第一周：愉快家庭教育有七招給孩子一個選擇 允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學(xué)芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會特別投入，不嫌辛苦的。接受現(xiàn)在的他 孩子會按自己的速度發(fā)展、成長。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話，容易讓他產(chǎn)生錯覺，如果他不如誰，就是一個失敗者。逼迫不對，鼓勵有益。發(fā)現(xiàn)隱藏的困難 如果發(fā)現(xiàn)孩子突然間不愿意參加集體活動，或不愿做家庭作業(yè)了。你要耐心詢問，讓他實話實說被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。因人而異，有的孩子在安靜的房間里注意力最集中，有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子不愛被獨自關(guān)在自己的房間里，就讓他在餐桌上做功課吧。向兒女說說自己工作的酸甜苦辣 每天下班回家后，不妨與孩子講述自己工作中高興或煩惱的事情，以激發(fā)孩子的憧憬和熱情，可能他會想：“我努力工作的話，會像媽媽一樣成功。”假如你的工作乏味，沒甚可“曬”，也可以告訴孩子：如果你沒獲得一定的資格或?qū)W歷，就無法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那樣生活，所以會激發(fā)他奮發(fā)圖強。以理服小孩 如果孩子想放棄鋼琴教育時，你別沖著他大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他，不如說出想他繼續(xù)練下去的理由，他有可能會回心轉(zhuǎn)意。即使他仍不同意，也給了他暢所欲言的機會。 贊揚和賞識 多給孩子贊揚和賞識，但表揚時要有的放矢，言之有物，他給你看他剛做完的某個東西，你不是簡單說句很好，而是說：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法，這樣說很發(fā)人深省。”或“你的音階彈得非常流暢。”等等。他感覺就不一樣，下次會更努力，以博得你的肯定。明智的獎賞 不必給孩子許以大獎，當(dāng)他們做得好時，送點小禮物以資鼓勵就行了。萬一，他們沒能達到預(yù)定目標(biāo)的話，也不必因此而愁眉苦臉。 第二周：如果孩子對你說謊，該怎么辦？孩子的世界充滿著無窮無盡的想象，但有時，孩子往往無法將現(xiàn)實與想象徹底區(qū)分開來，于是便產(chǎn)生謊言。有些謊言是孩子為了躲避責(zé)怪編出來的，而有些謊言可能只是他們的想象而已。如果你的孩子說謊，你該怎么辦？美國養(yǎng)育雜志為父母們提供了詳實而有效的解決方案。13歲：孩子的第一個謊言很可能在這個階段出現(xiàn)，主要是否認(rèn)自己做了某事，或為了得到某物而說謊。 應(yīng)對：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開導(dǎo)。 35歲：這時的孩子常把想象中的事物當(dāng)成現(xiàn)實，這些被編造出來的謊言，更像是單純的表演或自己的一廂情愿。他可能會說自己認(rèn)識某個電視明星，或與一些卡通人物的奇特遭遇。 應(yīng)對：如果孩子說了些你認(rèn)為不著邊際的話，不要直接打破他的想象，你甚至可以順著他的思維，和他一起構(gòu)造一個美好的情景。 512歲：這階段，孩子有時會因為考慮別人的感受或不想傷害別人而說謊，這意味著孩子有了最初的社交意識。孩子還會因為達不到某種能力，不想使父母失望或被懲罰而撒謊。 應(yīng)對：如果孩子說謊，不要以不讓看電視或關(guān)進屋子作為懲罰。應(yīng)找出孩子說謊的原因，幫他面對和克服困難。 1218歲：孩子漸漸長大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會編出一些謊言敷衍。這是成長的標(biāo)志。 應(yīng)對：父母要給孩子自由的空間，但要把握尺度。如孩子經(jīng)常因功課等說謊，家長就要表達不滿。有的孩子會因壓力說謊，父母在幫他化解的同時，還要告訴他這不能成為說謊的理由，誠實對一個人很重要。第三周：孩子特長教育別走進誤區(qū)（一）目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。 由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進入了種種誤區(qū)： 其一：一廂情愿。進特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。 其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家! 其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違。 第四周：孩子特長教育別走進誤區(qū)（二）要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手： 首先，需要家長們端正認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達到家長所期望的效果;同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良后果。 其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。第五周：家庭教育最典型的5個誤區(qū)人父母或祖父母者（外祖父母）都愛自己的孩子或晚輩，古今中外，概莫能外。然而怎樣愛、怎樣對子女或晚輩進行科學(xué)有效的教育和培養(yǎng)，則不是每個家庭都能做得好的。由于主客觀的種種復(fù)雜原因，當(dāng)前我國家庭教育中出現(xiàn)了某些誤區(qū)。主要表現(xiàn)是： 第一， 認(rèn)為滿足孩子的要求就是愛孩子，沒有認(rèn)識到兒童眼前快樂與長遠幸福的相互關(guān)系。 第二，認(rèn)為重視孩子的學(xué)習(xí)就是重視教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基礎(chǔ)的道理。 第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)知識，取得高分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)好的唯一標(biāo)志，不明白知識和智力的辯證關(guān)系，更不了解情商比智商更重要的道理。 