云海仙蹤yunhaixianzong.CoM 共5頁 青帝 蓋世戰神 GaiShiZhanShen.Net一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1創立社會模仿模式的教育家是【】A柯爾伯格B麥克費爾C皮亞杰D班杜拉2學生最主要的權力是【】A人身自由權B隱私權C受教育權D人格尊嚴權3在教學過程的基本階段中，居于中心環節的是【】A運用知識B領會知識C引起學習動機D鞏固知識4促進系統發展的最重要的機制是【】A激勵機制B淘汰機制C協作機制D競爭機制5教育者和受教育者共同的客體是【】A教育手段B教育目的C教育方法D教育內容6日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為【】A防衛型氣氛B消極的氣氛C抵制型氣氛D支持型氣氛7探討課程各組成部分如何有機地聯系在一起的問題是【】A課程結構B學科課程C活動課程D必修課B獎勵是對學生的思想品德給予肯定的評價，其形式有贊許、表揚和【】A記過B懲罰C獎賞D警告9古代教育是以使用青銅器、鐵器和為標志的古代社會的教育。【】A陶器B手工工具C現代化技術D玉器10是師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。【】A談話法B參觀點C演示法D討論法11“直接教學”又稱做【】A概念形成策略B發展性教學策略C行為練習策略D認知發展策略12下列不屬于教師勞動特點的是【】A獨特的創造性B科學性和藝術性C空間的廣延性和時間的連續性D極強的功利性13學校微觀環境對于學生個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是【】A花盆效應B同伴影響C期待效應D教學成效14教育的最基本的職能是【】A傳播文化B人口功能C培養人才D生產功能15下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?【】A美德是否可教B教學即生長，學校即社會C教學的教育性D“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育16教師的專業化的嘗試始于【】A教師職業的出現B師資培訓機構的建立C國民教育制度的確立D教育立法的規定17以兒童的興趣和動機為基本出發點，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心的課程屬于【 】A學科課程B活動課程C隱性課程D顯性課程1B動作技能形成的正確順序是【】A定向，分解，熟練，定位B定向，分解，定位，熟練C定向，分解，熟練D分解，定位，熟練19教育的基本要素包括教育者、受教育者和【】A教育影響B教育功能C教育目的D教育屬性20教師的能力結構除了教育預見能力、教育傳導能力外，還有【】A操縱學生的能力B教育過程的控制能力C與學生溝通交往的能力D駕馭教材的能力二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21在當代出現了哪幾種課程形式?【】A融合課程B相關課程C核心課程D廣域課程E活動課程22下列選項中屬于傳統教育好的方面的有【】A教育適應學生的年齡特征B提倡班級授課制C注重傳播系統的科學知識D強調教師的主導作用E忽視因材施教和課外教育23教學計劃的基本內容包括【】A課程目標B課時分配C學年編制和學周安排D學科設置E學科順序24課堂管理的基本原則包括【】A了解學生的需要B建立教室常規C建立學生良好的同伴關系D建立積極的師生關系E實施有效的教學措施，促進最佳學習25教師勞動具有復雜性，這是因為【】A勞動任務復雜B勞動對象復雜C綜合運用腦力勞動與體力勞動D體力勞動過度E瞞力勞動討度三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26教育學27教育問題2B教育情境29師生關系30教學設計四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31為什么說學生是發展中的人?簡述理由。32教學設計的基本要素是什么?33簡述教育的基本要素。34簡述良好的家庭教育的基本條件。35教學設計的步驟有哪些?五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36論述教學過程的規律。37論述道德品質的形成和發展。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)1【D】解析教育家班杜拉創立了社會模仿模式。2【C】解析受教育權是學生最主要的權力。3【B】解析領會知識在教學過程的基本階段中，居于中心環節。4【A】解析激勵機制是促進系統發展的最重要的機制。5【D】解析教育者和受教育者共同的客體是教育內容。6【D】解析日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛型氣氛”。7【A】解析課程結構指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機地聯系在一起的問題。我國學校目前所開設的課程，大致上是由工具類學科、知識類學科和技藝類學科組成的。