天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當(dāng)破月氏，然后方高枕 20072009年廣東生物高考試題分析及2010高考命題展望及復(fù)習(xí)備考策略 東方明珠學(xué)校 張桐昌 必修分子與細(xì)胞知識內(nèi)容要求07年高考總37分08年高考總32分09年高考總42分分子組成（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機(jī)鹽的作用。36題還原性糖蛋白質(zhì)脂肪鑒定5分（共5分）30題細(xì)胞質(zhì)的組成和功能6分（共6分）6題物質(zhì)鑒定6分（共6分）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（1）細(xì)胞學(xué)說建立的過程（2）多種多樣的細(xì)胞（3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能1題細(xì)胞結(jié)構(gòu)2分，23題蛋白質(zhì)分布3分，28題細(xì)胞膜的功能3分 （共8分）1題細(xì)胞壁2分，2題物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式2分，3題質(zhì)壁分離實驗2分，5題葉綠體結(jié)構(gòu)2分 （共8分）1細(xì)胞結(jié)構(gòu)2分，5觀察葉綠體2分，21題生物膜3分（共7分）細(xì)胞的代謝（1）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細(xì)胞呼吸2題質(zhì)壁分離與復(fù)原2分，3題光合呼吸作用2分，6題酶專一性2分，32題色素提取與分離5分，38題酶作用和特點8分 （共19分）4題ATP的產(chǎn)生2分，6題蛋白酶2分， 37題酶活性實驗11分 （共15分）2題物質(zhì)運(yùn)輸2分，3題酶2分，4題呼吸作用2分，22題黑色素酶3分，30題光合作用10分，31題細(xì)胞培養(yǎng)8分 （共27分）細(xì)胞增殖（1）細(xì)胞的生長和增殖的周期性（2）細(xì)胞的無絲分裂（3）細(xì)胞的有絲分裂23題細(xì)胞分裂3分（共3分）分化衰老凋亡（1）細(xì)胞的分化（2）細(xì)胞的全能性（3）細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康（4）癌細(xì)胞的主要特征及防治4題細(xì)胞全能性2分，21題癌細(xì)胞的特點3分（共5分）22題老年斑3分 （共3分）必修遺傳與進(jìn)化知識內(nèi)容要求07年總37分08年總38分09年總35分細(xì)胞基礎(chǔ)（1）細(xì)胞的減數(shù)分裂（2）配子的形成過程（3）受精過程33題變異和減數(shù)分裂7分，39題減數(shù)分裂過程9分（共16分）9題減數(shù)分裂2分，21題減數(shù)分裂和有絲分裂3分 （ 共5分）27題減數(shù)分裂3分， （共3分） 分子基礎(chǔ)（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點（3）基因的的概念（4）DNA分子的復(fù)制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯5題肺炎雙球細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗2分，10題DNA的復(fù)制2分（共4分）13題艾滋病2分，25題堿基對缺失3分，26題DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄3分（共8分）9題遺傳實驗2分，24題DNA結(jié)構(gòu)3分（共5分）遺傳規(guī)律（1）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（3）基因與性狀的關(guān)系（4）伴性遺傳18題分離規(guī)律2分，20題伴性遺傳與常染色體2分，22題伴性遺傳3分， 29題自由組合規(guī)律3分 （共10分）7題遺傳病的預(yù)防2分，33題自由組合8分，36題遺傳系譜圖8分 （共18分）8題色盲2分，20題遺傳規(guī)律2分，37題伴性遺傳10分，（共14分）生物變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上應(yīng)用（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全7題基因工程2分，15題太空育種2分，27基因工程3分 （共7分）8題遺傳育種的方法2分，10題遺傳變異2分， 24題染色體變異3分 （共7分）7題多倍體誘導(dǎo)2分，33題多倍體育種8分，（共10分0遺傳病（1）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（3）人類基因組計劃及其意義進(jìn)化（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成26題生物進(jìn)化3分 （ 共3分）必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境知識內(nèi)容要求07年總61分08年總70分09年總63分植物激素（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應(yīng)用19題脫落酸2分，26題生長素的作用3分（共5分）11題生長素分布2分，17題生長素運(yùn)輸2分，31題乙烯催熟9分 （共13分）10題細(xì)胞分裂素2分，12題生長素2分，36光照與生長素8分 （共12分）生命活動調(diào)節(jié)（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（3）人腦的高級功能（4）動物激素的調(diào)節(jié)（5）動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用8題神經(jīng)調(diào)節(jié)2分，17題植物人的神經(jīng)調(diào)節(jié)2分，25題神經(jīng)傳導(dǎo)3分 （共7分）19題神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)2分，20題胰島素2分，34題神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)8分 （共12分）35題神經(jīng)調(diào)節(jié)8分（共8分）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中作用（5）艾滋病的流行和預(yù)防9題內(nèi)環(huán)境平衡2分，12題免疫調(diào)節(jié)2分，31題免疫的應(yīng)用6分34題體液調(diào)節(jié)8分（共18分）12題內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)2分，28題胸腺缺乏3分，29題免疫調(diào)節(jié)3分35題水鹽平衡8分 （共16分）17題水調(diào)節(jié)2分，18題人體激素2分，19題穩(wěn)態(tài)2分，28題免疫3分，34題血糖調(diào)節(jié)8分 （共17分）種群群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替11題種群數(shù)量特征2分，37題應(yīng)用9分（共11分）14題種間關(guān)系3分 （共3分）11題種群特征2分，15題酵母菌數(shù)量2分 （共4分）生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性16題生態(tài)農(nóng)業(yè)2分35題生態(tài)農(nóng)業(yè)8分（共10分）15題生產(chǎn)者2分，16題人與自然2分，18題生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞2分 （共6分）14題食物鏈2分，16題信息傳遞2分（共4分）生態(tài)環(huán)境保護(hù)（1）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（2）全球性生態(tài)環(huán)境問題（3）生物多樣性保護(hù)的意義和措施13題糧食和環(huán)境保護(hù)2分，14題生物多樣性2分， 24題環(huán)境污染3分，30題水污染3分 （共10分）23題生物多樣性3分，27題土壤污染3分，32題水體富營養(yǎng)化10分（ 共16分）13題紫外線2分32題人工濕地8分（共10分）選修模塊15分10分10分一、試卷特點1.從試卷內(nèi)容來看 試題立意新穎，覆蓋的知識面廣，知識點考查細(xì)致而新穎，重視對教材中基本知識的考查，突出對主干知識與核心內(nèi)容的考查，重點知識與綜合能力的考查，突出學(xué)科內(nèi)多個知識點的綜合應(yīng)用，注重探究性和開放性，強(qiáng)調(diào)對能力和方法的考核，注重閱讀能力和信息提取能力，特別對圖表的應(yīng)用，注重新穎性和靈活性，試題設(shè)問和要求有跳躍性和綜合性的特點，突出理論聯(lián)系實際，設(shè)置新情景，體現(xiàn)廣東特色的試題分值比例很大。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。試卷“舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意，能力要求具有綜合性和層次性的特點。2.從分值比例來看分析近三年試題涉及的考點及分值分布，可得出近三年高考考查內(nèi)容基本穩(wěn)定，不少內(nèi)容是連續(xù)兩年甚至三年都考了。但各模塊分值比例有所側(cè)重，必修一分值07年37分，08年32分，09年42分；必修二07年37分，08年38分，09年35分；必修三07年61分，08年70分，09年63分；選修模塊07年15分，08年10分，09年10分。必修三所占比例很大，差不多是必修一和必修二之和，特別突出激素調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及生態(tài)環(huán)境問題。同時實驗題比重大，07年47分，08年42分，09年49分。3.從試卷結(jié)構(gòu)上看考查知識的比例增加，難度有所下降，實驗化整為小，以選擇題形式出現(xiàn)，非選擇題題型小都是10分以內(nèi)，多選題和選修內(nèi)容減少，增加了非選擇題的比例。有些試題涉及跨單元知識點，一題涉及兩個以上知識點，注重整體掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識，選修課本考查內(nèi)容相對少。選修三主要考查了“細(xì)胞工程”“基因工程”等，選修一考查內(nèi)容更少。二、2010年高考展望及高三復(fù)習(xí)備考的主要應(yīng)對策略1.注重夯實基礎(chǔ)知識，突出主干知識，加強(qiáng)科內(nèi)綜合2001年考試題量大大減少，原X科考試為39題，新模式為12題，試題的覆蓋面將會大大減少，考試范圍擴(kuò)大，由原來的4個模塊（3個必修加1個選修），增加到5個模塊（3個必修加2個選修）。考點有隨機(jī)性，增加備考的難度。主干知識與核心概念仍是考試重點，要重視課本，夯實雙基、回歸基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法），突出主干內(nèi)容，仍然是2010年高考復(fù)習(xí)的“主要原則”，重點內(nèi)容重點考查，兼顧覆蓋面。要立足教材，注重基礎(chǔ)，將教材的基本概念、原理、規(guī)律進(jìn)行歸納整理，掌握主干知識，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，構(gòu)建完善的知識體系，通過各種方式“吃透”教材，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，新陳代謝、遺傳基本定律、生命活動的調(diào)節(jié)等主干知識仍然是命題重點，但試題可能由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查轉(zhuǎn)向。復(fù)習(xí)時要注意必修、選修教材間的知識聯(lián)系，要加強(qiáng)對知識應(yīng)用和遷移能力的培養(yǎng)。考綱要求容易題和中檔題的比例占80%，先拿到的80%的分?jǐn)?shù)再向20%沖刺。