天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當破月氏，然后方高枕 20072009年廣東生物高考試題分析及2010高考命題展望及復習備考策略 東方明珠學校 張桐昌 必修分子與細胞知識內容要求07年高考總37分08年高考總32分09年高考總42分分子組成（1）蛋白質、核酸的結構和功能（2）糖類、脂質的種類和作用（3）水和無機鹽的作用。36題還原性糖蛋白質脂肪鑒定5分（共5分）30題細胞質的組成和功能6分（共6分）6題物質鑒定6分（共6分）細胞的結構（1）細胞學說建立的過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統的結構和功能（4）主要細胞器的結構和功能（5）細胞核的結構和功能1題細胞結構2分，23題蛋白質分布3分，28題細胞膜的功能3分 （共8分）1題細胞壁2分，2題物質通過細胞膜的方式2分，3題質壁分離實驗2分，5題葉綠體結構2分 （共8分）1細胞結構2分，5觀察葉綠體2分，21題生物膜3分（共7分）細胞的代謝（1）物質進出細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環境因素（6）細胞呼吸2題質壁分離與復原2分，3題光合呼吸作用2分，6題酶專一性2分，32題色素提取與分離5分，38題酶作用和特點8分 （共19分）4題ATP的產生2分，6題蛋白酶2分， 37題酶活性實驗11分 （共15分）2題物質運輸2分，3題酶2分，4題呼吸作用2分，22題黑色素酶3分，30題光合作用10分，31題細胞培養8分 （共27分）細胞增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂23題細胞分裂3分（共3分）分化衰老凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡與人體健康（4）癌細胞的主要特征及防治4題細胞全能性2分，21題癌細胞的特點3分（共5分）22題老年斑3分 （共3分）必修遺傳與進化知識內容要求07年總37分08年總38分09年總35分細胞基礎（1）細胞的減數分裂（2）配子的形成過程（3）受精過程33題變異和減數分裂7分，39題減數分裂過程9分（共16分）9題減數分裂2分，21題減數分裂和有絲分裂3分 （ 共5分）27題減數分裂3分， （共3分） 分子基礎（1）人類對遺傳物質的探索過程（2）DNA分子結構的主要特點（3）基因的的概念（4）DNA分子的復制（5）遺傳信息的轉錄和翻譯5題肺炎雙球細菌轉化實驗2分，10題DNA的復制2分（共4分）13題艾滋病2分，25題堿基對缺失3分，26題DNA復制和轉錄3分（共8分）9題遺傳實驗2分，24題DNA結構3分（共5分）遺傳規律（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法（2）基因的分離規律和自由組合規律（3）基因與性狀的關系（4）伴性遺傳18題分離規律2分，20題伴性遺傳與常染色體2分，22題伴性遺傳3分， 29題自由組合規律3分 （共10分）7題遺傳病的預防2分，33題自由組合8分，36題遺傳系譜圖8分 （共18分）8題色盲2分，20題遺傳規律2分，37題伴性遺傳10分，（共14分）生物變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結構變異和數目變異（4）生物變異在育種上應用（5）轉基因食品的安全7題基因工程2分，15題太空育種2分，27基因工程3分 （共7分）8題遺傳育種的方法2分，10題遺傳變異2分， 24題染色體變異3分 （共7分）7題多倍體誘導2分，33題多倍體育種8分，（共10分0遺傳病（1）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監測和預防（3）人類基因組計劃及其意義進化（1）現代生物進化理論的主要內容（2）生物進化與生物多樣性的形成26題生物進化3分 （ 共3分）必修穩態與環境知識內容要求07年總61分08年總70分09年總63分植物激素（1）植物生長素的發現和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應用19題脫落酸2分，26題生長素的作用3分（共5分）11題生長素分布2分，17題生長素運輸2分，31題乙烯催熟9分 （共13分）10題細胞分裂素2分，12題生長素2分，36光照與生長素8分 （共12分）生命活動調節（1）人體神經調節的結構基礎和調節過程（2）神經沖動的產生和傳導（3）人腦的高級功能（4）動物激素的調節（5）動物激素在生產中的應用8題神經調節2分，17題植物人的神經調節2分，25題神經傳導3分 （共7分）19題神經調節的結構2分，20題胰島素2分，34題神經和激素調節8分 （共12分）35題神經調節8分（共8分）內環境穩態（1）穩態的生理意義（2）神經、體液調節在穩態中的作用（3）體溫調節、水鹽調節、血糖調節（4）人體免疫系統在維持穩態中作用（5）艾滋病的流行和預防9題內環境平衡2分，12題免疫調節2分，31題免疫的應用6分34題體液調節8分（共18分）12題內環境穩態2分，28題胸腺缺乏3分，29題免疫調節3分35題水鹽平衡8分 （共16分）17題水調節2分，18題人體激素2分，19題穩態2分，28題免疫3分，34題血糖調節8分 （共17分）種群群落（1）種群的特征（2）種群的數量變化（3）群落的結構特征（4）群落的演替11題種群數量特征2分，37題應用9分（共11分）14題種間關系3分 （共3分）11題種群特征2分，15題酵母菌數量2分 （共4分）生態系統（1）生態系統的結構（2）生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用（3）生態系統中的信息傳遞（4）生態系統的穩定性16題生態農業2分35題生態農業8分（共10分）15題生產者2分，16題人與自然2分，18題生態系統信息傳遞2分 （共6分）14題食物鏈2分，16題信息傳遞2分（共4分）生態環境保護（1）人口增長對生態環境的影響（2）全球性生態環境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施13題糧食和環境保護2分，14題生物多樣性2分， 24題環境污染3分，30題水污染3分 （共10分）23題生物多樣性3分，27題土壤污染3分，32題水體富營養化10分（ 共16分）13題紫外線2分32題人工濕地8分（共10分）選修模塊15分10分10分一、試卷特點1.從試卷內容來看 試題立意新穎，覆蓋的知識面廣，知識點考查細致而新穎，重視對教材中基本知識的考查，突出對主干知識與核心內容的考查，重點知識與綜合能力的考查，突出學科內多個知識點的綜合應用，注重探究性和開放性，強調對能力和方法的考核，注重閱讀能力和信息提取能力，特別對圖表的應用，注重新穎性和靈活性，試題設問和要求有跳躍性和綜合性的特點，突出理論聯系實際，設置新情景，體現廣東特色的試題分值比例很大。試卷既注重考查基礎知識，又保持重點知識內容考查的相對穩定，對中學生物教學起到穩定作用。試卷“舊”中有“新”，充分體現能力立意，能力要求具有綜合性和層次性的特點。2.從分值比例來看分析近三年試題涉及的考點及分值分布，可得出近三年高考考查內容基本穩定，不少內容是連續兩年甚至三年都考了。但各模塊分值比例有所側重，必修一分值07年37分，08年32分，09年42分；必修二07年37分，08年38分，09年35分；必修三07年61分，08年70分，09年63分；選修模塊07年15分，08年10分，09年10分。必修三所占比例很大，差不多是必修一和必修二之和，特別突出激素調節和內環境穩態及生態環境問題。同時實驗題比重大，07年47分，08年42分，09年49分。3.從試卷結構上看考查知識的比例增加，難度有所下降，實驗化整為小，以選擇題形式出現，非選擇題題型小都是10分以內，多選題和選修內容減少，增加了非選擇題的比例。有些試題涉及跨單元知識點，一題涉及兩個以上知識點，注重整體掌握程度和綜合運用所學知識，選修課本考查內容相對少。選修三主要考查了“細胞工程”“基因工程”等，選修一考查內容更少。二、2010年高考展望及高三復習備考的主要應對策略1.注重夯實基礎知識，突出主干知識，加強科內綜合2001年考試題量大大減少，原X科考試為39題，新模式為12題，試題的覆蓋面將會大大減少，考試范圍擴大，由原來的4個模塊（3個必修加1個選修），增加到5個模塊（3個必修加2個選修）。考點有隨機性，增加備考的難度。主干知識與核心概念仍是考試重點，要重視課本，夯實雙基、回歸基礎（基礎知識、基本技能、基本方法），突出主干內容，仍然是2010年高考復習的“主要原則”，重點內容重點考查，兼顧覆蓋面。要立足教材，注重基礎，將教材的基本概念、原理、規律進行歸納整理，掌握主干知識，進行綜合訓練，構建完善的知識體系，通過各種方式“吃透”教材，提高課堂的學習效率，新陳代謝、遺傳基本定律、生命活動的調節等主干知識仍然是命題重點，但試題可能由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查轉向。