命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式 至今仍有特殊的價值 它是指命題人給出一個既定的題目 要求應(yīng)試者根據(jù)這個題目進行寫作 這種命題形式有利于直接體現(xiàn)寫作的意圖 避免寫作偏向某一方面 有利于寫作者的思想迅速集中 在較短的考試時間內(nèi)完成寫作要求 但近年來出現(xiàn)了一種 新命題作文 這種作文不光給出作文題目 還給出一段材料 新命題作文的材料對標題起了劃定范圍的作用 考生可以參考這段材料 開拓思路 快速構(gòu)思立意 對于命題作文 除本專題前七講所講解的方法外 因 命題作文 審題立意的獨特性 我們在此重點講解命題作文的審題立意 命題作文審題立意需 跨越 一 跨越審題關(guān)審題 是指對作文的題目及其他有關(guān)信息的綜合審查分析 審題是寫作的起點 常見的審題技法 主要有以下幾種 1 文體辨別法根據(jù)題目辨明文體 是審題首先要解決的 有些題目從表述形式和內(nèi)容上 可以一目了然辨識出屬于某一文體 如 我的母親 生動的一課 只能寫記敘文 談?wù)勎拿鞫Y貌 榮辱辯 只能寫議論文 給校長的一封信 只能寫成書信體裁 有些題目則可選用不同表達方式 寫成不同文體的文章 如 季節(jié) 難題 寫成記敘文 議論文 說明文均無不可 遇到此類題目 如果沒有文體限定要求 就可以根據(jù)自己寫作的文體優(yōu)勢或材料的掌握 去決定選用的文體 題目中出現(xiàn) 記 憶 等字樣的 應(yīng)寫記敘文 若沒有以上字樣 但涉及記敘文的時間 地點 人物 事件等要素的 也要寫成記敘文 如 在 的日子里 涉及時間要素 我的老師 涉及人物要素 在教室里 涉及地點要素 可喜的變化 涉及事件要素 等作文題 都要寫成記敘文 如果題目中出現(xiàn) 談 說 論 評 駁 等字樣的 都要寫成議論文 如 談意氣 說 安 等 如果題目中沒有出現(xiàn)以上字樣 但比較抽象或富有哲理性 如 一步與一生 人與路 走與停 等題目 也應(yīng)寫成議論文 如果題目是具有象征意義的物體名稱 如 肩膀 綠色生活 等 或物體名稱前后有 贊 頌 賦 等字樣 則寫成散文為宜 2 題眼破解法題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容 是確定中心思想的主要依據(jù) 找題眼可以從以下三個方面著手 1 題目是一個單句 題眼常在謂語部分 如2010年江西卷 找回童年 找回 是題眼 為什么 找回 怎樣 找回 應(yīng)是寫作重點 如 有句話掛在嘴邊 謂語 掛 就是題眼 掛 就是經(jīng)常提起 而且為大家所熟悉 不經(jīng)常提起 大家不熟悉的話就不是寫作的內(nèi)容 必須跨過這道坎 跨過 應(yīng)該是題眼 為什么必須 跨過 怎樣 跨過 應(yīng)該成為寫作的重點 我能 一題 題眼顯然是 能 能 字抓住了 文章的材料也就可以選擇了 2 題目是一個短語 題眼 要么是中心詞 要么是表示修飾限制的那個詞 如2010年江蘇卷 綠色生活 綠色 是題眼 應(yīng)圍繞 綠色 選材 如 北京的符號 符號 應(yīng)該是題眼 寫作時必須圍繞 符號 選材 詩意地生活 詩意 應(yīng)該是題眼 3 題目只是一個詞 題眼往往就是本身涵義或它的象征意義 如 早 愿景 