螞蟻生活的觀察導(dǎo)學(xué)案探究主題：螞蟻生活的觀察適合年級：小學(xué)3-4年級課 時：3-4課內(nèi)學(xué)時一、 主題探究的背景及意義1、背景說明（主題選擇的由來）：螞蟻是我們生活中的一種常見昆蟲，通過這個主題探究，讓學(xué)生們了解螞蟻的生活習(xí)性、特征以及它的價值，從中體會螞蟻群體生活明確的分工和相互間協(xié)同合作的精神。2、主題選擇的意義（為什么要進(jìn)行本課題的探究）： 了解螞蟻的生活習(xí)性和群體活動，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識，增強(qiáng)學(xué)生群體協(xié)作的意識。 二、 教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)或布魯姆目標(biāo)分類法進(jìn)行主題探究的教學(xué)目的和方法的闡述）1、 學(xué)會制作觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會搜集資料，學(xué)會聯(lián)想；2、 了解螞蟻的生活習(xí)性，群體協(xié)作特征，學(xué)會在網(wǎng)上搜集資料；3、 能夠根據(jù)自己的研究提出觀點和看法，并進(jìn)行聯(lián)想拓展。三、 主題探究的目標(biāo)與內(nèi)容（主題探究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的探究來達(dá)成這一目標(biāo)）1、 外現(xiàn)場觀察和在放大鏡、顯微鏡下觀察螞蟻的身體特征、生活習(xí)性，記錄或拍照；2、 在網(wǎng)上搜集螞蟻相關(guān)的資料、信息，了解螞蟻的生物屬性、種類和商業(yè)價值；3、 拓展內(nèi)容：從螞蟻聯(lián)想到其他昆蟲、動物。四、 主題探究的成果表現(xiàn)形式主題探究的成果表現(xiàn)形式應(yīng)以學(xué)習(xí)報告的方式展示（學(xué)習(xí)報告包括體驗記錄、調(diào)查報告、心得體會、學(xué)習(xí)總結(jié)等等）。五、 主題探究的階段設(shè)計1、 在所在群組中提取教師布置的主題體驗任務(wù)（螞蟻生活的觀察）；2、 制定小組活動方案：確定目標(biāo)，完成時間，小組分工，體驗方法等，根據(jù)研究主題填寫小組活動報告（發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺的“日志”內(nèi)），制定觀察或調(diào)查記錄表；3、 觀察并記錄螞蟻的身體特征、生活習(xí)性、群體活動等；4、 針對任務(wù)搜集相關(guān)資料、資訊（可通過網(wǎng)上網(wǎng)下同時進(jìn)行）?？梢园淹瓿扇蝿?wù)所需要的相關(guān)信息和資料存放在網(wǎng)絡(luò)平臺的“個人資料室”中作為參考；5、 根據(jù)體驗學(xué)習(xí)報告模版中提出的體驗流程，完成初步體驗學(xué)習(xí)報告，并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺“預(yù)想學(xué)習(xí)”欄目內(nèi)；6、 在訓(xùn)練平臺上和其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流和溝通，請他人對自己的報告進(jìn)行點評和建議；7、 根據(jù)眾多意見修正、完善體驗學(xué)習(xí)報告，把最終成果提交到網(wǎng)絡(luò)平臺“學(xué)習(xí)報告”欄目內(nèi)；六、 總結(jié)與反思學(xué)生：反思整個主題探究過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)；教師：針對學(xué)生提交的“學(xué)習(xí)報告”對學(xué)生在整個主題探究活動中的表現(xiàn)做整體點評，并對全班同學(xué)的整體情況做總結(jié)性點評。主題探究小組活動情況記錄表探究題目：活動時間：第 次活動地點：活動內(nèi)容：1、 目的（解決什么問題）2、 形式（討論、訪問、調(diào)查、實驗、查閱資料等）3、 過程：4、 結(jié)果（得到什么結(jié)論、解決了哪些問題，是否完成了預(yù)定的目標(biāo)和計劃、出現(xiàn)了什么問題等）螞蟻生活的觀察【主題】螞蟻生活的觀察 【探究者姓名】： 【指導(dǎo)教師】：【所在班級】： 【合作伙伴】：【探究時間】： 年 月 日 至 年 月 日【身體特征】（螞蟻的身體有哪些特征）【生活習(xí)性】（螞蟻吃