數學人教版八年級上冊全等三角形判定.doc_第1頁
數學人教版八年級上冊全等三角形判定.doc_第2頁
數學人教版八年級上冊全等三角形判定.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

12.2 三角形全等的判定-HL教學目標 1知識與技能 理解并掌握直角三角形全等判定定理-HL，并能用于解決簡單實際問題。 2過程與方法 經歷探索直角三角形全等判定定理形成的過程，掌握數學方法，提高合情推理的能力。 3情感、態度與價值觀培養綜合分析的幾何推理意識，激發學生求知欲，感悟幾何思維的內涵。教學重點理解并掌握直角三角形全等判定定理-HL教學難點熟練運用直角三角形全等判定定理-HL解決一些實際問題。培養學生綜合分析的幾何推理能力教學過程一、復習導入1、口答：我們學過的判定三角形全等的方法哪些？2、認識：直角三角形-簡寫、直角邊、斜邊符號3、思考：對于兩個直角三角形，除了直角相等這個條件外，還要滿足哪兩個條件，這兩個直角三角形就全等了？4、導入：設疑-兩個直角三角形，如果滿足斜邊（L)和一條直角邊(H)分別相等，這兩個直角三角形全等嗎？二、探究新知：斜邊（L)和一條直角邊(H)分別相等，這兩個直角三角形全等嗎？1、畫一畫任意畫出一個RtABC,C=90。再畫一個RtABC，使得C= 90， BC=BC，AB= AB。步驟 作MCN=90; 在射線CM上取段BC=BC; 以B為圓心,AB為半徑畫弧， 交射線CN于點A; 連接AB.2、我發現：（ ）3、交流歸納：直角三角形全等判定定理-HL（ ）和（ ）分別相等的兩個（ ）全等。簡寫成“（斜邊、直角邊 ）”或“（ HL ）”。4、建模：三、學以致用：1、例題：如圖：ACBC，BDAD，垂足分別為C、D,AC=BD. 求證：BC=AD. 2、變式練習（1）如圖，C是路段AB的中點，兩人從C同時出發，以相同的速度分別沿兩條直線行走，并同時到達D，E兩地，DAAB，EBAB，D、E與路段AB的距離相等嗎？為什么？（2）如圖，AB=CD，AE BC，DF BC，CE=BF

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論