復習時要注意必修、選修教材間的知識聯系，要加強對知識應用和遷移能力的培養。考綱要求容易題和中檔題的比例占80%，先拿到的80%的分數再向20%沖刺。2，構建知識網絡，重在提升能力如果2010年高考生物試題有新的突破的話，應該不是知識難度的突破，而是新情境試題的突破、基礎知識整合和應用能力的突破。能力訓練是歷年高考復習不變的“主旋律”。能力要求應主要體現在對過程與方法的考查，教材中的插圖隱含了大量的過程與方法方面的知識，高考試題以教材圖形為背景考查過程與方法的比較多。這一特色在2010年高考命題中還會得到強化。在打好扎實的基礎上，注重能力培養，要全面細致，以貼近考生生活實際的小專題的形式切入，讓學生在運用知識的過程中，構建新的知識網絡，發現各知識點之間的內在聯系以及縱、橫向聯系。把握相關知識的交匯點，培養知識遷移能力，提取和處理信息能力，培養生物學悟性，提高科學素養。倡導探究能力培養，注重考綱要求為的知識點，考綱要求為的知識點和考綱不作要求的可以略些，不要面面俱到，加大穩態和調節以及實驗的復習力度，但也要防止今年分值比例的可能變化和重點知識點的遷移，如07.08年都考了酶的特性，09年就側重光合作用和呼吸作用等，選修內容從大處著手不必深化和細化。題目綜合性較強，將盡量多的考點有機地糅合到一道題中。3.注意解題技巧和文字表達能力的訓練非選擇題和實驗類題型的訓練是2010年高考復習的“重中之重”。非選擇題的比例增加。原X科考試的選擇題與非選擇題的分值比例為70/80，新模式為36/64.意味著考試難度和備考難度均加大，下層學生很容易出現10分以下甚至0分的現象，特別要加強非選擇題訓練。近年來的高考，考生普遍存在的問題主要是:(1)基本概念不清；(2)設計實驗能力不強；(3)試題閱讀理解能力弱；(4)文字表達能力差，或稱為六個“不夠”:審題不夠仔細，書寫不夠規范，基礎不夠扎實，思維不夠靈活，表達不夠清楚，實驗不夠重視。08，09年避免了大量書寫的缺陷，題目趨向簡潔，減少了書寫量，增加了思考時間，但今年分值比例大，一不留神就失去好幾分。細心思考至關重要。高考命題從“知識立意”轉向“能力立意”是一個導向，平時訓練就要注重理解能力，推理能力，獲取信息能力，綜合分析能力，創新能力和文字表達能力。特別對文字表達能力，高考改卷是踩點給分的，盡量描述準確和規范，要具體和全面，能加上的知識點就盡量加上，給改卷老師從松給分提供素材，重視試題評講課，提升學生的應試能力。廣東高考題中每年圖表題的比例都是比較穩定的，一般選擇題中出現6到7個圖，后面的非選擇題最多有一道題為非圖表題，平時加強圖表題訓練，如何歸類、提煉出規律性的東西，建議每個學生建立錯題本，避免舊錯重犯。督促學生加強記憶，注意限時訓練，選擇題以約15分鐘，非選擇題 35分鐘為宜。4.加強學生實驗設計和動手能力的培養基礎理論80，實驗20。生物實驗試題的分值比重大，不僅僅限于教材中的實驗，素材來自生活，生產和高新科技。具有廣泛性和新穎性，命題方式可能有對實驗步驟的正確與否進行評判；或對實驗現象和結果進行分析等等。這主要是對學生實驗理念和實驗能力的測試，平時就要注重課本實驗過程，理解實驗程序，分析每一步步驟的作用以及各步驟之間的聯系，注重對教材中實驗的變式和拓展，學習研究問題和解決問題的方法，培養探究能力。5.關注生產生活，聯系實際試卷十分重視與生產生活、人類健康和環境保護的聯系，題干取材新穎，取材于社會、生活、經濟或環境等試題，在近年高考試題中常有體現，也可能在2010年高考試題中延續。因為此類試題的命題背景源于生產實際，便于綜合考查相關聯的生物學科知識。特別是廣東特色為題材的題型，考查對基礎知識，基本技能的掌握程度，以及運用所學知識，分析，解決實際問題的能力。提高應用創新能力，“注重與現實生活的聯系”的新課程理念，關注糧食，資源，環境，人口等，如臭氧層空洞，溫室效應，酸雨，沙塵暴，水華與赤潮，污水處理，害蟲防治，水果保鮮，生物入侵，克隆，試管嬰兒，干細胞，單克隆抗體，轉基因，生物技術應用，現代農業。生物育種，諾貝爾獎，糖尿病，肝炎，癌癥，愛滋病，禽流感，N1H1，手足口病，疫苗研制，雪災凍害，汶川地震，北京奧運，神舟七號，兩極考察，新農村建設等熱點。6. 重視選修1、選修3的學習選修內容中與必修相關聯部分是教學的重點，同時適當關注微生物、發酵工程部分內容。總的來說，理科綜合生物部分和X科相比，題量大大減少，但綜合程度和難度都有加深。高考命題要充分體現“依據考綱，兼顧教材