湖北省部分重點高中高二上學期期中考試語文試題時間：150分鐘總分：150分第卷（共42分）一、（18分，每小題3分）、下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是A、拮據采擷反詰潔身自好捷足先登B、地契小憩迄今鍥而不舍休戚與共C、句讀瀆職案牘窮兵黷武買櫝還珠D、紅綃梟雄削皮積毀銷骨宵衣旰食、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A、煽動匪夷所思言不由衷玉不鑿，不成器B、端倪要言不煩不可理喻從善如登，從惡如崩C、竣工聲名鵲起名門旺族材高八斗，學富五車D、廝殺兵慌馬亂高屋建瓴文武之道，一張一弛、下列各句加點詞語使用恰當的一句是A、他當了兩年的局長，卻沒有干過一件實事，這次被免職，實在是眾望所歸。B、要說我們的招商引資進展情況，到如今只完成了四分之一的任務，離目標還遠著呢，真是八字沒有一撇。C、電信體制改革后，手機用戶增長的速度超過了固定電話，手機也成為普通百姓不可或缺的通訊工具。D、這次復賽成績不好沒關系，一回生，二回熟，只要認真總結經驗，吸取教訓，就能取得好的成績。、下列各句中，標點符號使用正確的一項是A、陶淵明因不愿為五斗米折腰（這句話現在有新解，姑置勿論），辭去彭澤令，歸隱田園，陶醉于自然之中。B、意大利資源貧乏，國內市場小，其經濟總體上是加工開放型，外貿依存度多年來一直在 55% 以上（進口總額與國內生產總值之比）。C、一天、兩天、三天，幾個月，兩年過去了，工作組住在村里。白天，他們到田間地頭搞測量；晚上，挨家挨戶詢問生活上有什么困難。D、作者在文中反復說：“我實在無話可說”，“我說不出話”，“我還有什么話可說呢”，這些話表達了作者怎樣的思想感情？、下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是A、為了總結開展“研究性學習”的經驗，王老師近幾年來幾乎無時無刻不忘搜集、整理有關“研究性學習”的材料，積累了大量的第一手素材。B、“精神家園”一次次修復又一次次地頹圮，因為心靈需要那樣一個地方詩意地棲居。C、新教材在練習題的設計上用力甚多、改動頗大，因為設計練習題是為了引導學生獨立思考和探索的非常重要的途徑。D、要不要打擊恐怖主義？在打擊恐怖主義的時候，能不能侵犯他國主權？對這兩個問題，我國政府表明了自己的立場。、下面的文學常識表述有誤的一項是A、詩經是我國最早的詩歌總集，被儒家列為經典之一，共 305 篇，分為“風”“雅”“頌”三大類，采用的是賦、比、興表現手法。B、屈原的楚辭運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。離騷是楚辭的代表作，是我國古代最長的抒情詩。C、孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作，與北朝的木蘭辭并稱“樂府雙璧”。D、詞在唐、五代時已經出現，到宋代才廣為流行，習慣上分為婉約和豪放兩派。婉約派代表作家有柳永、李清照等，豪放派代表作家有蘇軾、辛棄疾等。二、閱讀下面的一段文字，完成 710 題。（12分，每小題 3 分）人們對氣水合物的探究由來已久，最早可追溯到 1810 年，英國科學家戴維在實驗室中把氯氣通入水中，在攝氏零度以上出現了“冰塊”，由此人們首次認識到了氣水合物這種物質。之后人們出于科學好奇，再也沒有停止過對氣水化合物的研究和探索，他們紛紛把各種各樣的氣體通入水中試一試，看是否能夠形成“冰塊”，例如甲烷、二氧化碳等等。而隨著實驗條件的不斷進步，人們可以在越來越苛刻的條件下進行氣體與水合成的實驗，像氮氣、氧氣這些氣體就要在 100 多個大氣壓下才能與水合成。2002 年美國科學家發現，氫氣在2000 多個大氣壓下和一定的溫度條件下也能夠形成氣水合物，由于氣體分子越小，形成氣水合物越難，而氫氣分子是最小的，這就從理論上證明了所有氣味都可以和水生成“冰塊”。“可燃冰”或者說甲烷水合物，就是作為一種科學探索的產物，被科學家維納德于 1888 年合成，此時的它沒有多大的實際意義。到了 1930 年，工程師在天然氣輸送管道里發現了這種奇怪的“冰塊”，堵塞住了天然氣的輸送，成為麻煩制造者。隨后，1934年美國科學家漢默施密特發表了關于天然氣水合物造成輸氣管道堵塞的有關數據，人們從負面認識到天然氣合物的工業重要性，開始深入對其進行研究，以期在工業條件下對天然氣水合物進行預報和清除，以及水合物生成阻化劑的開發和應用這個時期，人們恨不得天然氣水合物越少越好！直到上世紀 60 年代末，在蘇聯科學家的幫助下，“可燃冰”終于翻了身，科學家們想，此前不論是在實驗室里的，還是輸氣管道里的“可燃冰”，都是在人為環境中產生的，那么在自然環境中，如果滿足低溫高壓、有氣有水的條件，是否有天然的“可燃冰”存在呢？況且，這種條件在自然界還真有不少，例如永凍區、凍土帶、海底地表層等等，就連彗星上也不能排除。由此推測，自然界中存在著天然的“可燃冰”。果真，1968年，人們在俄羅斯西西伯利亞北部的麥索雅哈氣田（現已關閉）發現了“可燃冰”。這成為天然氣水合物氣藏的一個典型的實例。現在，隨著對“可燃冰”在未來能源方面所扮演角色重要性的認識，人們巴不得它的儲量越多越好，盡管當前技術還不足以規模開采，但是利用“可燃冰”作為第四代能源只是時間上早晚的問題。