8【C】解析略9【B】解析古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標志的古代社會教育。10【A】解析談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。11【C】解析略12【D】解析略13【D】解析微觀環境對學生的影響有同伴影響、花盆效應和教師的期待效應。14【C】解析教育的最基本的職能是培養人才。15【D】解析夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。16【B】解析教師專業化的嘗試始于師資培訓機構的建立。17【B】解析活動課程的基本出發點是兒童的興趣和動機，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心，以代替學科作為課程的基礎。18【B】解析一般來講，動作技能的形成要經歷定向、分解、定位和熟練四個階段。19【A】解析略20【B】J辭析教師的能力結構包括：教育預見能力、教育傳導能力、教育過程控制的能力。二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21【A、B、C、D】解析略22【A、B、C、D】解析略23【8、C、D、E】解析教學計劃的基本內容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。24【A、B、C、D、E】解析課堂管理的基本原則有：了解學生的需要；建立積極的師生關系和同伴關系；實施有效的教學措施，促進最佳學習；建立教室常規。25【A、B、C】解析教師勞動具有復雜性，首先是教師勞動對象的復雜性。其次，教師既要教書也要育人，從其任務上來看，也是復雜的。最后，教師的勞動是綜合運用腦力勞動與體力勞動的過程，這也是其勞動復雜的一個原因。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26教育學：是研究教育事實和教育問題，揭示教育規律的一門學科。27教育問題：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論、評說，當做一個個的“教育問題一提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學研究的發端。28教育情境：情況、環境，是由外界景物事件和人物關系等因素構成的某種具體的教育境地。29師生關系：是指師生在教育教學活動中產生的復雜的關系體系，包括師生之間的工作關系、人際關系、心理關系、組織關系以及相互產生的非正式關系。30教學設計：是研究教學系統、教學過程和制定實施教學計劃的系統方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課程教學設計、教學課件和媒體的設計。四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31為什么說學生是發展中的人，簡述理由。答：(1)學生具有與成人不同的身心特點。(2)學生具有發展的潛在可能。(3)學生具有獲得成人教育關懷的需要。32教學設計的基本要素是什么。答：(1)我們期望學生學習什么內容?(教學目標)(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)(3)在進行這種學習時，我們如何及時獲取反饋信息?(教學評價)33簡述教育的基本要素。答：(1)教育者：是教育活動的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對象。(2)受教育者：是教育實踐活動的對象，是學習的主體。(3)教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。34簡述良好的家庭教育的基本條件。答：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭氣氛。(3)父母的文化修養。(4)正確的教育觀點和方法。35教學設計的步驟有哪些?答：(1)規定教學的預期目標。(2)確定學生的起點狀態。(3)分析學生從起點狀態到終點狀態應掌握的知識技能以及形成的態度和行為習慣。(4)考慮用什么樣的方式方法向學生呈現教材。(5)考慮用什么樣的方法引起學生的反應并提供反饋。(6)考慮如何對教學的結果進行科學的分析和測量以及評價。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36論述教學過程的規律。答：(1)教學認識過程簡約性的規律。(2)教和學相互依存的規律。(3)教學和發展相互制約、相互促進的規律。(4)教學要素的整體性規律。37論述道德品質的形成和發展。答：道德品德形成的過程：道德認識的形成、道德情感的培養、道德意志的鍛煉和道德行為的訓練。在道德教育上，應當使品德的這些基本心理成分都得到相應的發展。(1)道德認識。指對道德行為準則及其執行意義的認識。道德評價的能力發展：從他律到自律一從客觀效果到內在動機一從他人到自我從片面到全面。(2)道德情感。伴隨道德認識所產生的一種內心體驗，也