教學課題第六單元同步復習教學目標1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。2、把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、培養學生對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能按照一定的標準給詩歌分類。重點難點1、把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2、培養學生對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能按照一定的標準給詩歌分類。教學過程引言詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，經過時間的篩選，優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給我們以藝術的享受和熏陶。課前準備（限時小測）一、在帶點字正確的讀音后畫“”。 纖弱（qin xin） 皎潔（jiojio） 難舍（shsh） 歌曲（qq）親昵（nn） 隨即（jj） 帆影（fnfn）跳躍（yoyu）二、補充詞語并解釋所填的字義。（）聞趣事：_ （）為一體：_略勝一（）：_ 身世（）遇：_三、把下面詩句補充完整。1輕風扶細柳，_。2洛陽城里見秋風，_。3故園東望路漫漫，_。4明月松間照，_。5隨風潛入夜， 。四、明辨是非（對的打“”，錯誤打“”）。1西江月夜行黃沙道中中的“黃沙道”指的是用黃沙鋪成的道路。 （）2春夜細雨首聯贊美了春雨應時而下的特點。 （） 3“七八個星天外，兩三點雨山前。”這兩句用對偶的手法寫出了夏夜特有的景象。（）4“青山綠水，白草紅葉黃花”兩句可以讓人從中感受到作者對秋景的喜愛之情。（）5太陽的話是詩人艾青寫的一首現代自由詩，全是運用了反復、排比和擬人的修辭方法。（）五、修辭辨析。1紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞。（）2一首詩，就是一首清淡的水墨畫。（）3不都把思念家鄉和親人的心情寫活了嗎？（）4青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。（）5危樓高百尺，手可摘星辰。（）七、句子加工廠。1歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（改為“被”字句）_2去看海，有讀不完的生命啟迪。（改為反問句）_ 3他經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。（縮句）_4隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？（改為陳述句） _5通過讀詩，使我增加了不少知識。（修改病句）_課內回顧知識清單：本單元重點詩詞曲：詩經采薇、春夜喜雨、西江月夜行黃沙道中、天凈沙秋詩經采薇一、作家作品：采薇出自 ，現存三百零五篇，分 、 、 三部分。風有十五國風，是出自各地的民歌，這一部分文學成就最高，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。雅分大雅和小雅，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德。小雅中也有部分是民歌。頌則為宗廟祭祀之詩歌。雅、頌中的詩歌，對于我們考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。詩經被儒家奉為經典，成為五經之一（五經還包括 、 、 、 、 。）二、練一練、記一記字詞注釋 往： （ ）依依：（ ）思： （ ） 霏霏：（ ）雨：讀音（ ）；字義（ ）三、翻譯 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。我在詩歌中仿佛看到了柳枝微擺，大雪飄飄的場面。 采薇一詩是寫西周時期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰士在歸途中所思所想，敘述了他轉戰邊陲的艱苦生活，表達了 。春夜喜雨（一）作家作品春夜喜雨的作者是 ，字 ，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵，唐代現實主義詩人。其作品顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為 。春夜喜雨是杜甫在成都草堂居住時所作。詩歌描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發作者的喜悅之情，贊美來得及時、滋潤萬物的春雨。（二）練一練、記一記字詞注釋（注意框中字）好雨：（ ）野徑：（ ）乃： （ ）俱： （ ）發生：催發植物生長，萌發生長。潛：暗暗地，靜悄悄地。潤物：使植物受到雨水的滋養。 江船：江面上的漁船。獨：獨自，只有。 曉：清晨。紅濕處：指帶有雨水的紅花的地方?；ㄖ兀▃hng）：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。錦官城： 故址在今成都市南，亦稱錦城。三國蜀漢管理織錦之官駐此，故名。后人又用作成都的別稱。也代成都。（三）譯詩及時的好雨像知道時節似的，當春天到來的時候就飄飄灑灑地下起來，催發植物生長。春雨伴著春風悄悄地在夜晚下起來，無聲地滋潤著春天的植物。鄉間小徑與天空一片昏暗，唯有江邊船上的一點漁火若隱若現，顯得格外明亮。待到天明，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。 （四）重點理解詩人緊扣詩題的“喜”字，對春雨作了細致入微的描繪。這首詩，前兩句寫雨適時而降，其中“知”字用得傳神，把雨給寫活了；三、四兩句寫雨的“發生”，其中“潛”、“潤”、“細”等詞語道出了雨的特點；五、六兩句寫夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感；最后兩句仍扣“喜”字寫想象中的雨后之晨錦官城的迷人景象，“紅濕”、“花重”，體物可謂細膩至極。全詩未著一個“喜”字，而“喜”字卻滲透于字里行間，這種靠形象來“說話”的藝術手法是值得我們效法的。西江月夜行黃沙道中（一）作家作品 西江月夜行黃沙道中作者是南宋詞人 ，字 ，號 ，歷城（今山東濟南）人。辛棄疾工于詞，是豪放派詞人代表，風格沉郁頓挫，悲壯激烈，人稱“ ”，與蘇軾并稱“蘇辛”。 西江月夜行黃沙道中是辛棄疾創作的一首吟詠田園風光的詞，通過描寫月明風清的夏夜情景和夜行鄉間的樂趣，流露出作者 。（二）記一記字詞注釋西江月：詞牌名 夜行黃沙道中：題目 黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面。黃沙道：指的就是從該村的茅店到大屋村的黃沙嶺之間約20公里的鄉村道路，南宋時是一條直通上饒古城的比較繁華的官道，東到上饒，西通江西省鉛（音：yn）山縣。 別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。 鳴蟬：蟬叫聲。 舊時：往日。 茅店：茅草蓋的鄉村客店 社林：土地廟附近的樹林。社，土地神廟。古時，村有社樹，為祀神處，故曰社林。 見：同“現”，顯現，出現。 忽見：忽現,指小店忽然出現。 豐年：豐收的年景 年：年景。 聽：取聽。 天外：天邊。 溪頭：小溪邊。 驚鵲：驚動喜鵲。 溪橋：小溪上的橋頭。（三）譯詩 明亮的月光驚起了正在棲息的喜鵲離開枝頭.在清風吹拂的深夜，蟬兒叫個不停。稻花香里，一片蛙聲，好像是在訴說好年成。不一會兒，月亮被遮住了。只有遠方的天邊還有七八顆星星在閃爍，山前竟然落下幾點雨。行人則慌了：那土地廟樹叢旁邊過去明明有個茅店可以避雨，現在怎么不見了？他急忙從小橋過溪，拐了個彎，茅店就出現在他的眼前。（四）重點理解 1、明月別枝驚鵲 ， 清風半夜鳴蟬。 詞的前兩句，由六個名詞詞組組成，描繪出了一幅清新的鄉村夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水的月光，驚起了枝頭的烏鵲；夜半時分，清風徐徐吹來，把蟬的鳴叫聲也送了過來。以動襯靜，表現了 。 2、七八個星天外，兩三點雨山前。 月光下，嗅著稻花的香味，聽著蟬鳴蛙叫，輕松愉快的詞人繼續信步前行。抬頭望空，“七八個星”掛在天邊，稀稀落落，原來星星們都叫烏云給遮擋住了。突然，山前下起小雨來，“兩三點雨”滴落到了詞人身上。 這一來，剛才還閑情逸致的詞人不禁有些著急了。夏日的天，說變就變，也許一場傾盆大雨就會繼之而來呢？他加快了腳步，趕著尋找避雨之所。 天凈沙秋（一）作家作品天凈沙秋作者是元代 ，字太素，號蘭谷。詩詞俱佳，尤工于曲，與 、 、 并稱“元曲四大家”，著有雜劇 、東墻記、墻頭馬上。天凈沙秋一首寫景散曲，作者通過擷取六種自然景物，給讀者描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。（二）記一記天凈沙：曲牌名。 秋：題目 殘霞：快消散的晚霞。 寒鴉：天寒即將歸林的烏鴉。 飛鴻:天空中的鴻雁， 白草：秋霜打白的小草。 黃花：金黃的花朵。（三）譯詩太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊，是多么的孤寂，拖出那長長的影子，卻帶有幾分幽靜之感。炊煙輕輕地無聲地飄起，幾只天寒即將歸林的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，時不時還發出幾聲悲涼的啼叫。忽然，遠處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。順著它的方向遠遠望去，山清水秀：霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風中一齊搖曳著，顏色幾盡鮮艷。 （四）重點理解 白樸這首小令天凈沙秋與馬致遠的天凈沙秋思，無論寫法還是構成的意境都有相似之處。此曲題目雖為“秋”，并且寫盡秋意，卻找不著一個“秋”字。 此曲開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。至此，讀者眼前的秋景也由先前的蕭瑟、寂寥變為明朗、清麗了。此曲僅二十八字，但語言簡練優美 ，意義深刻。此曲表達了作者 。 古典詩歌知識鏈接中國古代詩歌按內容分類，可分為：敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷刺詩。牛刀小試基礎題訓練一、看拼音，寫詞語。chng yng png pi hn shng pio mio ji mo( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根據語義寫詞。1有節奏的誦讀。（）2纖細而柔弱。（）3親熱的緊靠著。（）4過去經歷的事情再次在腦子里顯現。（）5死板，不靈活。（）三、選擇加點的字義。1近種籬邊菊，秋天未著花。（）穿戴接觸依附下落2花開花謝（）感激拒絕道歉凋落3難聞的怪味（）奇異非常責備驚奇4長安一片月，萬戶搗衣聲。（）錘打攻擊攪擾擺弄四、填上合適的形容詞。（）的金暉（）的寂靜（）的雪花（）的流蘇（）的光華（）的花束五、理解填空。1采薇出自我國最早的詩歌總集_，分別寫了_季和_季有代表性的景物，“_”寫柳條飄動，“_”寫雪花飄舞，都十分傳神。2天凈沙秋題目中“天凈沙”是_，“秋”是_。