第四，認(rèn)為說就是教育，認(rèn)識不到在家庭教育中“言教、身教、情教”結(jié)合的重要性，更不懂得高素質(zhì)的孩子需要有一個培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。因而把說教做為唯一的或主要方式對子女進行教育。 第五，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，家庭只負(fù)責(zé)撫養(yǎng)。家庭教育中的盲目性、隨意性普遍存在。第六周：蹲下來和孩子說話我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點過來，聽到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。 無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。第七周：孩子的自尊心和獨立意識保護孩子的自尊心 當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”尊重孩子的獨立意識 隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。第八周：游戲類的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)人人都說興趣是最好的老師，那么培養(yǎng)孩子興趣的最好方法就是游戲玩耍。如何讓孩子在玩耍中就學(xué)習(xí)好了呢？這就要講究方法了。孩子愛玩愛耍是天性，也是孩子的特權(quán)。媽媽們不能剝奪，也不能壓迫。同時也包括在學(xué)習(xí)過程中，在游戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進入各類角色，包括些簡單的社會事物。當(dāng)然具體的就要媽媽們自己想下哪些小游戲是孩子喜歡的，怎么恰當(dāng)?shù)拇┎褰逃煞葸M去也得媽媽們把握。這是一個長期的投入，不能立馬見效，然而對于孩子的發(fā)展絕對是有利的，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。第九周：巧對孩子的討價還價“媽媽，我再吃一塊巧克力行不行嘛？”、“爸爸，我再看十分鐘電視唄”、“奶奶，我今天只上半天幼兒園好不好？”孩子慢慢長大，漸漸開始跟父母談條件，“討價還價”。討價還價可以增強孩子的自主意識，促進成長。但是如果父母處理不當(dāng)，也會帶來負(fù)面影響：一味妥協(xié)會讓孩子變得自私、驕縱；一味拒絕會讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶“討價還價”時，家長該怎么辦呢？1. 商訂規(guī)則。與孩子一起協(xié)商規(guī)則更能激發(fā)他遵守規(guī)則的主動性。家長要以通俗的語言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價還價。比如，家長與孩子共訂規(guī)則“先洗手，再吃飯”，這不可討價還價，否則手上的細(xì)菌就會吃進嘴里，會生病。2. 抓大放小。孩子討價還價，家長不可一味妥協(xié)，也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕，不給孩子討價還價的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個原則性問題，家長不要做任何讓步。對于非原則性問題，可以適當(dāng)讓步，給孩子一些自主的空間。比如，“先收玩具，再看動畫片”，孩子央求先看動畫片，再收拾玩具，父母可以做適當(dāng)讓步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。3態(tài)度一致。家長立場要堅定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時孩子討價還價就讓步了。孩子嘗到甜頭，就會察言觀色，想方設(shè)法讓家長妥協(xié)。4做好“售后服務(wù)”。家長無論是拒絕還是妥協(xié)，都要向孩子講清理由，讓他明白其中的道理。對于非原則性問題，家長做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。比如孩子央求先玩游戲，再整理房間，家長在讓步后還要督促孩子整理房間，落實到位。第十周：學(xué)前以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識很多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實不然。經(jīng)權(quán)威機構(gòu)研究表明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過多知識和數(shù)字運算，一般熟悉一到十的加減運算即可。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計劃反而會造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對于孩子長期的教育來說的確是不相符合的，雖然短期內(nèi)可能會讓自己的孩子會比別人的要懂得多些，學(xué)習(xí)反映要快點。然而在思維上卻限定了孩子的發(fā)散，不適合于教育的長遠打算，是不可取的，故學(xué)前幼兒應(yīng)以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識。第十一周：科學(xué)育兒十大好方法（上）1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容器、放指定位置。2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請你送他們回自己的家好嗎？請放錯的孩子改錯，如記不住則請會的孩子，適當(dāng)時候教師幫個忙。3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時給他們準(zhǔn)備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進和操作練習(xí)。