小白兔和小灰兔教學設計學習目標：1認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點教學本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學習用品生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學習過程：第一課時課前活動猜謎語1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子2、小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西. 飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂3、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙4、長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。【謎底】兔子這幾個謎語的謎底都是小動物。喜歡他們嗎？一、激發興趣，導入新課這節課老師就給大家帶來了兩位動物朋友。瞧，這是小白兔，這是小灰兔。今天我們就來學習小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書小白兔和小灰兔。齊讀課題。欣賞連環畫小白兔和小灰兔，試著看圖編故事。二、初讀課文，隨文識字（一）自由讀文：翻開課本116頁，看看書中這個有趣的童話故事是怎么寫的。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。學生自由讀文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。（二）結合語境識字，交流識字方法大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音），讀準多音字“種”。（2）出示：“翻”，指名讀。教師做動作：翻手 翻書你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉）小朋友們真能干，會給 “翻”找這么多的朋友！課文中，小白兔把地翻松了。（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀） 把白菜吃完 把窗戶打開我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把 ”引導學生多方面練說。（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。2、小白兔給大家帶來的第二句話是：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發言）我們發現，帶有三點水的字都和水有關系。有水是“澆”，有火的那個是燒。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了哪個字？用什么方法？引導：拖與施，強調讀音不同。（引導組詞施工、施展）肥：加一加。（4）再讀句子。小灰兔也給大家帶來了兩個句子，我們一起來看看。3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關。（3）讀句子。4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發現，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關系。再讀“挑”，出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀挑著擔子。（3）圖上的哪一部分是“擔子”？一根扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子一副擔子。小白兔的擔子里面挑著的是什么？白菜。強調讀“一擔白菜”（4）齊讀句子。（三）去掉拼音認讀詞語現在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完1、自由讀2、指名讀3、搶讀。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、口頭組詞。三、再讀課文、整體感知1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。2、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。3、檢查標號，開火車一人讀一句讀課文。4、想一想，這篇課文主要講了一件什么事？（課件出示：讀一讀，寫一寫。 b小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，送小灰兔一車白菜。小灰兔 一 L hu ch車白菜 回家里。他不干 了，餓了就 老山羊送的白菜。 Gi zhng 老山羊送 小白兔一包菜子，小白兔回到家就松了土， 上菜子。學生交流后導入寫字環節。認讀“我會寫”的六個生字，仔細觀察，說說你的發現。（都是左右結構的字，書寫時要注意都是左窄右寬。）四、指導寫字出示“拉、把”1、觀察這兩個字，你有什么發現？都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬2、范寫“拉”重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。3、學生練