3“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！本渲械摹癬”和“_”都是語氣助詞。4爸爸的鼾聲這首兒童詩運用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像_”，爸爸的鼾聲停了，他又覺得“_”。全詩情趣盎然，充滿了父子親情。5給詩加“腰”中蘇小妹加的詩腰是“_”和“_”，他們加在詩句的中間，其實是詩眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。六、按要求完成下列句子。1、錢塘江籠罩著霧。（擴句） 2、玩了一整天、饑渴難耐的我拿起碟子里的蛋糕津津有味地吃起來。（縮句） 3、我不得不告訴你事情的原委。（改為肯定句） 4、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。（改為直接敘述句） 課內閱讀西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1這首詞的作者是_代詩人_。2同“路轉溪橋忽見”中“見”用法不同的是_。A書讀百遍，其義自見。B風吹草低見牛羊。C前不見古人，后不見來者。3用自己的話解釋詞句的意思。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。_4根據理解完成填空。（1）“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，采用的是以動寫靜的寫法，和我們學過的王維的鳥鳴澗中的詩句“_，_”有異曲同工之妙。（2）“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”描寫的意境和陸游的游山西村中的“_ _，_ _”極為相似。5從詞句中你能夠感受到作者怎樣的思想感情？_（天河區五、六單元測試卷2011）拓展提升 錦囊妙計（一）詩中的秋秋天在詩人的眼里是一個五彩繽紛的季節，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。但它有動聽的秋聲，迷人的秋色，涼爽的秋風，但更多的是詩人思念家鄉的感情?！拔从X池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！辈恢挥X初秋已經來到我們的身旁。梧桐葉慢慢變成淺黃色，這一切多么引人注意。秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩！正和詩中所說：“雨侵壞瓷新苔綠，秋入橫林數葉紅?！鼻锾斓奶镆?，到處充滿豐收的歡樂。金黃色的谷子剛收割不久，高粱又熟得火紅一片，真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠是時?！薄耙粚忧镉暌粚記??！敝星镞^后，晚上涼意漸漸濃厚，真是“秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞?！痹娙艘渤３＝柚扒铩眮硎惆l感情，比如馬致遠的天凈沙秋思：“枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”詩人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一個蕭瑟蒼涼的意境，并以小橋流水人家的幽靜氣氛反襯出淪落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚?。≡娭械那镒屛姨兆恚屛亿は?聯系上下文理解詞語。五彩繽紛：_欣欣向榮：_2將短文用“”分為三段。3短文第二部分段是圍繞哪一句話來寫的？請在文中用“”將其畫出來。4除了短文中的句子，與“秋”有關的詩句我還能夠寫出一些。寫秋聲的：_寫秋色的：_寫秋思的：_（二）魯迅愛書的故事 魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師一位遠房叔祖父那里看到了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，這位老師曾告訴我，有一部繪圖的山海經，畫著人面的獸，九頭的怪物可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，就連在睡夢中也想著它，這可把他的保姆長媽媽感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，設法給魯迅買回了這部書。這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，有種習俗，大人往往給孩子一點錢，叫做“壓歲錢”。魯迅得到這些錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。魯迅小時候，不但酷愛讀書，還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有毛病，就不怕麻煩地到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂?？磿臅r候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻過去的翻書習慣。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書多得無法計算。他購置的書，僅據魯迅日記上的“書賬統計”，從1912年至1939年，就有9000多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。 （1）將下列加點的部分換成成語，并寫在括號里。 A他念念不忘，就連在睡夢中也想著它。