4、詩歌法：如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養(yǎng)，小朋友們樣樣吃，長得高來長得壯。”5、故事法：編講系列故事根據(jù)行為習(xí)慣內(nèi)容和孩子具體情況，確定一個角色，然后每天編講一個小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講；編講兩個對比故事，讓幼兒辨別故事中角色的行為好與不好。出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。第十二周：科學(xué)育兒十大好方法（下）6、討論法：如孩子在客人來時表現(xiàn)得不禮貌時，待客人走后，家長可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現(xiàn)，知道今后應(yīng)該怎么做。好的行為表現(xiàn)，不好的行為表現(xiàn)均可用討論法。7、隨機教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動讓坐給老爺爺，家長就應(yīng)及時給予表揚；在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，則要隨機教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑，保護公共環(huán)境衛(wèi)生。8、誘導(dǎo)法：如小朋友從家里帶來一個新玩具則可誘導(dǎo)說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎？如帶孩子們?nèi)⒂^新華書店，出發(fā)前可提問孩子們：“看到營業(yè)員該說什么？”啟發(fā)孩子們回答，使孩子們規(guī)范自己的行為。9、暗示法：用含蓄的語言，示意的舉動，如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行為習(xí)慣，倘若發(fā)現(xiàn)孩子欲把別人搭的建筑物推倒時，教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜，搭得多好啊，來你也搭個給老師小朋友看看好嗎？”或給孩子一個制止的眼神和手勢，讓他停止這一行動。10、競賽法：獨生子女爭強好勝，幼兒園老師可利用這一特點讓孩子們在充滿和諧的氣氛中，開展自我服務(wù)能務(wù)的競賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，收拾玩具，整理圖書等。第十三周：6歲前必須立下的6條規(guī)矩（上）規(guī)矩一：粗野、粗俗的行為不能有孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如樂樂在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他他就開始打他，還罵他說：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。這一類的孩子喜歡采用暴力的手段，強制別人服從自己的意志；用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實 現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！規(guī)矩二：從哪里拿的東西放回哪里孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。規(guī)矩三：誰先拿到誰先使用，后來者必須等待在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長這樣的一味謙讓，只會讓孩子越來越以自 我為中心，覺得“爸爸媽媽都要讓著我，我是最大的！”，這樣環(huán)境下成長的孩子，容易覺得自己高人一等，長大后可是不容易交到朋友的喲！第十四周：6歲前必須立下的6條規(guī)矩（下）規(guī)矩四：不可以打擾別人當(dāng)孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什么事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別 人的習(xí)慣，長大以后可能會以自我為中心，很難在集體中生活。規(guī)矩五：做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉家長們疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯不道歉爸爸媽媽也會一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會讓孩子覺得“做錯事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯誤。第十五周：你會善待孩子的小秘密嗎？（上）秘密從哪里來34歲：秘密萌芽。在3歲左右，孩子開始明確意識到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會用“我”來稱呼自己。他能意識到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時的孩子對于要保守秘密還是公開秘密毫無意識。45歲：感受秘密。這個時候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問一個5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了。”可見，他還根本沒有辦法保密。學(xué)齡期：為秘密困惑。大部分6歲的孩子會為該不該把秘密說出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時候，他學(xué)會了“陽奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨立，通過保留自己的秘密而獲得獨立自主的感受；另一方面，他又會為自己保留了秘密而內(nèi)疚。第十六周：你會善待孩子的小秘密嗎？（下）秘密是成長的養(yǎng)料近30%的中小學(xué)生的日記和信件，被家長偷看過。有些家長甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實上，很多家長忽視了秘密就是孩子成長的養(yǎng)料。一、秘密意味著孩子自我意識的成長。對于孩子來說，秘密意味著他自我意識的成長。