌譜。 三、學唱歌曲：采菱 1、有節奏朗讀歌詞，注意情緒。 2、教師范唱，請同學跟著哼一哼，注意切分節奏處的演唱一定要準確。 將切分節奏處找出，依次練唱。 3、跟琴練唱歌詞。 4、處理： 討論：演唱這首歌曲，應該用什么樣的音色？速度？情緒？ 練唱。 （注意引導學生用自然優美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。 5、有感情的演唱歌曲采菱，可以表演。 四、欣賞：漁舟唱晚 1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹漁舟唱晚 漁舟唱晚是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據古曲歸去來辭的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標題取自唐代王勃滕王閣序。 2、初聽漁舟唱晚，請同學們說說聽了之后有什么感覺？3、分三部分細聽，請同學們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達的。（完成聽聽想想）4、請同學聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現fa后，樂曲發生了什么變化。5、復聽全曲，請同學跟著音樂表現出漁夫一天的工作。五、教師小結：我國的民族音樂非常有特點，是有著悠久歷史發展的。今后我們會學習更多的民族樂。 板書設計： 漁舟唱晚 聽聽想想 第一段 旋律優美 節奏平穩 速度緩慢 力度稍弱第二段 旋律跳躍 節奏活潑 速度漸快 力度加強第三段 旋律上下起伏 節奏緊促 速度較快 力度稍弱課后小記：課題：搖籃曲 總課時數：第1節教學內容： 1、綜合訓練（一）（二） 2、學唱歌曲：搖籃曲歌譜教學目的：1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學生對和聲的聽辨能力。教學重點：學唱歌曲：搖籃曲歌譜。教學難點：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習：（第40頁發聲練習曲2） 注意：聲音的連貫、集中、圓潤。二、綜合訓練： 1、分兩聲部視唱綜合訓練一的兩條樂句。請同學說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。（先請同學自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學仔細聽辨教師彈的是哪一條？ 3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調。（教師訂正） 4、分兩聲部視唱曲譜。請同學說說這條旋律與綜合訓練一的哪條樂句相似。（由學生自己總結得出與第一條相似）。三、學唱歌曲搖籃曲曲譜。 1、提問：搖籃曲是誰創作的？教師介紹搖籃曲軼事：有一天，舒柏特十分饑餓，下意識的走進一間飯店，當服務員向他出示菜單時，他因身無分文而顯得很尷尬。他四下張望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。當他低下了頭感到失望時，忽然看到桌上的一份報紙上刊登的克勞蒂烏斯的短詩，便立即把這首詩譜成歌曲，并交給店主，這樣才換來了一份土豆充饑，可是，在舒柏特死后三十年，這首搖籃曲的手稿竟以四萬法郎的高價賣出。2、師：下面就請同學們來欣賞這首世界名曲吧。 聽錄音范唱，請同學們說說這首歌有什么特點？聽了以后有什么感受？3、提問：do=G的調號及其音位？ 你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？4、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節的裝飾音的唱法）5、教師范唱曲譜，請同學們跟著輕輕哼一哼。 集體跟琴視唱曲譜（著重練習第六小節裝飾音處）6、熟練的視唱曲譜。四、小結： 請同學們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網等方式查找有關舒柏特的軼聞趣事。板書設計： 搖籃曲 安靜、祥和課后小記：課題：搖籃曲 總課時數：第2節教學內容：1、歌曲搖籃曲分析處理。2、綜合訓練（三）教學目標：1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。教學重點：用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。教學難點：歌曲中裝飾音處的演唱教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習曲：同前節 二、綜合訓練（三） 1、兩人為一組，將綜合訓練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。 2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？ 提示：仔細觀察這六條樂句。 3、將學生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。 教師帶領同學總結： 從節奏上，24句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發展變化而成；從旋律上，13句是由第一樂句的“sol”、“do”發展變化而來的；（只是變化程度不一）（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）三、學唱歌曲搖籃曲。 1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。 2、教師有感情地讀詞，引導學生進入狀態。 再請學生有感情的朗讀歌詞。 3、教師范唱，請同學們跟著輕輕哼一哼。 4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習。 5、有感情的演唱歌曲。四、歌曲處理： 1、再聽一遍錄音范唱，請同學們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學過的歌曲有什么不同？ 教師再播放中國的搖籃曲給學生更好的暗示。 （由學生自己總結得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲） 2、請學生用輕、暗、柔的聲音來演唱搖籃曲（練唱時教師多加示范引導。） 3、討論：剛才我們總結出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現出這一點呢？ （引導學生發現通過強弱的演唱，可以體現這一點） 提問：按照怎樣的強弱規律來演唱呢？（強、弱、次強、弱） 4、請同學按照總結出來的強弱規律來演唱歌曲。 （教師注意以指揮來引導學生體現出這一點） 5、集體有感情的，注意強弱的演唱歌曲搖籃曲。五、小結：請同學們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網等方式查找有關舒柏特的軼聞趣事。下節課，我們來上一節欣賞課，每小組派出一人來給大家介紹一下舒柏特，并找出作品來給大家欣賞。講解精彩的小組加分，獲勝組可以得到教師送給的獎品。板書設計： 搖籃曲輕 暗 柔 有搖蕩感強弱：強、弱、次強、弱 課后小記：課題：搖籃曲 總課時數：第3節教學內容：1、欣賞舒柏特作品：鱒魚。2、介紹音樂家舒柏特。教學目標：1、欣賞歌曲鱒魚，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。2、培養學生小組合作意識、擴大學生音樂視野。教學重點：欣賞舒柏特作品：鱒魚。教學難點：欣賞舒柏特作品：鱒魚。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習： 同前節二、檢查復習： 集體有感情的齊唱歌曲搖籃曲。三、欣賞鱒魚 1、教師介紹鱒魚： 同搖籃曲一樣，鱒魚也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統治者的不滿和對自由的向往。 據說歌曲中將統治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學們邊聽邊思考。 2、初聽樂曲。請同學們說說歌曲的三段分別說了什么？ （第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤） 3、細聽鱒魚，請同學聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？ 它所引起的感情色彩又有什么不同？ 4、復聽鱒魚，請同學完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？四、欣賞討論 1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特 2、評委給每小組得分。 3、加分題： 想要得到這部分分的同學，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。 4、匯總得分，得出優勝組。五、教師小結： 鱒魚反映出的問題在我們日常生活中也存在，當同學們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？（若學生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）板書設計： 鱒魚第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛課后小記：課題：黨的關懷親親的哩 總課時數：第1節教學內容：1、綜合訓練：旋律連接。2、歌曲：黨的關懷親親的哩一聲部學唱。教學目標：1、指導學生親切、熱情的演唱黨的關懷親親的哩，抒發他們對黨的真摯情感。2、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。教學重點：學唱歌曲一聲部部分。教學難點：旋律連接的填空練習。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習： （書第40頁綜合訓練1）注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。二、綜合訓練 1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。 2、（教師帶領學生分析樂句旋律特點。） 學生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符） 結論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結尾應該落在do上。 3、兩人一組，討論創作旋律。 跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。 4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。） 第二樂句骨干音是“la”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調式，結束音應該落在la上。三、學唱歌曲黨的關懷親親的哩 1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。 （講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽，提高學生的學習興趣） 2、聽錄音范唱，請同學跟著用la來哼哼。 請學生說說，這首歌曲特點，聽后感受？ 3、學唱曲譜： 兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。 跟琴視唱曲譜。 4、有感情的朗讀歌詞。 跟琴視唱歌詞。 反復練唱。四、聽音樂下課。板書設計： 黨的關懷親親的哩 稍快 熱情 民歌風格課后小記：課題：黨的關懷親親的哩 總課時數：第2節教學內容：1、歌曲：黨的關懷親親的哩學唱。2、歌曲處理。教學目標：指導學生親切、熱情的演唱黨的關懷親親的哩，抒發他們對黨的真摯情感。教學重點：歌曲：黨的關懷親親的哩學唱。教學難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習：同前節二、歌曲：黨的關懷親親的哩學唱。 1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。 2、全體學生唱一遍歌曲。 教學生第二聲部，掌握節奏。3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。 把學生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。三、歌曲處理： 1、集體有感情的演唱歌曲。 2、請同學觀察：書中出現了哪些力度記號？把它們找出來，分別唱一唱。3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現了很多間奏？ 提問：有間奏就代表休止嗎？ 我們應該怎樣演唱這一部分？ 練唱。4、找出這首歌中出現的一些襯詞和疊詞。 “嗨”、“的哩”、“高高”、“長長” 著重練一練這幾個詞的演唱。5、有感情的完整的演唱黨的關懷親親的哩。 四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節課我們來欣賞一首北京喜訊到邊寨。大家自己來體會。板書設計： 黨的關懷親親的哩 力度變化：強中弱中強強中弱很弱中弱課后小記：課題：黨的關懷親親的哩 總課時數：第3節教學內容：欣賞：北京喜訊到邊寨教學目標：欣賞：北京喜訊到邊寨，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點：欣賞：北京喜訊到邊寨。教學難點：欣賞：北京喜訊到邊寨。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習。二、欣賞：北京喜訊到邊寨。 1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。2、了解作者簡介：鄭路北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲民歌主題組曲、北京喜訊到邊寨（合作）、漓江音畫等。馬洪業北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂北京喜訊到邊寨外，還有愉快的勞動、春曉、圓舞曲等。3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法） 引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。 第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。5、再完整地欣賞一遍樂曲。6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。 三、小組討論：完成聽聽想想。 四、小結： 請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？板書設計：多媒體課后小記：課題：如今家鄉山連山 總課時數：第1課教學內容：1、綜合訓練1 2、歌曲：如今家鄉山連山學唱曲譜教學目標：練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協調、整齊。教學重難點：二聲部合唱教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習（綜合訓練1） 1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協調。 2、有感情的讀詞，再跟琴演唱 注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。 第二聲部以“咩”為主，節奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。 唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。二、學唱歌曲如今家鄉山連山1、導入：你的家鄉是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的家鄉是什么樣子的？2、聽錄音范唱。請學生說說樂曲的特點？3、復習G調號的音階位置。 兩人一組念譜。