季節(jié) 肩膀 等 作文的重點就該揭示概念的內(nèi)涵或描繪事物的特征 或由此展開適當?shù)穆?lián)想 以揭示中心 在找題眼的同時 還要準確找出并抓住題目中關(guān)鍵的詞 如 我想握住你的手 中的 想 懷想天空 中的 懷想 語文 心中的一泓清泉 中的 清泉 語文 想說愛你不容易 中的 不容易 都應(yīng)該是關(guān)鍵的詞 寫作時應(yīng)體現(xiàn)出來 3 聯(lián)想象征法有的題目具有象征意義 必須用象征的手法 如2010年廣東高考作文題目 與你為鄰 就允許這個 鄰居 可以是實的 也可以是虛的 由于題目又給出了 無形 的條件 這就從 無形 的層面上給考生提供了想象的巨大空間 你可以局限在具體的生活中去作文 也可以脫離具體的生活去想象 最好運用象征法 運用 聯(lián)想象征法 首先要探究事物自身的特點 然后再從具體特點出發(fā) 聯(lián)想與之相類似的有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì) 從而尋找它所象征的深刻意義 理解出題者的意圖 如 與你為鄰 可把 你 聯(lián)想為呵護 真愛 責任 誠信 對寓意比較隱含的題目 通過聯(lián)想象征法 可以取得寄人于物 寓理于物 深化中心的作用 4 異同類比法面對命題 要將平時寫過的 見過的類似的題目與之進行比較 辨別異同 確定應(yīng)該寫什么 不應(yīng)該寫什么 從而確保不走題 不混題 如 我的 與 我和 的相同之處 寫作的人稱相同 都用第一人稱的口吻 不同之處在于 寫作的對象和重點內(nèi)容不同 前者重點描述某某 后者既要寫某某 又要寫 我 兩者可并重 也可側(cè)重一人 可見 如果不注意這些 就會出現(xiàn)重點不突出 或喧賓奪主的問題 異同類比時 不但要審清題目中每個詞的含義 更要把握住題目的重點 例如 母愛 其詞義是母親或母親般地對孩子的關(guān)愛 如果只是寫母親是怎樣一個人 那就寫成 母親 了 我心中的一支歌 不能寫成 我喜愛的一支歌 而要抒發(fā)內(nèi)心的情感 理想和追求 還是應(yīng)該謝謝你 不能寫成 我要衷心謝謝你 還是 體現(xiàn)出一種經(jīng)歷波折之后的選擇 二 跨越立意關(guān)立意的要求 可以分為兩個層次 第一個層次是基本要求 做到立意明確 正確 第二個層次是較高要求 做到立意深刻和新穎 立意明確 是指考生把自己的主張見解 思想感情 寫作意圖直截了當?shù)伢w現(xiàn)在文章的語句之中 而且顯豁地置于文章的首段或末段 當然也可以含蓄地表達 或寄寓于具體的形象之中 或是言在此而意在彼 但這需要具備充分的把握 嫻熟的駕馭語言的能力 有的文章立意雖明確 但主旨與材料油是油 水是水 兩者不能融合 其立意就成了 空中樓閣 立意正確 指的是所立的意 是正確的 符合客觀實際的觀點 是一種健康的思想感情 例如四川卷的 熟悉 一些考生拼命寫熟悉各類名牌 熟悉日本動漫 熟悉電子游戲 甚至熟悉考試作弊等 這樣的立意就有問題 立意深刻和新穎是作文發(fā)展等級的要求 文章立意深刻 已經(jīng)在第一單元 單元話題 中論述過 下面重點談 立意新穎 立意新穎 就是要有新穎獨到的見解 見人之所未見 發(fā)人之所未發(fā) 給人以意味深長的啟迪 具體來說 要做到以下幾點 1 逆向思維 