第8課 交流與文化傳播 【學習目標】1、識記目標：馬可波羅來華 四大發明的傳播 阿拉伯數字的傳播與應用2、能力目標：列表歸納古代文明交流的方式和事例，鍛煉整理材料、梳理知識的能力。3、情感目標：理解世界各民族各地區創造的文明成就是人類的共同財富，他們之間的和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鑒互惠和共同進步。【學習重點、難點】重點：馬可波羅來華 中國四大發明和阿拉伯數字傳播的意義難點：本課有關文化交流的內容雜、頭緒多、知識面廣，不易掌握我預習本課時的難點：【學法指導】1、結合學案上的自主學習，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導學案上。2、在小組長的帶領下，合作探究問題。3、根據課前準備、學習狀態、鞏固情況進行小組評價。【記憶訣竅】馬可波羅到中國 四大發明來傳播小小數字歷史久 和平交往貢獻多【導學問題】公元前2世紀，中國西漢時期的張騫遠赴西域，開通了聯系東西方的“絲綢之路”。公元13世紀，意大利的馬可波羅東來，又一次促進了東西方的交流。（一）自主學習 知識點1：馬可波羅的東來閱讀教材P50-52,了解馬可波羅東來的目的、時間、經歷以及馬可波羅行紀的影響目的： 時間： 經歷： 馬可波羅行紀傳播的影響： 知識點2：中國四大發明的外傳閱讀教材P52-54，了解中國四大發明外傳的經過和影響造紙術的傳播： 火藥的傳播： 指南針和印刷術的傳播： 影響： 知識點3：阿拉伯數字閱讀教材P55，了解阿拉伯數字的發明、傳播及影響。發明： 改進與傳播： 影響： （二）合作探究（在小組長的帶領下，完成下列問題） 閱讀下列材料，回答問題 弗朗西斯培根指出：“這三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態，第一種是在文字方面，第二種是在戰爭上，第三種是在航海上。由此又產生了無數變化，這種變化是如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。”請回答：（1） 培根所說的“這三種機械發明” 分別是什么？（2）說一說“這三種機械發明”對人類事業產生的力量和影響。由此你得到哪些認識？【課堂小結】請你來總結并畫出本課的知識結構圖，看誰畫得好【達標檢測】一、選擇題1右圖是經阿拉伯人傳播成為世界上共同使用的數字。它的發明者是 A古巴比侖人 B阿拉伯人C埃及人 D印度人 2.馬可波羅游記對西方人了解東方起了重要作用。馬可波羅在下列哪一朝代來到中國？（ ）A唐朝 B宋朝 C元朝 D明朝3. 13世紀時，有一位意大利人到中國生活了17年，他認真考察各地的風土人情和物產。他的東方經歷和見聞記述在一書中，此書是A荷馬史詩 B天方夜譚 C戰爭與和平 D馬可波羅行紀4.古代世界各大洲、各地區和各民族之間的交往主要是通過暴力沖突和和平交往的形式實現的。下列哪一個選項體現的交往形式與其它三個明顯不同A希波戰爭 B亞歷山大東征 C羅馬帝國的擴張 D馬可波羅來華5. 當今，在成都廊橋紀念碑上，記載了元朝時期訪問中國，為東西方文明交流作出重大貢獻的和平交流使者的事跡。這位使者是 ( )A亞歷山大大帝 B鄭和 C馬可波羅 D玄奘6、造紙術和火藥傳播的方式是 （ ）A.文人學者的交流 B、商人的貿易C.外交使節的出訪 D、戰爭中考鏈接 7.（09孝感）某班同學在復習“亞歷山大東征”和“馬可波羅來華”的內容后，認識到它們代表著古代世界不同地區的文明之間相互交往的兩種主要方式。歷史老師別出心裁，讓同學們展開聯想記憶，指出有一位外國作家的著名作品可以歸納這兩種方式。這部作品的作家應是 A.但丁 B.莎士比亞 C.列夫托爾斯泰 D.德萊塞8.（09煙臺）16.西歐有一句諺語：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭克人的手”。據此，你認為在東西方文化交流中充當使者的是A馬其頓人 B阿拉伯人 C中國人 D法蘭克人9.（08岳陽）下列選項中屬于古代文明區域間和平交往的史實是A希波戰爭 B亞歷山大東征C羅馬征服地中海沿岸 D馬可波羅來華10.（08山東）人類歷史上的民族和國家經歷了從相互獨立、隔絕到彼此交流融合的過程，他們的交流是通過下面的那些人實現的 ( )商人 使節 游歷者 文人 學者A. B. C. D. 二、11.（09福州）閱讀下列材料，回答問題人類歷史上各民族和國家經歷了從相互孤立、隔絕到彼此交流融合的過程。東西方之間文明的交往很早就已發生。通過商人、使節、游歷者、文人學者的來往，各地的文明發生了直接或間接的傳播與交流但和平交往并非人類相處的唯一方式，在古代，戰爭和征服在帶來災難和痛苦的同時，也常常不自覺地充當了文明傳播與交流的工具 摘自華師大版世界歷史九年級上冊請回答