4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。板書設計：課后小記：課題：如今家鄉山連山 總課時數：第1課教學內容：1、綜合訓練2 2、歌曲：如今家鄉山連山，歌曲處理 3、欣賞牧童短笛教學目標：1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情。 2、指導學生聽辨樂曲中旋律的重復、變化和對比，區分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。教學重難點： 運用連音和短音的唱法演唱教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習，同前節二、歌曲如今家鄉山連山 1、集體齊唱歌譜。 2、聽錄音范唱。請學生跟著輕輕哼唱。 3、有節奏的朗讀歌詞。 4、跟琴演唱歌詞。三、歌曲處理： 1、強弱：請學生按照24拍的強弱規律來演唱歌曲。 2、速度：中速稍快。 要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。 練唱。 3、提問：這個小朋友的家鄉是怎樣的？ 有沒有變化？為什么有這樣的變化？ 要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。四、綜合訓練二 1、 教師先帶領學生將每組兩組旋律哼一哼2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準。五、欣賞牧童短笛。 1、初聽樂曲，請學生從整體上熟悉一下樂曲。 2、教師介紹作者和作品的創作背景。 3、復聽，請學生說出樂曲分為幾段？ 4、分段細聽樂曲（1） 要求學生跟著哼唱第一樂段的主旋律。（2） 細聽第二樂段。請學生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。（3） 細聽第三段，請學生說說這段和第一段有什么聯系？ 5、完整復聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課板書設計：課后小記：課題：大樹樁你有幾歲 總課時數：第1課教學內容：1、讀譜知識：常用速度標記 2、歌曲：大樹樁你有幾歲學唱 3、綜合訓練2教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。 學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用。教學重點：學唱歌曲教學難點：學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習，同前節二、讀譜知識：1、同學們，我們都知道音樂是有巨大的表現力的。在一段樂曲中有不同的速度標記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學習幾種常用速度標記和它的表現作用。2、教師介紹幾種常用速度標記3、請同學用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標記。 請學生兩人一組討論，完成綜合訓練二。 教師訂正三、學唱歌曲： 1、導入：同學們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？ 下面，我們來聽聽，你們就知道了。 2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。 3、復習G調號的音階位置。 兩人一組念譜。4、集體視唱曲譜。5、有節奏的朗讀歌詞， 跟琴演唱歌曲大樹樁你有幾歲板書設計： 常用速度標記慢速（慢板） 中速稍快（小快板）稍慢（行板） 快速（快板）中速（中板）課后小記：課題：大樹樁你有幾歲 總課時數：第2課教學內容：1、歌曲：大樹樁你有幾歲歌曲處理 2、綜合訓練1 3、欣賞：采茶撲蝶教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。 感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。教學重點：學唱歌曲教學難點：填寫旋律的結束音 教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習，同前節二、檢查復習： 1、提問：常用的速度標記都有哪些？ 拍手表示出來 2、集體演唱歌曲大樹樁你有幾歲三、歌曲處理： 1、討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。 按討論的練唱 2、教師指導： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔 4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。 結束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。 練唱四、綜合訓練 1、教師帶領學生跟琴分別視唱兩段曲譜2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。五、欣賞：采茶撲蝶 1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。 教師介紹豎琴。 2、初聽樂曲，請學生跟琴視唱第一樂段的主題旋律 3、分段細聽，請學生聽聽主題音樂有什么變化？ 4、完整復聽，討論完成聽聽想想。聽音樂下課板書設計：課后小記：課題：童謠 總課時數：第1課教學內容：1、歌曲：童謠學唱 2、綜合訓練2教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的DO的首調概念。 通過實踐和比較，進一步感受24、34、44三種拍號的節拍特點。教學重點：學唱歌曲教學難點：感受24、34、44三種拍號的節拍特點。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習，同前節二、綜合訓練1 1、教師請學生說出24、34、44的含義以及強弱規律。2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。 各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）三、學唱歌曲： 1、導入： 請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首童謠 2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。 3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，DO在五線譜上是可以流動的）4、集體視唱曲譜。5、有節奏的朗讀歌詞， 跟琴演唱歌曲童謠 四、聽音樂下課板書設計： 課后小記：課題：童謠 總課時數：第2課教學內容：1、歌曲：童謠歌曲處理 2、綜合訓練2 3、欣賞：天黑黑教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點教學重難點：學唱歌曲教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發聲練習，同前節二、歌曲處理： 1、集體演唱歌曲童謠討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。 按討論的練唱 2、教師指導： 歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）三、綜合訓練 1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？四、欣賞：天黑黑 1、導入：我們學唱了一首童謠，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。 教師介紹天黑黑：天黑黑是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。 2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。 3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？ 4、完整復聽，完成聽