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文檔簡介

文具的家第一課時教學目標1、認識16個生字，會寫8個字，并端正整潔的書寫，培養學生良好的書寫習慣。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內容逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。教學重難點1、會寫生字。2、有感情地朗讀課文。3、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。教學過程一、聯系學生生活，激發閱讀愿望。1、展示學生丟棄的文具，引發思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了，它們都要離開你們去找貝貝了，你們想不想留下它們呀、2、快去找小貝貝商量商量吧。二、板書課題：文具。隨文識字：具你有什么辦法記住它？三、自由讀文，讀準生字新詞。1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3、反饋指導：（1）、文具、丟、時候、仔細、已經（2）、學生評議，鼓勵與糾正并用。（3）、用多種方法讀準要認的生字。四、反復閱讀實踐，讀通課文內容。1、自由讀文，標出自然段。2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。4、教師范讀課文，學生邊聽邊認讀生字。五、整體閱讀課文，讀懂課文內容。1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2、你有什么想和大家談的問題嗎？六、聯系實際質疑，引發深層探究。1、你有過小貝貝這樣的現象嗎？你想過為什么嗎？2、怎樣才能做到不丟文具呢？3、鼓勵學生互動，結合課文和生活實際談自己的想法。七、選擇性閱讀，激發學生閱讀興趣。八、總結學習收獲，布置作業。第二課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。教學重難點1、會寫生字。2、感悟課文內容，養成好的習慣。教學過程一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？2、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。二、聯系實際，學習表達，自我教育。1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。3、再用自己的語言練一練。4、推選說得最好的學生作總結。三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。1、復習“文具”，并用文具說一句話。2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。4、針對學生的難點，教師指導。5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。6、描紅抄寫。7、教師巡視。四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。1、讀讀我的詞語庫，說說

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