開拓新意這是指在寫作過程中提煉觀點的時候 從某一固定的要領(lǐng) 或意義 的相反方向去思索 分析 以求得新的判斷與認識 運用逆向思維進行思考 發(fā)人所未發(fā) 不落窠臼 能寫出有一定見地的文章 如由 班門弄斧 想到應(yīng) 弄斧必到班門 由 忠言逆耳 想到應(yīng) 讓忠言順耳 等等 逆向思維往往能引導作者步入新境 寫出創(chuàng)新文章 給讀者以出乎意料而又耐人尋味的啟迪 2 縱向開掘 探究新意這是指在原來思想 觀點的基礎(chǔ)上 有所前進 有所發(fā)展 從而開掘出新的思想 新的觀點 比如 打假 是從商品領(lǐng)域開始的 但若把眼光放開一些 就會發(fā)現(xiàn)眾多領(lǐng)域都有 假 可打 有 假 該打 于是 校園也要打假 科技領(lǐng)域莫忘打假 的文章也就產(chǎn)生了 縱向開掘要求逐層深入思考 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 使立意深刻透徹 3 多向思維 悟出新意同一個事物 從不同角度去觀察 結(jié)果會有所不同 同一個問題 從不同側(cè)面或不同環(huán)節(jié)去思考 結(jié)論也會有所不同 邯鄲學步者 歷來是反面的教材 這是從 學步不成反失其本 這個 結(jié)果 的角度去觀察的 如果換個角度 從他的學習熱情看 不是也可受到尊敬嗎 效顰的東施是人們譏笑的對象 這是從 模仿不成反顯更丑 的角度去觀察的 如果換個角度 從東施的愛美之心和勇于學習的角度看 不是也很可愛嗎 做一天和尚撞一天鐘 有人偏要說這是一種 責任 的體現(xiàn) 做和尚的職責就在于撞鐘 每一個人都應(yīng)該撞好自己的 鐘 做好本職工作 如此道來 確也有一些新鮮感 選擇新鮮的角度往往是見解新穎的關(guān)鍵 4 聚合思維 提煉新意聚合思維 就是把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮 吸取各方面的合理之處 進而形成一種更合理 更完善的見解 它要求我們在寫作的過程中 敞開智能的大門 讓那些雜亂無章的觀點 意見涌進腦海 然后從多角度 多側(cè)面進行思考 再作總體性的分析和驗證 選取本質(zhì)的東西來寫 如對諸葛亮 一般同學都認為他大公無私 不徇私情 公正執(zhí)法揮淚斬馬謖 而另一些同學則認為 諸葛亮也犯了不善用人的錯誤 他被馬謖 紙上談兵 夸夸其談 的表面現(xiàn)象所蒙蔽 而且在用人方面感情用事 這樣的新見解 新結(jié)論 也就有了可讀的亮點 一 技法專練1 請對題目 世界因你而精彩 進行審題立意 答 參考示例 本作文題目是一個完整的句子 有三個因素 世界 你 精彩 那么哪個是審題立意的中心呢 句子主干是 世界精彩 狀語是 因你 我們說題目的重心往往在 偏 的部分 也就是說審題立意的重心在 因你 上 認真審題后發(fā)現(xiàn) 這里的 你 既可以指人 也可以指物 既可以指某個人 也可以指一個群體 行文的重點應(yīng)是 你 如我的人生 世界 因母親 你 而精彩 社會 世界 因你 助人為樂者 富有愛心者 默默耕耘者 而精彩 我的世界因你 李白 蘇軾 李清照等 而精彩等 從以上幾個立意來看 文章的出彩點在于 你 這個 偏 的部分上 這就是作文審題的 明確重心法 因此題目中的 你 可指人 也可指物 擬人化 如大自然 