八年級(jí)物理下冊(cè)第一次月考試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題2分共40分） 1、甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反的方向拉測力計(jì)，各用力200牛.則示數(shù)為( ）A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛2、使用彈簧測力計(jì)時(shí)，下面幾種說法中錯(cuò)誤的是( )A、彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上x k b 1 .c o mC、使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D、使用時(shí)，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計(jì)的測量范圍3、若不考慮空氣的阻力，扔出手的鉛球在空中飛行時(shí)，受到（ ）A、重力 B、重力和手對(duì)鉛球的推力 C、手對(duì)鉛球的推力 D、不受任何力4、關(guān)于力的作用效果，下列說法錯(cuò)誤的是 （）A、可以改變物體速度的大小 B、可以改變物體的形狀 C、可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向 D、可以改變物體的狀態(tài)5、下列物體中物重接近1N的是（ ）A、一袋方便面 B、一張學(xué)生桌 C、1枚大頭針 D、一塊磚6、2008年奧運(yùn)盛會(huì)我國運(yùn)動(dòng)員將奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項(xiàng)目中，有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說法中不正確的是（）A頭球攻門，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀C用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的D百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的慣性消失了7、人們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來的危害下列屬于防止慣性帶來危害的是（ ）A、拍打衣服，把灰塵拍去 B、將足球射入球門 C、公路上汽車限速行駛 D、跳遠(yuǎn)時(shí)快速助跑8、自行車騎得太快，容易造成交通事故，這是由于（ ）A、運(yùn)動(dòng)快，所以慣性大，因此難停下來B、剎車時(shí)產(chǎn)生的慣性不夠大，所以難停下來C、由于慣性，緊急剎車，也需要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下來D、剎車時(shí)來不及克服慣性，所以難停下來9、如圖所示，各物體受到的兩個(gè)力中彼此平衡的是（ ）10、如圖所示，物體在水平拉力的作用下沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是（ ）、物體所受拉力和重力是一對(duì)平衡力、物體所受重力和桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平衡力、桌面對(duì)物體的支持力和物體對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力、桌面對(duì)物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對(duì)平衡力 11、下列說法中正確的是（）A人推桌子未動(dòng)，是因?yàn)槿说耐屏π∮诘孛鎸?duì)桌子的摩擦力B在平直的公路上勻速行駛的汽車，受平衡力作用C物體受平衡力的作用，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)D運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體無慣性12、一本物理書放在水平課桌上處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對(duì)力中，屬于一對(duì)平衡力的是（ ）A、書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力 B、書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力C、課桌受到的重力和桌面對(duì)書的支持力 D、書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力13、下列各種情況中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變的是（ ）A、小朋友正在蕩秋千B、雨滴從空中豎直勻速下落C、汽車勻速轉(zhuǎn)彎D、在草地上向前滾動(dòng)的足球14、以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：（1）用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；（2）籃球撞擊在籃板上被彈回；（3）用力握小皮球，球變癟了；（4）一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞，在這些現(xiàn)象中，物體因受力而改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ）A、（1）（2）B、（2）（3）C、（3）（4）D、（2）（4）15、測一個(gè)6N的力時(shí)，選用的彈簧測力計(jì)最恰當(dāng)?shù)囊?guī)格是（ ）A、量程15N，分度值0.5N B、量程5N，分度值0.1NC、量程10N，分度值0.2N D、上述三個(gè)彈簧測力計(jì)均可用16、假如地球失去引力，下列設(shè)想錯(cuò)誤的是（ ）A、物體沒有質(zhì)量 B、人跳起后，將不再落回地面C、各種球類活動(dòng)將無法進(jìn)行 D、河水不能流動(dòng)17.