2，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，重在提升能力如果2010年高考生物試題有新的突破的話，應(yīng)該不是知識難度的突破，而是新情境試題的突破、基礎(chǔ)知識整合和應(yīng)用能力的突破。能力訓(xùn)練是歷年高考復(fù)習(xí)不變的“主旋律”。能力要求應(yīng)主要體現(xiàn)在對過程與方法的考查，教材中的插圖隱含了大量的過程與方法方面的知識，高考試題以教材圖形為背景考查過程與方法的比較多。這一特色在2010年高考命題中還會得到強(qiáng)化。在打好扎實的基礎(chǔ)上，注重能力培養(yǎng)，要全面細(xì)致，以貼近考生生活實際的小專題的形式切入，讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系以及縱、橫向聯(lián)系。把握相關(guān)知識的交匯點，培養(yǎng)知識遷移能力，提取和處理信息能力，培養(yǎng)生物學(xué)悟性，提高科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究能力培養(yǎng)，注重考綱要求為的知識點，考綱要求為的知識點和考綱不作要求的可以略些，不要面面俱到，加大穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)以及實驗的復(fù)習(xí)力度，但也要防止今年分值比例的可能變化和重點知識點的遷移，如07.08年都考了酶的特性，09年就側(cè)重光合作用和呼吸作用等，選修內(nèi)容從大處著手不必深化和細(xì)化。題目綜合性較強(qiáng)，將盡量多的考點有機(jī)地糅合到一道題中。3.注意解題技巧和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練非選擇題和實驗類題型的訓(xùn)練是2010年高考復(fù)習(xí)的“重中之重”。非選擇題的比例增加。原X科考試的選擇題與非選擇題的分值比例為70/80，新模式為36/64.意味著考試難度和備考難度均加大，下層學(xué)生很容易出現(xiàn)10分以下甚至0分的現(xiàn)象，特別要加強(qiáng)非選擇題訓(xùn)練。近年來的高考，考生普遍存在的問題主要是:(1)基本概念不清；(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡?qiáng)；(3)試題閱讀理解能力弱；(4)文字表達(dá)能力差，或稱為六個“不夠”:審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實驗不夠重視。08，09年避免了大量書寫的缺陷，題目趨向簡潔，減少了書寫量，增加了思考時間，但今年分值比例大，一不留神就失去好幾分。細(xì)心思考至關(guān)重要。高考命題從“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”是一個導(dǎo)向，平時訓(xùn)練就要注重理解能力，推理能力，獲取信息能力，綜合分析能力，創(chuàng)新能力和文字表達(dá)能力。特別對文字表達(dá)能力，高考改卷是踩點給分的，盡量描述準(zhǔn)確和規(guī)范，要具體和全面，能加上的知識點就盡量加上，給改卷老師從松給分提供素材，重視試題評講課，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。廣東高考題中每年圖表題的比例都是比較穩(wěn)定的，一般選擇題中出現(xiàn)6到7個圖，后面的非選擇題最多有一道題為非圖表題，平時加強(qiáng)圖表題訓(xùn)練，如何歸類、提煉出規(guī)律性的東西，建議每個學(xué)生建立錯題本，避免舊錯重犯。督促學(xué)生加強(qiáng)記憶，注意限時訓(xùn)練，選擇題以約15分鐘，非選擇題 35分鐘為宜。4.加強(qiáng)學(xué)生實驗設(shè)計和動手能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)理論80，實驗20。生物實驗試題的分值比重大，不僅僅限于教材中的實驗，素材來自生活，生產(chǎn)和高新科技。具有廣泛性和新穎性，命題方式可能有對實驗步驟的正確與否進(jìn)行評判；或?qū)嶒灛F(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析等等。這主要是對學(xué)生實驗理念和實驗?zāi)芰Φ臏y試，平時就要注重課本實驗過程，理解實驗程序，分析每一步步驟的作用以及各步驟之間的聯(lián)系，注重對教材中實驗的變式和拓展，學(xué)習(xí)研究問題和解決問題的方法，培養(yǎng)探究能力。5.關(guān)注生產(chǎn)生活，聯(lián)系實際試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，題干取材新穎，取材于社會、生活、經(jīng)濟(jì)或環(huán)境等試題，在近年高考試題中常有體現(xiàn)，也可能在2010年高考試題中延續(xù)。因為此類試題的命題背景源于生產(chǎn)實際，便于綜合考查相關(guān)聯(lián)的生物學(xué)科知識。特別是廣東特色為題材的題型，考查對基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識，分析，解決實際問題的能力。提高應(yīng)用創(chuàng)新能力，“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的新課程理念，關(guān)注糧食，資源，環(huán)境，人口等，如臭氧層空洞，溫室效應(yīng)，酸雨，沙塵暴，水華與赤潮，污水處理，害蟲防治，水果保鮮，生物入侵，克隆，試管嬰兒，干細(xì)胞，單克隆抗體，轉(zhuǎn)基因，生物技術(shù)應(yīng)用，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。生物育種，諾貝爾獎，糖尿病，肝炎，癌癥，愛滋病，禽流感，N1H1，手足口病，疫苗研制，雪災(zāi)凍害，汶川地震，北京奧運(yùn)，神舟七號，兩極考察，新農(nóng)村建設(shè)等熱點。6. 重視選修1、選修3的學(xué)習(xí)選修內(nèi)容中與必修相關(guān)聯(lián)部分是教學(xué)的重點，同時適當(dāng)關(guān)注微生物、發(fā)酵工程部分內(nèi)容。總的來說，理科綜合生物部分和X科相比，題量大大減少，但綜合程度和難度都有加深。高考命題要充分體現(xiàn)“依據(jù)考綱，兼顧教材