、根據文意，對什么是可燃冰的解釋，最準確的一項是A、可燃冰是氯氣通入水中，在攝氏零度以上出現的冰塊。B、可燃冰是各種氣體與水結合出現的冰塊。C、可燃冰是在一定的大氣壓和一定的溫度條件下形成的氣水合物。D、“可燃冰”就是甲烷水合物。、在俄羅斯發現的“可燃冰”成為天然氣水合物氣藏的一個典型的實例，根據文意，說明理由錯誤的一項是A、這是在自然環境下發現的可燃冰。B、它證明如果滿足低溫高壓、有氣有水的條件，就有天然的“可燃冰”存在。C、具備一定條件的外星也不排除可燃冰的存在。D、“可燃冰”所在的地方有天然氣。、下列理解符合原文意思的一項是A、由于好奇，英國科學家戴維第一個發現了可燃冰。B、科學有維納德對“可燃冰”的發現沒有多大的實際意義。C、美國科學家的實驗發現所有氣體在理論上都可以和水生成“冰塊”。D、水合物生成阻化劑的開發和應用證明了“可燃冰”的重要價值。10、根據本文提供的信息，以下判斷錯誤的一項是A、自然界滿足低溫高壓、有氣有水的條件，就會存在“可燃冰”。B、自然界中存在著天然的“可燃冰”，有待我們開發利用。C、不僅地球上存在可燃冰，地球以外的星球都存在“可燃冰”。D、隨著科學技術的提高，將來可以大規模開發利用“可燃冰”。三、閱讀下面一段文言文，完成1114 題。（12分，每小題 3 分）淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏；又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂。有一母見饑，飯信，竟漂數十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖，坐法當斬。其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬，與語，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人。信度何等已數言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰何？”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追。追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳！”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也。一軍皆驚。（史記淮陰侯列傳）注：無行：沒有好的表現。諸母：大娘們。王孫：對青年人敬稱。連敖：接待來客的小官。上：劉邦。11、對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是A、始為布衣時，貧，無行貧窮B、于是信熟視之，俯出胯下熟悉C、居一二日，何來謁上拜見D、王必欲長王漢中，無所事信稱王12、下列各組句中，加點的字的意義和用法相同的一組是A、何聞信亡，不及以聞，自追之諸將亡者以十數B、始為布衣時，貧，無行食時信往，不為具食C、信釣于城下，諸母漂于是王欲召信拜之D、設壇場，具禮，乃可耳至拜大將，乃韓信也13、以下文言句子句式不同的一組是A、淮陰侯韓信者，淮陰人也是寡人之過也B、上不我用上未之奇也C、淮陰屠中少年有侮信者與語，大悅之D、為連敖，坐法當斬其輩十三人皆已斬14、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A、韓信是一個平民時，沒有什么好的表現，又不會做生意，到處混飯吃，人們都很討厭他。B、韓信在淮陰受到賣肉的少年當眾侮辱，膽子很小，害怕得從他胯下爬過去，人們都譏笑他懦弱無能。C、韓信先是投奔項羽，多次向項羽獻計獻策，可是項羽不采納他的計策，后來就投奔了劉邦。D、韓信開始并沒有得到劉邦重視，蕭何發現他的才能以后，極力向劉邦推薦，他才得到重用。湖北省部分重點高中高二上學期期中考試語文試題第卷（共108分）四、（18分）15、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1) 信度何等已數言上。（2分）(2) 必欲爭天下，非信無所與計事者。（3分）(3) 今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。（3分）16、閱讀下面一首詞，完成下列各題。（6分）一剪梅舟過吳江蔣捷一片春愁詩酒澆。江上舟搖，樓上簾招，秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍，銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。注：秋娘渡，渡口名；泰娘橋，橋名。(1) 作者讓游子面對“風又飄飄，雨又蕭蕭”時，表達了什么心情？（2分）(2) “流光容易把人拋”作何理解？這句與下文“紅了櫻桃，綠了芭蕉”有什么關系？（4分）17、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選兩小題，4分）(1) 日月忽其不淹兮，。，恐美人之遲暮。（屈原離騷）(2) 且放白鹿青崖間，。，使我不得開心顏！（李白夢游天姥吟留別）(3) 而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，而人之所罕見焉，。