可以是實指某個人 也可指一個群體 更可以指一種精神 一種信念 一種意志 2 癡迷 深深地迷戀 現(xiàn)代漢語詞典 試以 癡迷 為題寫一篇不少于800字的文章 要求 角度自選 立意自定 除詩歌外 文體不限 請寫出你的審題立意 答 參考示例 審題 題目的提示語只有一句話 也就是 現(xiàn)代漢語詞典 對 癡迷 的解釋 深深地迷戀 細細咀嚼 它給寫作者界定了 癡迷 的語域 迷戀 而且是程度非常之深 深深地喜歡 為之迷 為之狂 為之癡 深陷其中 不能自拔 執(zhí)著其里 陶然忘情 這絕不是一般意義上的喜愛 興趣可比的 因此 作文時能否在行文中體現(xiàn)出 迷 癡 的程度 以示與一般意義上的 喜歡 興趣 的區(qū)別 是非常關(guān)鍵的 作為只有一個詞語的命題 癡迷 給了我們廣闊的寫作空間 可以從這些方面打開思路 癡迷什么 怎樣 癡迷 為什么 癡迷 癡迷 的作用 效果怎樣等等 當然還可以考慮到 癡迷 是個中性詞 對不同性質(zhì)事物的 癡迷 會造成截然不同的結(jié)果 可以從以下幾個方面立意 1 癡迷 什么 怎樣 癡迷 描寫生活中各種各樣的 癡迷者 編寫故事 表現(xiàn)形象 凸顯個性 并可從中見出對生活的思索 比如 癡迷書本盡情領(lǐng)略小說情節(jié)的曲折 唐詩宋詞語言的典雅的 書癡 癡迷足球 有球必踢 有球必看 牽掛著自己的喜怒哀樂的 鐵桿球迷 癡迷音樂 癡迷周杰倫 走路看書都要聽著mp3的 歌迷 其他如癡迷動漫 癡迷色彩 癡迷鮮花 癡迷電腦 癡迷釣魚 不一而足 當然 也可以寫癡迷不好的事物會 玩物喪志 甚至因此釀成悲劇 比如學生癡迷上網(wǎng)游戲 癡迷 追星 父母癡迷麻將等等 2 癡迷 什么 結(jié)果會怎么樣 有什么好處或壞處 對 癡迷 進行議論評價 告訴人們 癡迷 的意義之所在 比如 癡迷是科技進步的動力 癡迷帶我 他 走向成功 癡迷成就天才等等 3 為什么 癡迷 或是從某些 癡迷 中能發(fā)現(xiàn)什么 能夠深刻地思考 反思 平常生活中的 癡迷現(xiàn)象 背后所隱含的更深層次的有關(guān)生命 教育 文化 傳統(tǒng)等社會意義 這是一種比較深刻的立意 比如 可以思考人們現(xiàn)在為什么癡迷于懷舊 老歌新唱 老電影翻拍等 思考人們 包括小孩 大人 為什么癡迷于到動漫中去尋找英雄 如超人 蝙蝠俠 等等 如果在作文中能夠有類似的對生命 人生 生活的思考 是難能可貴的 4 有些 癡迷 是不同時代的不同社會價值觀 不同世態(tài)人心的體現(xiàn) 比如 范進對中舉的癡迷 葛朗臺對金錢的癡迷 當今社會人們對集郵 收藏的癡迷等等 5 有些 癡迷 是一種生活態(tài)度 學習態(tài)度 工作態(tài)度甚至是一種人生境界 被稱為 梅妻鶴子 的林和靖癡迷山水梅鶴 留給人們的是 疏影橫斜水清淺 暗香浮動月黃昏 的千古佳句和文壇佳話 曹雪芹癡情紅樓 批閱十載 增刪五次 十年辛苦不尋常 以一把辛酸之淚留下了說不盡 道不完 使人癡迷的 紅樓夢 再如華裔科學家錢永健癡迷色彩帶來諾貝爾獎 感動中國的杰出人物之一的方永剛癡迷于學習 癡迷于思考 癡迷于工作 在癡迷中體現(xiàn)了自己的人生價值 也是為當今物欲橫流 人心浮躁的社會所注射的一針清醒劑 6 也可以從不癡迷于身外之物 不為虛名所縛 不為蠅利而鎖 快樂生活 自由生活的角度立意構(gòu)思 3 閱讀下面材料 