自行車剎車時(shí),手捏閘越緊,車輪受到的摩擦力越大,這是因?yàn)椋?）A.增大了車輪與閘皮間的接觸面積 B.使接觸面更粗糙C.增大了壓力 D.使?jié)L動(dòng)摩擦變?yōu)榛瑒?dòng)摩o8、下列說法正確的是（ ）A、力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因C、只有做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才具有慣性 D、物體的速度越大，慣性越大19、關(guān)于牛頓第一定律下列說法中正確的是 （ )A、直接由猜想得到的 B、直接由日常經(jīng)驗(yàn)得到的C、直接由實(shí)驗(yàn)得到的 D、通過分析事實(shí)、概括、推理得出的20、下列用于防止因慣性造成事故的交通規(guī)則是 （ ）A、車輛靠右行駛 B、橋梁設(shè)有限重標(biāo)志牌C、紅燈停，綠燈行 D、嚴(yán)禁超速超載二、填空題（每空1分共28分）21、力是 對(duì) 的作用，一個(gè)力肯定同時(shí)涉及兩個(gè)物體，其中一個(gè)叫 物體，另一個(gè)叫 物體。22、力的三要素是指力的大小、方向和 。23、重垂線是根據(jù)_ _的原理制成的，建筑工人常用它來檢查墻壁_。24、一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；同時(shí)這本書對(duì)桌面產(chǎn)生 。25、人拉彈簧，拉力使彈簧變形了, 即發(fā)生了_，守門員把飛向球門的球踢回去，設(shè)球來去的速度大小不變，踢球的力改變了足球運(yùn)動(dòng)的_ _,即改變足球的_ _。26、踢足球時(shí)，腳對(duì)足球施加力的同時(shí)，腳也感到痛，這一現(xiàn)象表明 ，使腳感到痛的施力物體是 _。27、彈簧測力計(jì)是用來測量 的儀器，它是利用彈簧受到的拉力越大，彈簧的 _ 就越長的道理制成的，若在一次測量中彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖1所示。圖中物體重為 _ 。 圖3 圖1 圖2 28、圖2所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個(gè)力作用在彈簧上，已知F1F2，觀察比較（a）、（b）、（c）三圖，可知力的作用效果與力的 有關(guān)。29、運(yùn)動(dòng)員向斜上方推出的鉛球，主要受 的作用，使鉛球不能做直線運(yùn)動(dòng)，此力的施力物體是 。30、課時(shí)，老師用粉筆在黑板上寫字，筆頭與黑板產(chǎn)生的摩擦屬于_摩擦，人推兒童車帶著小孩行進(jìn)，車輪與路面的摩擦屬于_摩擦。31、在物體所受重力跟質(zhì)量的關(guān)系式 中，G代表 、m代表 。32、自行車的人用力捍閘來剎車，這是用增大_的方法，使閘皮和鋼圈間的摩擦力增大。33、體間力的作用是相互的,請(qǐng)你舉出兩個(gè)生活中的例子: (1) ; (2) ;三、作圖題（每題2分，共4分）34、圖,一個(gè)物體用一根繩子吊在天花板上，試畫出物體所受的力。 35、木箱C受到沿斜面向上，大小為90N的拉力，畫出這個(gè)力的示意圖。 四、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，共12分）36、古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體并不需要力來維持。到底誰說得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問題，小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。（1）要探究運(yùn)動(dòng)到底需不需要力來維持，只需研究力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響，所以小明讓一輛運(yùn)動(dòng)的小車在不同的阻力作用下研究它的速度如何變化。小明在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車受到不同阻力的？ 。（2）不同阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，我們應(yīng)該保持小車受不同阻力前的速度是相同的，你認(rèn)為小明是如何做到這一點(diǎn)的？ 。（3）在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫完全；平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 ，說明小車受到的摩擦力越 ，速度減小得越 。（4）根據(jù)結(jié)論，你能推理出小車不受阻力，將做 _運(yùn)動(dòng)37、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景 （1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 （3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： （4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是 A減少，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)小書片是比較容易獲取的才料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭轉(zhuǎn)五、分析交流題（每題4分，共8分）38、擦力有時(shí)對(duì)我們有害,因此人們想到各種方法減小有害摩擦,請(qǐng)你列舉生活或生產(chǎn)技術(shù)中