（王安石游褒禪山記）五、閱讀下面的文章，完成 1821 題。珍珠鳥馮驥才真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭，我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的竹林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳、灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿子上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一次，它居然跳進我的空茶杯里，隔著透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天氣入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。18、這篇文章主要是寫小珍珠鳥。但在小珍珠鳥誕生以前，作者不惜筆墨先寫朋友送給“我”的那對珍珠鳥的種種情況，其作用是什么？（4分）19、當小珍珠鳥落到“我”的肩上時，“我”的心情怎樣？當小珍珠鳥趴在“我”肩上熟睡時，“我”的心情又是怎樣？分別說明原因。（4分）20、“信賴，往往創造出美好的境界。”根據文章內容，用一句話寫出“美好的境界”的具體內容，然后指出文中的這句話包含著作者什么樣的愿望。（6分）(1) 具體內容： (2) 愿望： 21、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）（4分）A、“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去”，這句話在結構上照應了全文的第 2 段。B、文章以小見大，以鳥喻人，表達了作者對處理好現實生活中人與人之間關系的一種認識與期望。C、在作者的筆下，珍珠鳥十分美麗可愛，尤其是那只小珍珠鳥，作者在文中抒寫了對它的喜愛之情，感情真摯，文筆細膩。D、小珍珠鳥由怕人到親人，到喜人，再到近人，最后簡直與人融為一體的過程，是作者刻畫小珍珠鳥的基本思路。E、這是一篇富有詩意的散文，文章表達了作者熱愛自然、熱愛人生的情感，寄托著作者的美好理想。六、（12分）22、將下面的幾個句子，按合理的順序進行排列，組成一個文段。（4分）在這個層面作者所做的是性靈運動。阿長與山海經寫阿長，活靈活現，性格全出，是一篇出色的性靈散文。“性靈即自我”從這一點看，能寫出鮮活而獨特的“這一個”來是散文具有審美魅力的很高境界。性靈層面，即作為一個個體生命所具有的個性、性格。個性或性格都是多側面、多色彩的復雜統一體，寫出這種“多而能一”的特點很有必要。答：（只填序號）23、仿照下列示例，以“風”為喻體，寫兩個本體不同，意思不同的比喻句。（可以不仿示例句子的結構）（4分）示例：酒友情如酒，時間愈長久，香味愈醇厚。春雨如酒，懷著心事的人只要看一眼，心就醉了。造句：風24、下面是某縣一中校徽，請寫一段說明文字，提示校徽的象征意義。（包括標點不超過100字）（4分）七、寫作（60分）25、閱讀下面的材料，根據要求作文。阿拉伯名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人行經一處山谷時，馬沙失足滑落。幸而吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。”三人繼續走了幾天，來到一處河邊，吉伯跟馬沙為了一件事吵了起來，吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光。”當他們旅游回來后，阿里好奇地問馬沙為什么要把吉伯救他的事刻在石上，將吉伯打他的事寫在沙上？馬沙回答：“我永遠都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈。”不是每個人都會遇到永生難忘的被人救命的事，但人的一生總會有許多無法抹去的記憶，同樣也會有許多稍縱即逝的過眼云煙。那么，在你的人生歷程中，你記住了什么？忘卻了什么？你又該記住什么？該忘卻什么？請你以“記住與忘卻”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在話題之內。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于 800 字；不得抄襲。湖北省部分重點高中高二上學期期中考試語文參考答案一、D（A、擷xi ，其它讀ji 。B、鍥qi ，戚q ，其它讀q 。C，句讀d u，其它讀d ）、B（A，玉不琢，不成器。C、名門望族，才高八斗。D、兵荒馬亂）、C（A，眾望所歸：眾人所敬仰或期望的，形容人威信高；B、八字沒有一撇：指事情還沒有眉目；D、“一回生二回熟”用于人）、A（B、括號應放在“外貿依存度”后；C、省略號后面的逗號去掉；D、第三個逗號應改為句號）、D（A、多重否定錯誤；B、“修復”與“頹圯”交換位置；C、句式雜糅可改為“因為練習是引導學生思考和探索的重要途徑）、B（楚辭不是屈原所作）、C（其他三項不能揭示概念的全部內涵和外延）、D（A、不能說“可燃冰”