按要求做題 山泉汩汩 你聽 多美 鳥鳴聲聲 回蕩耳畔 你聽 多美 天籟來自悠遠的地方 你聽 多美 歌聲陣陣 爽心悅耳 你聽 多美 運動會上國旗升起的那一刻 歡呼聲四起 你聽 多美 如果以 你聽 多美 為題作文 你會如何審題立意 答 參考示例 審題的關(guān)鍵詞是 聽 和 美 二字 聽 引入文章要表達的對象 聽 也是一個感受的過程 而 美 是文章要表達的中心 需要突出的主旨 美 可以是自然的美 可以是社會的美 也可以是生活的美或藝術(shù)的美等等 文章重在表達審美享受的過程 即為什么美 美在何處 你 顯示了文章所要使用的人稱 可以具體有所指 也可以泛指 表示了一種共享 整篇文章應(yīng)表達對所聽對象的由衷贊美之情 二 模擬考場閱讀下面的材料 按要求作文 初夏的清風吹過 那時花開了 你走過我的窗前 飄來陣陣清香 連蝴蝶也駐足了 來欣賞我心中的風景 如今的思緒 只為了那時花開 閱讀上面一首小詩 請以 那時花開 為題 寫一篇作文 文體自選 立意自定 字數(shù)不少于800 不得抄襲 試題價值 那時花開 是比較有詩意的作文題目 很符合當前高考作文命題的趨勢 根據(jù)命題中的提示語 結(jié)合自己的思考和切身體會 學生能夠準確地理解題意 確定自己的立意 這樣的題目有很大的發(fā)揮空間 學生可寫的內(nèi)容也比較多 無疑會受到命題者的青睞 思路點撥 這是一篇給材料命題作文 文題 那時花開 是一個意象 但包含著一定的哲理意義 審題立意的關(guān)鍵在于明確設(shè)定 花 的含義 并準確把握 花開 的條件 花 可以設(shè)定為一個特定的事物 它可以是抽象或具體的事物 諸如 心愿 風氣 理想 道德風尚 等等 花開 即為該事物最終實現(xiàn)的最好的一種結(jié)果 那時花開 中的 那時 應(yīng)該理解為 花開 的條件具備之 時 可以通過記敘 抒情或議論 展示 顯示或揭示出事物發(fā)展的規(guī)律 反映出條件與結(jié)果的特定關(guān)系 文學素養(yǎng)好的可以優(yōu)先選擇寫文學色彩較強的散文或詩歌 當然也可以考慮選擇寫記敘文 通過一件事形象地表現(xiàn)主題 反映 規(guī)律 和事物之間的邏輯聯(lián)系 選擇寫議論文的 只要準確界定了核心概念 花 的內(nèi)涵 理清了 花 與相關(guān)事物之間的關(guān)系 就有可能寫出一篇結(jié)構(gòu)完整 論證嚴密的文章 參考例文 那時花開百花競放 香飄四野 芬芳馥郁 沁人心脾 這是多么美妙的事情啊 然而花之綻放是需要條件的 常言道 梅花香自苦寒來 不錯 人們往往只是驚羨于花朵的香艷 卻沒有想到花還是葉芽的時候 浸透了多少汗水和淚水 花兒開放之前的精彩就在 那時 這是怎樣的一種驚心動魄呀 有暗香拂面 王安石發(fā)現(xiàn)了那時花兒凌寒獨自開 曇花一現(xiàn) 美麗轉(zhuǎn)瞬即逝 川端康成卻敏銳地發(fā)現(xiàn)了那時 花未眠 世間萬事萬物 諸如一個小小的心愿 一種美好的憧憬 甚至是一個離奇的夢想均如此 當心愿實現(xiàn) 當美夢成真的那一刻 人們只看到了鮮花和笑臉 只聽到了歡呼和掌聲 又有多少人知道這背后隱藏著怎樣的艱辛和苦澀呢 還是孟子說得好 故天將降大任于是人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行