小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案材料準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。語言區(qū)1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構(gòu)區(qū)1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動(dòng)物模型等。1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。美工區(qū)通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。1、彩泥、墊板。2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。 益智區(qū)運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。1、不同形狀的餅干。2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。1、區(qū)分不同形狀。2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。有趣的瓶寶寶（綜合活動(dòng)）（中班） 一、材料提供 a大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個(gè)數(shù)至少6只，組成3對： b米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。 二、操作層次建議 a一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動(dòng)，根據(jù)聲響，嘗試差別 進(jìn)行分類； b一組瓶寶寶瓶內(nèi)裝有小石子，每對數(shù)量各不相同，讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進(jìn)行分類。 三、提示 a教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。 b為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。 c為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標(biāo)識，這樣能方大班“預(yù)約工作室” 首飾工房（創(chuàng)意區(qū)） 材料：大塑料袋、絨線、即時(shí)貼、雙面膠等觀察要點(diǎn)：根據(jù)預(yù)約單的內(nèi)容，樂意幫助其他區(qū)域的同伴制作裝飾。 紙工區(qū) 材料：大小不同的彩紙、報(bào)紙、鉛畫紙等，每個(gè)月該完成的折紙記錄表格等觀察要點(diǎn)：嘗試根據(jù)步驟圖折紙，并及時(shí)做好記錄 泥工區(qū) 材料：橡皮泥、輔助材料若干觀察要點(diǎn)：根據(jù)預(yù)約單的內(nèi)容，樂意為同伴所需幫忙。 “闖關(guān)大挑戰(zhàn)” 材料：“大家來找茬”、“連連看”、“智力拼插迷宮”等益智類的、棋牌等休閑類的等等觀察要點(diǎn)：自覺遵守游戲規(guī)則，專心投入工作，愿意進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功樂趣。 “哈哈劇場” 材料：節(jié)目單、座位卡“排坐”、舞臺、記號筆等觀察要點(diǎn)：相互協(xié)商劇場人員的分工，在游戲中能大膽地進(jìn)行表演。 “箱子里的秘密” 材料：放大鏡、手