“語文閱讀欣賞課”計劃和方案為培養高中學生高尚的情操和健全的人格，培養學生崇高的道德品質，促進健康情感和態度的發展，特制定本級部語文閱讀欣賞課的計劃以及方案。 一、課型思路閱讀欣賞課程包括指導型課程和自主型課程兩部分。指導型課程主要由教師提供閱讀文本，在課堂內指導學生共同欣賞，共同探究，指導型課程每周安排1節“閱讀欣賞課”。自主型課程主要由學生通過圖書館、電子閱覽室（網絡）等設施，在課余時間以及假期進行自主閱讀，自主欣賞，并在老師指導下通過讀書報告會、讀書筆記等形式研討交流學習成果。前者突出基礎性和均衡性，后者突出選擇性和提高性，兩種類型互為補充。 二、資源開發。為滿足學生的閱讀興趣和需求，利用好以下三方面資源：學校已有的傳統性的閱讀特色資源，其中包括圖書館（室）資源、校本課程資源等；高考11部名著，選修教材；老師印發的時文美文，專題閱讀材料，作文。 三、教學模式根據學生身心發展的規律和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，我們倡導“自主合作探究”的課堂模式。其基本結構形式如下：（一）激發興趣興趣是學習的動力，它促使人們去探索、鉆研、實踐。要使語文課充滿活力，教師就要善于通過各種手段吸引學生的注意力，誘發他們的求知欲，使之“樂學”。（二）整體感知這一環節可采取語言激趣、情景激趣、設疑激趣等方法，或從題目入手，從文中重點詞句入手，找出能發揮導向作用的、與課文相關的問題情境，激趣要讓學生的探索潛能和欲望有所指向。 （三）自讀質疑“自讀感知”是個體性的自主活動，教師一定指導好“自讀”，注重讀的方法與技巧的指導，把“讀”作為最根本的學習手段，使之貫穿整個教學過程，真正把學生當作 “讀”的主體，充分體現“生本教育”的理念，指導讀時教師可提出恰當要求：如：正確流利地通讀課文，初步感知文章的主要內容。基本了解課文內容后再細讀，品味并積累一些精彩的詞語和句子，讀時多問幾個為什么。學生提出問題后師生可共同梳理問題，淺顯的由學生直接回答，與課文內容關系不大而學生難以回答的問題，由老師作恰當解釋。（四）合作探究學生細讀課文之后，提出了自己想要知道的問題，于是教師要正確引導學生釋疑，要求他們精讀多想，比較分析，展開論辯交流，求得問題的解決，此環節要不惜花費時間，要充分發揮學生的主觀能動性和潛力。可通過讓學生自由組合小組討論學習，課堂上不一定要把追求完美的答案作為教學目標，而應當引導學生在辨析問題上下功夫，以求理解更深入，思路更清晰。 （五）拓展訓練語文教學還應結合學生生活、社會生活，博引相關內容進行拓展學習，從而培養學生的創新思維能力和口頭表達能力，對于不同的語文課可開展不同的拓展活動，例如：積累語言欣賞運用：摘抄佳詞佳句，模仿課文寫法，進行仿寫。說出作者未盡的話，續寫。省去課文中情節，讓學生去補白，培養學生的想象能力。結合課本內容，向學生推薦相關的時文、美文，進行擴讀。學習了一些專題和名著，將語文學習延伸到課外，大搞社會實踐活動。學習小說和戲劇后，將課本內容改編、表演課本劇。學習了一些課文后，結合社會熱點、焦點，圍繞課文內容展開班級辯論會。 四、具體要求。（1）組內有語文閱讀欣賞課計劃（單獨成冊）、集體備課記錄。（2）每位教師要有閱讀欣賞備課筆記（單獨成冊）。每個教案要包括“閱讀欣賞文章”“閱讀欣賞目標（切入點）”“閱讀欣賞要點”“閱讀欣賞流程設計（師生活動）”“教師欣賞感言”“學生欣賞精彩實錄”等，在此基礎上，鼓勵創造性的課堂設計。（3）學生要有摘抄筆記和讀書筆記。（4）從四月份開始每周四或五安排專題閱讀欣賞課五、課程開設4月份第一周：不忘露珠的寂靜之味第二周：泥土的聲音第三周：懷李叔同先生第四周：流浪的河流5月份第一周：沒有秋蟲的地方第二周：人在旅途第三周：聲音的聯想第四周：偷秋6月份第一周：幸福就在此刻第二周：尋找翠翠第三周：用腳思想第四周：中國藝術表現里的虛和實附推薦篇目：“萬字時文深度閱讀”駱玉明：司馬遷，關于生與死的話題余秋雨：黑色的光亮周國平：未經省察的人生沒有價值周國平：人身上最寶貴的三樣東西張汝倫：上海的文化命運厲新建：20世界文化遺產的終級價值與有效利用余秋雨：關于友情易中天：走近顧準李洪峰：大國崛起的文化準備傅振國：300年后漢語會消亡嗎？梁衡：讀柳永梁衡：亂世中的美神李清照王學泰：探源溯流說論語王學泰：從水滸傳看江湖文化周思源：從生辰綱的下落看水滸傳劉慧儒：宋江這個人馬茂元：李商隱和他的政治詩仲大軍：墨家為何神秘消失湯一介：儒學的現代意義資中筠：從方孝孺和布魯諾之死看中國歷史發展軌跡許博淵：褲子的革命與文化雷淑瓊：來自邊城的美沈從文邊城賞析孫紹振：祥林嫂的死亡原因是貧窮嗎情節的理性因果和情感因果孫郁：周氏兄弟的里與外郭松民：可怕的伯爾曼胡平：戰后日本社會考雷頤：白修德與40年代中原大饑荒問題李成：有些鳥兒我們是看不見的劉建軍：老人與海不是贊揚現代人硬漢精神的小說何懷宏：魯迅與耶穌王小波：知識分子的不幸王小平：藝術的內丹小波十年祭李潔非：商君的死趙剛：穿制服的思想被謊言與怯懦所扭曲的良知張鳴：提線木偶：從四個到四千或者更多傅國涌：喬治華盛頓：美利堅民主精神的路標鄭湧：哲學與阿Q