作為家長，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨立的空間。珍視一顆童心的成長，最好的方法莫過于讓他擁有一份獨自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗。隨著自我意識的覺醒，雖然孩子越來越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護形式。這種對自己內(nèi)心世界獨享的體驗，可以讓孩子感受到個體的存在感和價值感。三、秘密幫助孩子走向獨立和成熟。孩子總有一天要走向獨立，而擁有個人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨立的要素。對個人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨立承擔(dān)責(zé)任。從這個意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨立和成熟的必經(jīng)之路，而沒有秘密的“水晶人”是永遠長不大的，有遠見的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。第十七周：家長幼小銜接四大攻略（上）從游戲式教學(xué)的幼兒園進入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)，孩子固然要面臨一次重要的角色轉(zhuǎn)換，家長也要承受許多壓力。幼兒園大班家長最為關(guān)注的熱點問題就是該如何提前培養(yǎng)孩子？要注意哪些問題？銜接攻略一：生活自理及調(diào)整作息在幼兒園里事事有人照顧，但進入到小學(xué)，孩子就要開始獨立生活了，這就需要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，鋪床疊被、擺放碗筷等一些簡單的家務(wù)可盡量讓孩子自己完成，教給孩子如何照顧好自己。從早上起床到路上交通時間，再到上課時間、休息時間、活動時間、作業(yè)時間、上床睡覺時間小學(xué)生的作息時間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。吳磊說，為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時間觀念，要提前調(diào)整好作息時間。開學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時間起床、吃飯和睡覺，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。銜接攻略二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力，學(xué)會整理書包。吳磊表示，要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢和書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的注意力，家長可以通過和孩子一起比賽拼圖、下棋等游戲來培養(yǎng)。教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)自理，一是要學(xué)會記作業(yè)，二是做到獨立完成作業(yè)，家長既不幫忙也不要在一旁監(jiān)視。第十八周：家長幼小銜接四大攻略（下）銜接攻略三：做好一定知識的學(xué)習(xí)和儲備對孩子來說，上小學(xué)前學(xué)會熟練寫自己的名字、做簡單的自我介紹，熟記家庭電話和家長信息，以及一些簡單的數(shù)學(xué)計算及思維應(yīng)用題是有必要的。自部分幼兒園取消了特色培訓(xùn)班后，升入一年級的學(xué)生家長時常抱怨拼音學(xué)習(xí)時間過短過簡，孩子仍不能很好掌握和拼讀，對以后詞匯量提升及閱讀興趣的培養(yǎng)造成不利影響。劉曉麗表示，利用暑假及幼兒園大班時間學(xué)習(xí)及掌握拼音是非常必要的。數(shù)學(xué)能力是最重要的思維能力之一。經(jīng)歷過幼升小面試的家長一定對數(shù)學(xué)思維測評的題目留下深刻印象，已不是簡單的20以內(nèi)的計算能力及圖形掌握的考評，而是對數(shù)學(xué)知識的綜合邏輯判斷力、觀察分析力、想像能力、創(chuàng)造能力等的測評。在一年級中的“速算巧算”、“數(shù)字規(guī)律”、“枚舉法”、“過河問題”、“蝸牛爬進”、“符號圖形”等知識點上，很多學(xué)生不能完全理解及掌握，對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及動腦思考積極性造成一定負(fù)面影響。因此，在此階段適當(dāng)?shù)膮⒓訑?shù)學(xué)思維培訓(xùn)班也尤為重要。銜接攻略四：提前熟悉校園生活吳磊表示，孩子上學(xué)前，可帶孩子提前參觀幾次校園，熟悉校園環(huán)境，包括學(xué)校操場、教室、廁所等。然后大體給孩子描述一下校園生活，如學(xué)習(xí)科目、上課形式等，讓孩子做到心中有數(shù)。如果有機會，再讓孩子提前認(rèn)識一下班主任，結(jié)識一兩個同班的小朋友，這樣孩子開學(xué)時就不會因為面對著陌生的老師和同學(xué)而產(chǎn)生心理壓力，從而順利融入新的班集體。第十九周：看看國外是如何做“幼小銜接”的（上）美：注重數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育美國十分重視兒童的早期教育，注意兒童教育與小學(xué)教育銜接的研究。美國幼兒園基本上附設(shè)在小學(xué)里，接納4-6歲兒童，作為“小學(xué)階梯”。對上小學(xué)一年級之前的5歲兒童限定進行為期一年的預(yù)備教育，主要是促進幼兒各方面的發(fā)展，為其入小學(xué)作好準(zhǔn)備。在教育內(nèi)容上，強調(diào)教育內(nèi)容要符合時代的要求，對幼兒進行數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的教育。這對幼兒智力發(fā)展有著深遠影響，這樣就為幼兒進入小學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。日：幼小銜接列為終身教育體系日本把幼兒園與小學(xué)的銜接置于終身教育的背景下來考慮，文部省明確指出幼小銜接不是要幼兒園培